小学英语清华大学版三年级上册Unit 1 The long vowel sounds教学设计

小学英语清华大学版三年级上册Unit1Thelongvowelsounds教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以小学英语清华大学版三年级上册Unit1Thelongvowelsounds为核心，通过趣味游戏、情景对话等方式，引导学生掌握长元音的发音规则。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本课学习，提升对英语语音的感知和运用能力，增强跨文化交流意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音长元音音素/ɑː/、/eɪ/、/ɔː/、/iː/、/uː/。

②能够识别单词中的长元音，并正确拼读。

③在实际语境中运用长元音发音规则，进行简单的对话和表达。

2.教学难点，

①区分长元音与短元音的发音差异，特别是/ɑː/与/æ/、/eɪ/与/ɛ/、/ɔː/与/ɒ/、/iː/与/ɪ/、/uː/与/ʌ/的区分。

②在单词中识别和正确处理字母组合，如字母组合“ai”发/ei/音，而不是单独的/aɪ/音。

③在复杂句子中运用长元音发音规则，避免发音错误，提高语言的自然流畅度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响

-课程平台：学校英语学习平台、网络学习资源库

-信息化资源：英语语音教材配套音频、动画故事视频

-教学手段：教学卡片、字母形状教具、彩色单词卡片、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长元音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长元音是什么吗？它在英语学习中有什么作用？”

展示一些含有长元音的单词图片，如“cat”、“name”、“book”等，让学生初步感受长元音的发音特点。

简短介绍长元音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长元音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长元音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解长元音的定义，包括其主要发音特征。

详细介绍长元音的发音部位和发音方法，使用口型图和发音动画帮助学生理解。

3.长元音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长元音的特性和重要性。

过程：

选择几个含有长元音的典型单词进行分析，如“apple”、“plane”、“tree”等。

详细介绍每个单词的发音和意义，让学生全面了解长元音的多样性。

引导学生思考这些单词在句子中的应用，以及如何通过长元音发音规则提高单词的辨识度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含有长元音的单词进行讨论。

小组内讨论该单词的发音、意义和在句子中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长元音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、意义和在句子中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长元音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长元音的定义、发音规则、案例分析等。

强调长元音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生注意长元音的发音，提高英语水平。

布置课后作业：让学生回家后，找出家中或课本中的含有长元音的单词，并尝试朗读，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-长元音的起源与发展：介绍长元音在英语历史中的演变过程，以及不同英语方言中对长元音的处理方式。

-长元音在其他语言中的应用：探讨长元音在其他语言中的发音和书写规则，如德语、西班牙语等。

-英语语音学基础知识：提供关于元音、辅音、音节、重音等语音学基础知识的补充资料。

-长元音在英语歌曲中的应用：收集一些以长元音为主的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习发音。

2.拓展建议：

-阅读英语绘本：推荐一些含有丰富长元音单词的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提高学生的长元音发音意识。

-观看英语动画片：推荐适合三年级学生的英语动画片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，让学生在观看过程中学习长元音的发音。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生在家收集含有长元音的单词卡片，进行分类和发音练习。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习长元音的发音，提高口语表达能力。

-制作发音地图：让学生根据所学长元音的发音规则，制作一张发音地图，标注不同长元音的发音位置和发音特点。

-发音比赛：组织发音比赛，让学生在比赛中练习长元音的发音，提高发音准确度。

-制作英语歌曲：鼓励学生尝试制作简单的英语歌曲，运用所学长元音进行创作，提高英语综合运用能力。

-英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，让学生运用所学长元音进行演讲，提高学生的英语口语表达能力和自信心。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入游戏元素：在课堂中引入趣味游戏，如“发音接力赛”、“单词拼图”等，让学生在游戏中学习长元音的发音，提高学习的趣味性和参与度。

2.强化实践环节：增加实际对话和情景模拟，让学生在实际运用中巩固长元音的发音，提升学生的口语交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音准确性不足：部分学生在长元音的发音上存在混淆，需要加强对发音技巧的指导和练习。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与积极性不高，需要采取措施提高每个学生的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如口语测试、作品展示等。

反思改进措施（三）

1.优化发音指导：针对学生发音准确性不足的问题，可以录制发音示范视频，让学生反复模仿，同时加强个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的发音方法。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都有机会参与其中。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入口语测试、作品展示、同伴互评等方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和鼓励。

4.强化家校沟通：通过家长会、家校联系册等形式，加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的发音进步。

5.调整教学内容：根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和难度，确保教学内容的实用性和针对性。

6.增加课外资源：为学生提供更多的课外学习资源，如英语学习网站、手机应用等，让学生在课余时间也能进行长元音的练习和学习。八、典型例题讲解1.例题：请根据长元音的发音规则，正确拼读以下单词。

单词：cake,tree,key,bee

答案：cake[keɪ]，tree[triː]，key[kiː]，bee[biː]

2.例题：选择正确的发音。

选项：A.name[neɪm]，B.name[neɪm]，C.name[neɪm]，D.name[neɪm]

单词：name

答案：A.name[neɪm]

3.例题：根据长元音的发音规则，选择正确的单词。

选项：A.seat[sit]，B.see[siː]，C.see[siː]，D.see[siː]

单词：seat

答案：A.seat[sit]

4.例题：请根据长元音的发音规则，正确拼读以下单词。

单词：map,cat,gap,cap

答案：map[mæp]，cat[kæt]，gap[ɡæp]，cap[kæp]

5.例题：选择正确的发音。

选项：A.tea[tiː]，B.tea[tiː]，C.tea[tiː]，D.tea[tiː]

单词：tea

答案：A.tea[tiː]

补充说明：

-在拼读单词时，要注意长元音的发音特点，即发音时口腔要放松，声音要延长。

-长元音的发音与短元音有明显的区别，短元音发音时口腔肌肉紧绷，声音短促。

-在选择正确的发音时，要结合单词的意义和发音规则来判断。

-在实际应用中，可以通过朗读、听力练习等方式来提高学生对长元音的识别和发音能力。内容逻辑关系①长元音发音规则：

①.元音字母组合的发音：如"ai"发音为/eɪ/，"oa"发音为/əʊ/，"ee"发音为/iː/等。

②.单词中的长元音识别：通过观察单词中的字母组合，判断是否存在长元音。

③.长元音与短元音的区别：理解长元音发音时口腔放松、声音延长的特点。

②单词拼读实践：

①.单词拆分：将单词拆分成音节，逐个音节进行拼读。

②.音节重音：识别单词中的重音音节，并准确发音。

③.实际应用：在句子和对话中运用长元音发音规则，提高口语交流能力。

③长元音在语境中的应用：

①.单词选择：根据语境选择合适的含有长元音的单词。

②.句子构造：运用长元音发音规则构造简单句子。

③.对话练习：通过角色扮演或对话练习，提高长元音在实际交流中的应用能力。

④教学活动设计：

①.游戏化教学：设计趣味游戏，如发音接力赛、单词拼图等，提高学生的参与度。

②.小组合作：组织小组讨论和合作，促进学生之间的互动和学习。

③.课堂展示：鼓励学生上台展示学习成果，提高学生的表达能力和自信心。课堂1.课堂评价：

①提问互动：通过提问的方式，检查学生对长元音发音规则的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-"Howdoyoupronouncethelongvowelsoundin'cat'?"

-"Canyoutellthedifferencebetween'cat'and'bat'?"

-"Whichwordsinthissentencecontainlongvowelsounds?"

②观察学生表现：教师在课堂上观察学生的发音、参与度和课堂互动情况，以此评估学生对长元音发音的掌握情况。

③发音练习：通过让学生进行发音练习，如跟读、模仿发音等，教师可以直接观察学生的发音准确性和流畅度。

④小组活动评估：在小组讨论或角色扮演活动中，教师评估学生是否能够正确运用长元音进行交流，以及学生的合作和沟通能力。

⑤课堂测试：通过小测验或随堂作业，检验学生对长元音发音规则的理解和应用能力。

2.作业评价：

①作业批改：教师对学生的作业进行详细的批改，包括发音练习