提升-三年级课后服务口才练习活动 第五课时教案+

提升——三年级课后服务口才练习活动第五课时教案+主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：提升——三年级课后服务口才练习活动第五课时教案

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X下午X时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言表达能力和人际沟通能力，通过口才练习活动，提升学生的自信心和团队合作精神。学生将学会运用恰当的语言表达自己的观点，倾听他人意见，并在小组活动中学会合作与协调，从而促进其语言运用、思维品质和社会实践能力的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的语言表达和口语交际知识，能够进行简单的自我介绍和回答问题。他们对于日常对话有一定的理解，但可能在表达连贯性和逻辑性上还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的活动和游戏表现出较高的兴趣。他们的语言表达能力正在发展中，具备一定的模仿和学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行口才练习时可能会遇到以下困难：一是语言表达的流畅性和准确性，二是如何在小组中有效沟通和协作，三是如何在公众面前自信地表达自己。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与讨论和展示。针对这些挑战，教师需要通过鼓励、指导和适当的策略帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文》教材，特别是与本次口才练习活动相关的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同场景的图片，以及相关的视频资料，用于激发学生的想象力和表达欲望。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在讲台上准备实验操作台，用于展示和示范口才练习技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的儿童口才表演视频，引导学生关注口才的重要性，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的语言表达和口语交际的基本技巧，如正确发音、语句连贯等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何进行自我介绍、如何表达观点、如何进行小组讨论等。

-举例说明：通过具体的例子，如著名演讲家或口才达人的演讲片段，帮助学生理解如何运用语言表达自己的思想。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际操作中探究口才练习的方法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论，并轮流进行口头汇报，其他学生担任评委，对汇报进行评价。

-教师指导：在学生讨论和汇报过程中，教师巡回指导，对学生的语言表达、逻辑思维、团队合作等方面进行点评和指导。

4.口才游戏（约15分钟）

-组织学生进行“你说我猜”等口才游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

-教师点评：在游戏过程中，教师对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与，提高自信心。

5.小组展示（约20分钟）

-每组学生准备一个小型表演节目，如诗朗诵、小品、情景剧等，展示本节课所学到的口才技巧。

-学生互评：邀请其他小组的学生担任评委，对表演节目进行评价，培养学生的评价能力。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调口才练习的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口语表达能力。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中练习自我介绍，并邀请家长参与评价，以巩固本节课所学内容。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生演讲与口才训练手册》：这本书专门为小学生编写，包含了丰富的演讲与口才训练案例，适合学生课后阅读和实践。

-《儿童口才训练教程》：通过故事、游戏和练习，帮助学生提高语言表达能力和自信心。

-《口语交际技巧》：介绍日常生活中的口语交际技巧，如如何与人打招呼、如何进行有效沟通等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理关于口才训练的资料，如名人演讲视频、优秀口才表演等，用于自我学习和模仿。

-鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛等活动，将所学知识应用到实际中。

-引导学生在家中与家人进行口语交流，如讲述一天的经历、分享自己的观点等，提高口语表达能力。

-鼓励学生阅读有关口才训练的书籍，如《如何提高口才》、《演讲的艺术》等，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试创作自己的小故事或演讲稿，通过反复练习，提高自己的语言组织和表达能力。

-鼓励学生参加线上口才培训课程，利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

3.结合教材知识点，进行拓展练习：

-结合教材中的课文内容，引导学生进行角色扮演，如扮演故事中的角色，进行对话练习。

-通过教材中的成语、谚语等，让学生进行口头表达练习，如解释成语的含义，用成语造句等。

-利用教材中的诗歌、散文等，让学生进行朗诵练习，提高语音语调和表达能力。

-针对教材中的写作技巧，如记叙文、议论文等，引导学生进行口头表达练习，如口头叙述故事情节，口头表达观点等。

4.实践与反思：

-学生可以将所学知识应用到日常生活中，如在学校活动中担任主持人、在班级中分享自己的学习心得等。

-鼓励学生定期进行自我反思，总结自己在口才训练中的进步和不足，制定改进计划。

-教师可以组织学生进行口才训练成果展示，如举办班级演讲比赛、辩论赛等，让学生在展示中不断提升自己的口才能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口才练习的基本技巧

-自我介绍的方法

-小组讨论与协作

-演讲与辩论的基本原则

②关键词：

-表达、流畅、清晰、自信、倾听、尊重、合作、观点、逻辑

③重点句子：

-“良好的口才能力是成功的关键之一。”

-“在自我介绍时，要自信、简洁、有吸引力。”

-“小组讨论中，要尊重他人意见，积极表达自己的观点。”

-“演讲时，要注意语速、语调和肢体语言，以增强表达效果。”

-“辩论赛上，要逻辑清晰，有理有据，善于反驳对方观点。”教学反思教学反思

这节课已经结束了，我站在讲台上，回想起刚才的课堂情景，心中充满了感慨。我觉得，这次的口才练习活动虽然时间不长，但对学生的影响却是深远的。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度非常高。他们对于口才练习的热情超出了我的预期。在自我介绍环节，每个学生都积极参与，有的孩子声音洪亮，有的孩子语言表达流畅，还有的孩子通过生动的肢体语言吸引了大家的注意。这让我深感欣慰，因为这说明学生们对语言表达有了更深的理解和兴趣。

其次，我发现学生们在小组讨论和角色扮演中，合作意识明显增强。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并且在讨论中能够提出自己的见解。这一点让我感到惊喜，因为这是口才训练中非常重要的一个环节，它不仅锻炼了学生的口语表达能力，也培养了他们的团队协作能力。

然而，在课堂中我也发现了一些问题。比如，部分学生在表达时仍然存在紧张和缺乏自信的情况。他们在面对全班同学时，可能会显得有些拘谨，语言表达不够流畅。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些放松技巧的讲解，比如深呼吸、正念冥想等，帮助他们克服紧张情绪。

另外，我发现有些学生在小组讨论中过于依赖组长，自己不太敢开口。这可能是因为他们在日常生活中缺乏锻炼，或者是因为缺乏自信心。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中主动发言，表达自己的看法。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的现象，就是学生们在表达时，有时候会忽略逻辑性和条理性。他们在讲述故事或者陈述观点时，往往缺乏清晰的思路，导致表达不够有力。针对这一点，我会在未来的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们学会如何有条理地表达自己的想法。

同时，我也会不断丰富教学内容，将更多的实际案例和趣味活动引入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习口才。我相信，只要我们坚持不懈，用心去引导，每个学生都能成为一个小小的演讲家，用自己的声音去影响世界。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：学生们在课堂上的参与度非常高，大多数学生能够积极参与讨论和角色扮演，表现出浓厚的兴趣。

-语言表达：大部分学生的语言表达流畅，能够清晰地表达自己的观点，但也有一部分学生在表达时显得有些紧张，需要进一步锻炼。

-互动交流：学生们在小组讨论中能够积极倾听他人意见，尊重不同观点，展现了良好的互动交流能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：学生在小组讨论中表现出了良好的团队合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

-创意表达：各小组在成果展示中展现了丰富的创意，通过不同的形式和内容，如诗朗诵、情景剧等，展现了他们对口才练习的掌握程度。

-问题解决：在讨论过程中，学生们能够提出问题并共同寻找答案，提高了问题解决能力。

3.随堂测试：

-口语表达能力：通过随堂测试，我评估了学生的口语表达能力，发现大部分学生能够准确、流畅地表达自己，但仍有提升空间。

-逻辑思维能力：测试中包含了逻辑推理题，结果显示部分学生在逻辑思维方面表现出色，但也有部分学生需要加强练习。

4.学生自我评价：

-学生们对自己的课堂表现进行了自我评价，大部分学生能够认识到自己的优点和不足，并表示会在课后继续努力提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：我鼓励学生在表达时更加自信，加强眼神交流和肢体语言，以提高表达效果。

-针对小组讨论成果展示：我表扬了学生们的创意和团队合作精神，同时也提出了改进建议，如加强逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：我对学生在口语表达和逻辑思维方面的进步表示肯定，并针对个别学生的问题给出了具体的反馈和建议。

-针对学生自我评价：我鼓励学生继续努力，勇于面对自己的不足，并相信自己能够在未来的学习中取得更大的进步。

-针对课后作业：我提醒学生要按时完成课后作业，通过练习巩固所学知识，并在家长的帮助下提高口语表达能力。典型例题讲解1.例题一：

课文知识点：如何用简洁明了的语言进行自我介绍。

例题：请用30秒的时间，用简洁明了的语言介绍自己。

答案：大家好，我是XXX，今年10岁，我喜欢阅读和运动，希望和大家成为好朋友。

2.例题二：

课文知识点：如何用连贯的语言表达观点。

例题：请你谈谈你对“保护环境”的看法。

答案：我认为保护环境非常重要，我们应该从身边的小事做起，比如节约用水、减少垃圾产生等。

3.例题三：

课文知识点：如何进行小组讨论并表达自己的观点。

例题：在小组讨论中，请你提出一个关于“如何提高班级凝聚力”的建议。

答案：我认为我们可以定期组织班级活动，增强同学之间的交流和互动，这样可以提高班级凝聚力。

4.例题四：

课文