小学语文人教部编版二年级上册坐井观天教案设计

小学语文人教部编版二年级上册坐井观天教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版二年级上册坐井观天教案设计教材分析本节课选自人教部编版二年级上册《坐井观天》，课文通过青蛙和小鸟的对话，生动地揭示了看待事物要全面、客观的道理。教材旨在培养学生的阅读理解能力和思维品质，通过故事教学，引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的观察力和想象力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过阅读《坐井观天》，学生能够理解并欣赏寓言故事中的道理，增强文化自信；通过角色扮演和讨论，提升审美创造能力；通过分析对话内容，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。他们具备基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事内容，但对于寓言故事中蕴含的哲理理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事等富有教育意义的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够逐步提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看动画或听教师讲述故事；部分学生则更倾向于动手操作和角色扮演，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事中的道理时可能遇到困难，尤其是对抽象的哲理理解不够深入。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中分心。在角色扮演和讨论环节，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意发言，或者难以表达自己的观点。教师需要关注这些潜在问题，通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版二年级上册《坐井观天》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的寓言故事图片、插图，以及相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简单的寓言故事，如《乌鸦喝水》，引导学生思考故事中的道理，激发学生对寓言故事的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“大家还记得我们之前学过的寓言故事吗？请举例说明。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《坐井观天》的故事内容，引导学生理解故事背景、角色特点及寓意。

2.举例说明：教师通过故事中的对话，引导学生分析青蛙和小鸟的观点差异，理解看待事物要全面、客观的道理。

3.互动探究：教师提问：“如果你们是青蛙或小鸟，你们会怎样看待这个问题？”引导学生进行角色扮演，进一步体会故事中的道理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师组织学生分组讨论，每组选择一个角色，模拟故事中的对话，加深对故事的理解。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在角色扮演中遇到的问题，鼓励学生积极参与。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？请举例说明。”引导学生将所学知识运用到实际生活中。

2.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调看待事物要全面、客观的重要性。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了《坐井观天》，大家有什么收获？”引导学生回顾本节课所学内容。

2.教师总结：教师对本节课进行总结，强调寓言故事的教育意义，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《坐井观天》的故事，并思考故事中的道理。

2.教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和时间分配。注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美创造能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-《中国古代寓言故事》：搜集一些中国古代的寓言故事，如《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，这些故事不仅语言优美，而且富含哲理，可以丰富学生的文化知识。

-《动物世界》科普书籍：推荐一些关于动物习性的科普书籍，如《森林里的动物们》、《海洋的秘密》等，通过了解动物的生活习性，学生可以培养对自然界的尊重和保护意识。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读《伊索寓言》等寓言故事集，选择自己喜欢的故事进行阅读和复述，并在家庭中分享给父母或兄弟姐妹。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，让学生更深入地理解故事中的角色性格和故事情节。

-故事创作：引导学生尝试创作自己的寓言故事，鼓励他们发挥想象力，结合生活经验，创作出富有教育意义的寓言。

-画寓言：让学生根据自己阅读的寓言故事，画出故事中的场景和角色，通过绘画来加深对故事的理解和记忆。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同寓言故事中的道理，鼓励他们用不同的角度分析问题，培养学生的批判性思维。

-家校互动：建议家长在家中与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道理，增进亲子关系，同时也能提高孩子的阅读兴趣和理解能力。课后作业1.复述故事：

请根据《坐井观天》的故事内容，用自己的话复述一遍故事，注意要包括故事的主要角色、情节和寓意。

答案示例：

从前，有一个小青蛙住在一个井里。它每天只看到井口那么大的一片天空，以为这就是整个世界。有一天，一只小鸟飞过井口，告诉小青蛙，天空很大，世界很广阔。小青蛙不相信，认为小鸟在骗它。后来，小青蛙跳出井口，看到了无边无际的天空，才意识到自己的错误。

2.角色扮演：

选择故事中的角色，模拟角色之间的对话，尝试从不同角色的角度理解故事中的道理。

答案示例：

（小青蛙）小鸟，你为什么说天空很大，世界很广阔呢？

（小鸟）小青蛙，你只看到井口那么大的一片天空，怎么能知道天空有多大呢？你应该跳出井口看看。

（小青蛙）哦，我明白了，是我太固执了，只看到自己眼前的世界。

3.画一画：

根据《坐井观天》的故事，画出你心目中的青蛙和天空，可以是简单的线条画，也可以是彩色的插画。

答案示例：

（此处应为一个简单的线条画或彩色插画，展示青蛙和天空）

4.写一写：

以“跳出思维的井口”为题，写一篇短文，谈谈你对这个故事的理解和感悟。

答案示例：

跳出思维的井口

在我们的生活中，每个人都有自己的“井”，这个“井”可能是我们的固执、偏见，也可能是我们对世界的认知局限。就像故事中的青蛙，它只看到了井口那么大的一片天空，就以为这就是整个世界。这个故事告诉我们，要勇于跳出思维的井口，去探索更广阔的世界。

5.生活中的道理：

结合自己的生活经历，举例说明在现实生活中，如何像故事中的小鸟一样，帮助他人跳出思维的井口。

答案示例：

我记得有一次，我的朋友小华因为一次考试没考好而非常沮丧。我觉得他就像故事中的青蛙，只看到了眼前的困难。于是，我鼓励他参加课外活动，拓宽自己的视野。通过参加活动，小华不仅缓解了压力，还结识了很多新朋友，他的心态也变得更加积极乐观。这就是我从《坐井观天》中学到的道理，帮助他人跳出思维的井口，让他们看到更美好的世界。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蛙和小鸟的对话

-青蛙的错误观念

-小鸟的正确观点

-“坐井观天”的寓意

②本文重点词：

-井口：指青蛙视野的局限

-天空：比喻广阔的世界和知识

-观天：观察天空，引申为认识世界

③本文重点句：

-“坐井观天”这句话，表达了青蛙视野狭窄的错误观念。

-“天这么小，还用飞？”这句话体现了小鸟对青蛙观点的纠正。

-“天无边无际，你的眼界也太窄了。”这句话揭示了青蛙的错误在于自以为是。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过课堂提问，检验学生对《坐井观天》故事内容的理解程度。例如，教师可以提问：“小青蛙为什么认为天很小？”或“小鸟是如何纠正小青蛙的错误观念的？”通过学生的回答，教师可以评估他们对故事情节和寓意的掌握情况。

1.2观察评价：教师应密切观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够准确把握角色的性格和情感。

1.3测试评价：设计简单的测试题，如填空题、选择题等，检测学生对故事情节和寓意的记忆。例如，测试题可以是：“下列哪个选项是故事中小鸟对青蛙说的话？”

1.4小组讨论评价：通过小组讨论的评价，观察学生是否能够合作、分享观点，以及是否能够从不同角度分析问题。教师可以提问：“你们认为小青蛙应该怎么做才能改正自己的错误？”

1.5反馈评价：在课堂结束时，教师应给予学生及时的反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括复述故事、角色扮演、写短文等。教师应关注学生的语言表达、故事理解和创意发挥。

2.2作业点