1 关爱他人 公开课一等奖创新教案

1关爱他人公开课一等奖创新教案第三单元勇担社会责任

第七课积极奉献社会

第1课时关爱他人

一、教学分析

【教材分析】

《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第七课第一框题，通过本课的学习，有利于培养学生的关爱情怀，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到具体行动中去，做一名负责任的公民。

【教学目标】

教学目标1.通过运用你的经验、探究与分享等环节理解关爱，感受关爱的力量2.通过探究与分享、情景分析、观看视频等环节了解关爱他人对他人、社会和自己的意义，懂得关爱要尽己所能、掌握关爱他人的策略和注意事项

核心素养目标1.政治认同：践行友善的社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德2.道德修养：感受关爱的力量，养成关爱他人的道德意识和行为习惯3.法治观念：关爱他人的过程中，注意尊重他人权利，维护自身权利4.健全人格：具有真诚友善互助的精神，做一个有爱心的人，在奉献社会的进程中，书写无愧于时代的壮丽篇章5.责任意识：自觉自愿地承担社会责任，努力做一个奉献社会、关爱他人的公民

【教学重难点】

教学重点：关爱他人的意义。

教学难点：如何关爱他人。

二、导入新课

教师：播放传递关爱相关视频。

教师提问：看完视频，你有什么感受/收获？

提示：学生各抒己见。

教师过渡：国家发展、社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要以真诚的态度、积极的行动，关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

三、新课讲授

目标导学一：关爱他人是一种幸福

（一）关爱的含义、特点、表现

教师：提起“关爱”，你会联想到什么词语？（提示：后一位同学的词语不可以和前一位同学的重复）

提示：学生各抒己见，联想的词语与关爱相关即可。

教师展示：（PPT图片）

教师提问：什么是关爱？

学生代表回答：关爱，就是关心爱护。

教师展示：（PPT展示三组图片）

教师提问：以上三组图片说明了我们受到了来自哪些方面的关爱？

学生讨论后回答：来自学校的、国家的、社会的关爱。

教师展示：

教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱他人是一种幸福。每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。

归纳总结：关爱的含义、表现及特点。

（1）含义：关爱，就是关心爱护。

（2）表现：①在长辈的呵护下，我们健康成长。②在老师的鼓励下，我们增强学习信心。③同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。

（3）特点：关爱无时不在，无处不在。

（二）关爱他人的意义

教师：播放“亮灯阿姨”孙美华相关视频

教师提问：1.孙阿姨的行为让女孩们感受到了什么？2.为什么女孩们每次都会与孙阿姨相视微笑、打招呼？

学生讨论后回答：1.感受到了关爱，以及传递的温暖和希望。

原因：关爱是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

教师展示：（PPT图片+材料）盲人提灯笼：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？"

“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”

教师提问：从这个故事，你悟出了什么道理？

提示：学生各抒己见。

教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。

归纳总结：为什么要关爱他人？/关爱他人的意义。关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己关爱传递美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

目标导学二：关爱他人是一门艺术

（三）如何正确关爱他人？

教师展示：（图片+材料）北京时间2023年12月18日23时59分，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10公里。地震造成甘肃和青海两省多人死亡，部分水、电、交通、通讯等基础设施受损。听说了甘肃地震消息后，班长组织召开了一节班会课，希望同学们一起探讨帮助灾区居民。班上的同学对此展开了热烈的讨论，以下是几位同学的想法：

同学甲：那些人我不认识，跟我没关系，我不想献爱心。

同学乙：我的家庭也很困难，我帮不了他们。

同学丙：我家有很多旧衣服，反正我们也不要了，丢了浪费，送给他们吧。

同学丁：我看网上有捐款的链接，我们直接在网上捐款就可以了。

教师提问：依据教材知识，上述同学的观点带给我们哪些启示？

学生讨论后回答：同学甲：关爱他人，要心怀善意。同学乙：当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。同学丙：关爱他人，要尽己所能。同学丁：一个人的能力有大小，可以在自己的能力范围内关心和帮助他人。

教师展示：（PPT材料）南京理工大学启动“暖心饭卡"项目，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的，被列为受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审核。

教师提问：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？

学生代表回答：考虑了他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

教师展示：（PPT材料）哈尔滨市松花江边，十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送医后不治身亡。

教师提问：这次救人事件带给我们哪些启示？

提示：学生各抒己见。

教师总结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

教师展示：关爱他人又不伤人自尊的一些方式。

1.关爱他人不要带有目的性，应该单纯地以帮助他人解决困难为目