一年级语文上册 第七单元 语文园地七配套教学设计 新人教版

一年级语文上册第七单元语文园地七配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第七单元语文园地七配套教学设计新人教版教学内容分析嘿，小朋友们，今天我们要一起走进《一年级语文上册》第七单元的“语文园地七”，这是一段充满童趣和智慧的旅程哦！在这节课里，我们将围绕“识字与写字”展开，通过丰富多彩的游戏和活动，让你们在快乐中学习，在游戏中识字。我们会一起学习教材中的生字、词语，还会练习书写，相信你们一定能收获满满！让我们一起期待吧！🎉🎨📚核心素养目标本节课旨在培养孩子们的核心素养，包括：

1.**语言建构与运用**：通过识字、写字和词语运用，提升孩子们的语文表达能力和语言感知力。

2.**思维发展与提升**：通过解决字词问题，锻炼孩子们的逻辑思维和问题解决能力。

3.**审美鉴赏与创造**：在欣赏和创作词语中，培养孩子们的审美情趣和创造力。

4.**文化传承与理解**：通过学习汉字文化，让孩子们了解中华文化的博大精深，增强文化自信。学习者分析1.**学生已掌握的知识**：作为一年级的学生，孩子们已经初步接触了汉字，对一些基本笔画和简单字有一定的认识。他们可能已经学会了一些基本的笔画顺序和结构，以及一些常用的基本字。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇心，对识字写字活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来维持学习兴趣。孩子们的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于听觉和视觉学习。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在学习过程中，孩子们可能会遇到笔画顺序混淆、字形相似难以区分、书写姿势不正确等问题。此外，由于年龄特点，他们可能在记忆生字和词语时遇到困难，需要教师耐心引导和反复练习。教学资源准备1.**教材**：确保每位学生人手一本《一年级语文上册》第七单元教材，包含“语文园地七”的相关内容。

2.**辅助材料**：准备与生字相关的图片、字卡，以及展示汉字书写笔顺的视频，帮助孩子们直观学习。

3.**实验器材**：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些彩色笔、白板或磁性黑板，以便于书写和展示字词。

4.**教室布置**：将教室布置成温馨的学习环境，设立小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于汉字起源和发展的动画短片，引导学生思考汉字的奇妙之处。

2.**提出问题**：提问：“你们知道汉字是怎么来的吗？为什么汉字能记录我们的语言和文化？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享他们对汉字的了解，激发他们对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**生字学习**：展示教材中的生字，引导学生观察字形、笔画和结构。

2.**讲解笔画**：详细讲解每个生字的笔画顺序和书写方法，强调正确的书写姿势。

3.**组内讨论**：将学生分成小组，让他们互相展示自己的书写，并讨论如何改进。

4.**示范书写**：教师示范书写生字，让学生跟随练习。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**字卡游戏**：分发字卡，让学生通过游戏形式复习生字。

2.**词语接龙**：以生字为基础，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

3.**书写练习**：学生独立书写所学生字，教师巡回指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们觉得哪个生字最难写？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师给予肯定和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，让他们合作完成一个与生字相关的任务，如编写一个小故事。

2.**展示分享**：每个小组派代表分享他们的作品，全班同学进行评价和讨论。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字书写的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续学习生字，尝试用生字创作自己的小作品。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师应充分发挥引导者的角色，激发学生的思维，培养他们的创新意识和实践能力。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《汉字的奥秘》**：这本书以生动有趣的方式介绍了汉字的起源、发展和演变过程，适合学生了解汉字的深厚文化底蕴。

-**《汉字王国》**：通过一个个有趣的汉字故事，让学生在阅读中学习汉字，感受汉字的魅力。

-**《汉字游戏大闯关》**：这是一本互动性很强的书籍，包含了丰富的汉字游戏，学生在游戏中巩固所学知识。

2.**课后自主学习和探究**：

-**汉字寻宝**：学生可以在家中或图书馆寻找自己感兴趣的汉字，了解其含义和故事，记录下来并与同学分享。

-**汉字创作**：鼓励学生运用所学生字，创作自己的小故事或诗歌，发挥想象力和创造力。

-**汉字研究**：选择一个与生字相关的主题，如“汉字中的动物”、“汉字中的植物”等，进行深入研究，制作成研究报告或展示板。

3.**实践活动**：

-**汉字书法**：组织学生进行汉字书法练习，提高他们的书写技巧和审美能力。

-**汉字故事会**：举办汉字故事会，让学生讲述自己收集到的汉字故事，增进对汉字文化的了解。

-**汉字知识竞赛**：举办汉字知识竞赛，激发学生学习汉字的兴趣，检验他们的学习成果。

4.**家校合作**：

-**家长辅导**：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的汉字学习进展。

-**家庭作业**：布置与汉字相关的家庭作业，如制作汉字卡片、编写家庭汉字故事等，让家长和孩子共同参与。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过课堂提问，检验学生对新知识的掌握程度。例如，提问学生：“刚才我们学习了哪些生字？请说出它们的笔画顺序。”

-**观察**：教师在课堂上观察学生的参与度、书写姿势和注意力集中情况，及时发现并纠正学生的不良习惯。

-**测试**：在课程结束后，进行简单的测试，如默写生字、组词等，以了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、字形掌握和词语运用情况。

-**及时反馈**：对学生的作业给予及时的反馈，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-**个性化指导**：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，如对书写困难的学生进行针对性练习，对词汇掌握较好的学生提出更高要求。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：鼓励学生进行小组评价，互相学习、互相帮助，提高团队合作能力。

-**自评与互评**：引导学生进行自评和互评，让他们学会反思自己的学习过程，并从他人身上学习。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评价学生在本学期汉字学习方面的成果。

-**成长记录**：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。

5.**评价方式**：

-**定量评价**：通过测试、作业等形式，对学生的知识掌握程度进行量化评价。

-**定性评价**：通过观察、访谈等形式，对学生的学习态度、学习能力等方面进行定性评价。

6.**评价反馈**：

-**教师反馈**：教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，制定改进计划。

-**学生反馈**：鼓励学生积极参与评价过程，表达自己的意见和建议，促进师生共同成长。

7.**评价目的**：

-**促进学生学习**：通过评价，帮助学生了解自己的学习状况，激发学习动力，提高学习效果。

-**改进教学方法**：教师根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

-**促进教师成长**：通过评价，教师反思自己的教学实践，不断改进教学方法，提升自身专业素养。板书设计①生字部分：

-重点知识点：生字的笔画顺序、结构特点

-关键词：横、竖、撇、捺、点、折

-句子：例如，“人”字的笔画顺序是：撇、捺、横、竖

②词语部分：

-重点知识点：词语的组成、意义

-关键词：词语、搭配、意义

-句子：例如，“小鸟”由“小”和“鸟”