小学语文人教部编版五年级下册跳水公开课第2课时教案设计

小学语文人教部编版五年级下册跳水公开课第2课时教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自小学语文人教部编版五年级下册，主要围绕《跳水》这篇课文展开。课文讲述了船员们在海上的冒险经历，体现了勇敢、团结的精神。教学目标为：1.让学生理解课文内容，感受故事情节的紧张与刺激；2.培养学生朗读、背诵的能力；3.引导学生体会人物情感，树立勇敢、团结的意识。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和阅读需求。核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，通过阅读《跳水》课文，让学生学会从不同角度欣赏语言表达。

2.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生理解故事背后蕴含的海洋文化及勇敢精神的传承。

3.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的描写手法，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力。

4.培养学生的信息意识，引导学生学会从文本中提取关键信息，提高信息处理能力。

5.强化学生的道德修养，通过学习船员们的勇敢行为，培养学生的责任感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的语文学习中已经接触过许多不同类型的课文，具备一定的阅读理解能力。他们能够识别并理解简单的记叙文结构，对人物、事件、情节有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对冒险故事和人物传记类文章通常表现出较高的兴趣。他们的阅读能力较强，能够通过文字理解故事内容。在学习风格上，部分学生可能更喜欢独立阅读，而另一部分学生可能更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解课文中较为复杂的句子结构和隐含意义可能存在困难。此外，对海洋文化背景知识的缺乏可能影响他们对课文内容的深入理解。部分学生可能对阅读过程中遇到的不熟悉的词汇或表达感到困惑。在课堂上，如何引导学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力，是需要关注的重点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师概述课文内容，引导学生把握故事脉络，随后组织学生进行小组讨论，分享对人物性格和故事主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演船员和跳水者，通过角色代入，深入体验人物情感和故事情境。

3.利用多媒体教学，展示海洋风光图片和视频，增强学生对课文背景的理解。同时，通过电子书包等移动设备，提供互动式学习资源，如词汇卡片、在线测试等，以促进学生自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有看过关于勇敢和团队合作的故事？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于海上冒险的图片或视频片段，让学生初步感受海洋冒险的魅力或特点。

简短介绍《跳水》这篇课文的基本情节和人物，为接下来的学习打下基础。

2.《跳水》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《跳水》的基本概念、人物关系和故事情节。

过程：

讲解《跳水》的故事背景，包括发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍主要人物的性格特点和行为动机，使用人物关系图帮助学生理解人物之间的关系。

3.《跳水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《跳水》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如船长的决策、船员的反应等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的紧张氛围和人物的心理变化。

引导学生思考这些情节对勇敢和团队合作精神的影响，以及它们在现实生活中可能的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《跳水》相关的问题，如“你认为船长在紧急情况下做出了正确的决定吗？”

小组内讨论该问题的不同观点，并尝试提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《跳水》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、不同观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢和团队合作精神的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《跳水》的情节、人物和主题。

强调勇敢和团队合作精神在故事中的体现，以及在现实生活中的价值。

布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢和团队合作的小短文，结合《跳水》的故事，谈谈自己的理解和体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对课外阅读的兴趣，拓展知识面。

过程：

推荐一些与海洋冒险或团队合作主题相关的书籍或视频，鼓励学生在课外进行阅读和观看。

布置一个小组合作项目，让学生在课外收集相关信息，准备下一节课的分享。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：《跳水》这篇课文的学习，使学生能够更好地理解记叙文的结构，学会从不同角度分析故事情节，提高对人物心理和情感变化的把握能力。

2.语言积累与运用：通过朗读、背诵课文，学生积累了丰富的词汇和句式，增强了语言表达能力和写作技巧。

3.文化素养提高：学生通过对《跳水》故事背景的了解，对海洋文化有了初步的认识，增强了文化传承意识。

4.审美鉴赏能力培养：通过对课文中的描写手法进行分析，学生学会了欣赏文学作品的艺术魅力，提高了审美鉴赏能力。

5.思维能力发展：在分析案例和小组讨论中，学生学会了从多个角度思考问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

6.情感态度与价值观塑造：通过学习《跳水》中的勇敢、团结等精神，学生树立了正确的人生观、价值观，培养了责任感和团队合作精神。

7.合作学习能力提升：在小组讨论和合作项目中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了合作学习能力。

8.问题解决能力增强：在分析案例和讨论问题时，学生学会了如何从实际出发，寻找解决问题的方法，增强了问题解决能力。

9.自主学习能力提高：通过课后作业和课外阅读，学生养成了自主学习的好习惯，提高了自我管理能力。

10.社会实践能力培养：通过小组合作项目，学生学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了社会实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：海洋冒险、航海生活

-人物关系：船长、船员、跳水者

-事件发展：遇到危险、船长决策、船员行动

②本文重点词：

-冒险：勇敢面对困难，进行探索和挑战

-危险：可能造成伤害或损失的状态

-团结：众人一心，共同面对困难

-智慧：运用知识和经验解决问题的能力

③本文重点句：

-“船长的决策挽救了所有人的生命。”（强调船长决策的重要性）

-“他们互相鼓励，共同克服了困难。”（体现团队合作精神）

-“跳水者展现了非凡的勇气和冷静。”（赞美跳水者的勇敢和冷静）重点题型整理1.题型：情节概括题

问题：请概括《跳水》故事的主要情节。

答案：《跳水》讲述了船队在海上航行时遇到危险，船长在关键时刻做出决定，船员和跳水者共同努力，最终化险为夷的故事。

2.题型：人物性格分析题

问题：请分析船长在故事中的性格特点。

答案：船长在故事中展现了果断、冷静和机智的性格特点。面对危险，他迅速做出决策，保证了船员和乘客的安全。

3.题型：主题理解题

问题：通过阅读《跳水》，你体会到了哪些主题？

答案：通过阅读《跳水》，我们体会到了勇敢、团结、智慧和责任等主题。在困难面前，船员和跳水者展现了无畏的精神，共同克服了困难。

4.题型：语言特色分析题

问题：请分析《跳水》一文的