小学美术人教版六年级上册第6课 让剪影动起来教案

小学美术人教版六年级上册第6课让剪影动起来教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学美术人教版六年级上册第6课让剪影动起来

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察力、创造力和审美能力。通过学习剪影动起来的技巧，学生能够提高动手实践能力，学会从静态到动态的转换，增强对传统艺术形式的理解和欣赏。同时，通过合作创作，学生将培养团队协作精神和艺术表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经接触过基本的美术课程，对线条、形状、色彩等美术基础元素有一定的了解。他们可能已经学会了简单的剪影制作，但对于动态剪影的制作原理和技巧还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对美术课程仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢动手操作，对新颖的创意活动有较高的参与热情。在能力方面，学生的动手能力和创造力逐渐成熟，能够接受较为复杂的美术技能挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动态剪影时，学生可能会遇到以下困难：一是对动态效果的理解不够深入，难以将静态剪影转化为动态效果；二是动手操作中可能遇到剪影制作不精确、剪影连接不稳定等问题；三是创意表达上可能缺乏新颖的思路和技巧。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和示范，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解动态剪影的制作原理和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演和实验，实践剪影制作和动态效果。

3.利用多媒体展示动态剪影的案例，激发学生的创作灵感。

4.通过游戏化的教学环节，如“剪影接力赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍动态剪影的基本概念和制作步骤，明确预习任务为初步尝试制作简单的剪影。

设计预习问题：围绕“如何制作一个简单的动态剪影？”设计问题，如“剪影应该具备哪些基本特征？”、“动态效果可以通过哪些方式实现？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解动态剪影的基本知识。

思考预习问题：学生思考问题，尝试自己解答，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动态剪影的制作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段动态剪影的动画，激发学生兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解剪影制作的技巧，如线条的运用、动态效果的实现等。

组织课堂活动：分组进行剪影制作，每个小组设计一个简单的动态剪影。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动态剪影的制作要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手制作剪影。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解制作技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过动手实践，让学生掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，帮助学生掌握动态剪影的制作技能，解决制作过程中的难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试制作一个更复杂的动态剪影。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的学习情况，提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成动态剪影的制作。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技能，通过拓展学习，提升学生的艺术素养和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

通过本节课的学习，学生掌握了动态剪影的基本制作方法，包括剪影的线条运用、动态效果的实现等。学生在课堂活动中能够独立完成剪影制作，并在课后作业中尝试更复杂的动态剪影制作，显示出技能的显著提升。

2.创意表达：

学生在制作动态剪影的过程中，能够发挥自己的想象力，设计出具有个人特色的剪影作品。他们在创作过程中，不仅运用了线条、形状等美术元素，还尝试了不同的动态效果，如旋转、跳跃等，从而提升了创意表达能力。

3.团队协作：

在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、合作，共同完成一个作品。他们通过讨论、分工合作，共同解决问题，培养了团队协作精神。

4.观察力与审美能力：

学生在观察和欣赏动态剪影的过程中，提高了自己的观察力和审美能力。他们能够从作品中感受到线条、形状、色彩等美术元素的美感，并在自己的创作中尝试运用。

5.独立思考与解决问题能力：

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如剪影制作不准确、动态效果不稳定等。通过思考和尝试，他们学会了分析问题、寻找解决方案，提高了独立思考和解决问题的能力。

6.信息技术应用能力：

本节课利用了多媒体技术和在线平台，为学生提供了丰富的学习资源。学生在预习、课堂活动和课后拓展中，学会了如何运用信息技术进行学习，提高了信息技术应用能力。

7.美术素养：

通过本节课的学习，学生对美术产生了更深的兴趣，对美术作品有了更深入的理解。他们能够欣赏和评价美术作品，提升了自身的美术素养。

8.自主学习能力：

学生在预习、课堂活动和课后拓展中，不断尝试、探索，培养了自主学习能力。他们学会了如何主动获取知识、解决问题，为今后的学习打下了基础。

9.反思总结能力：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思总结，找出自己的不足，并提出改进建议。这种能力对于他们今后的学习和成长具有重要意义。

10.适应社会发展需求的能力：

在当今社会，创新能力和团队协作能力越来越受到重视。本节课的学习，使学生具备了这些能力，有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应社会需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过播放动态剪影的动画，为学生营造一个直观、生动的学习情境，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，培养团队精神：在课堂活动中，我设计了小组合作的形式，让学生在合作中学习、交流，培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对动态剪影的制作不够熟悉，或者对活动本身缺乏兴趣。

2.教学评价方式单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的作业完成情况，缺乏多样化的评价方式，难以全面了解学生的学习效果。

3.信息技术应用不足：虽然本节课利用了多媒体技术和在线平台，但在实际教学中，信息技术应用还不够充分，未能充分发挥其优势。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对部分学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计更具吸引力的教学活动，提高他们的参与度。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地了解学生的学习效果，我将在教学评价中引入多种方式，如课堂表现、小组讨论、学生自评等，以多元化的评价手段，激发学生的学习积极性。

3.深化信息技术应用：在今后的教学中，我将进一步挖掘信息技术在美术教学中的应用潜力，利用网络资源、多媒体设备等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

4.加强家校沟通：针对学生的家庭背景和兴趣爱好，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，为学生提供更加个性化的学习支持。

5.持续学习，提升自我：作为一名教师，我深知自身能力的提升对于教学质量的至关重要。因此，我将不断学习，关注教育动态，提升自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教学服务。典型例题讲解1.例题：制作一个简单的动态剪影，要求剪影主体为一个正在行走的人物，动态效果为人物手臂摆动。

答案：首先，学生需要选择一个合适的纸张，并绘制出人物的基本轮廓，注意人物手臂的动态姿势。然后，使用剪刀将轮廓剪下，制作成剪影。最后，将剪影贴在背景上，通过移动剪影来模拟人物行走时手臂的摆动效果。

2.例题：制作一个动态剪影，要求剪影主体为一只正在飞翔的鸟，动态效果为鸟翼扇动。

答案：学生首先需要绘制一只展开翅膀的鸟的轮廓，并剪下。然后，在翅膀的边缘制作一系列的切痕，使得当剪影移动时，翅膀能够自然扇动。最后，将剪影放置在背景中，通过快速移动剪影来模拟鸟飞翔时的动态效果。

3.例题：制作一个动态剪影，要求剪影主体为月亮，动态效果为月亮从新月到满月的圆形变化。

答案：学生可以先绘制一个新月的轮廓，并在月亮的边缘剪出缺口，以模拟月亮的边缘。接着，通过改变缺口的位置，制作出月亮从新月到满月的动态效果。最后，将剪影放置在黑色背景上，模拟月亮的升落。

4.例题：制作一个动态剪影，要求剪影主体为一个正在游泳的鱼，动态效果为鱼的身体和尾巴的摆动。

答案：学生需要绘制一个游泳姿态的