岳麓版历史九年级下册 第33课 大战的转折与结束 教学设计

岳麓版历史九年级下册第33课大战的转折与结束教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们一起来探索一个充满硝烟与火光的年代——二战。这节课，我们将聚焦于第33课《大战的转折与结束》。首先，我会通过一段生动的视频导入，让大家直观感受战争的残酷。接着，我会引导大家回顾课本中的关键信息，分析战争的转折点，让学生们深刻理解胜利的来之不易。在讲解过程中，我会穿插一些历史故事，让大家在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会设计一个小组讨论环节，让学生们畅谈自己的感悟，共同感受历史的魅力。希望通过这节课，大家能更加珍惜和平，铭记历史。🎬📚💡核心素养目标培养学生历史思维，理解战争转折与结束的历史必然性，增强国家认同感；提升史料实证能力，通过分析战争事件，学会运用历史资料进行判断；强化家国情怀，认识和平的珍贵，培养责任担当意识。教学难点与重点1.教学重点

-确定战争的转折点：重点讲解斯大林格勒战役和诺曼底登陆，分析这两场战役对战争局势的影响，强调它们如何改变了战争的走向。

-战争结束的标志：明确波茨坦会议和日本投降的意义，让学生理解战争结束的正式宣告。

2.教学难点

-战争转折的深层原因：难点在于帮助学生理解战争转折的深层历史原因，如经济、政治、军事等多方面因素的综合作用。例如，通过比较苏德战场和太平洋战场的不同发展，引导学生思考战争转折的多元性。

-战争结束的心理影响：难点在于让学生体会战争结束对参战国家及人民的心理影响，如和平的渴望、胜利的喜悦等情感体验。可以通过讲述战争结束后的具体事件，如庆祝活动、重建工作等，来帮助学生理解这一心理变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册岳麓版历史九年级下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备斯大林格勒战役、诺曼底登陆、波茨坦会议等历史事件的图片、图表和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

3.教学设备：确保多媒体设备运行正常，用于播放历史视频和展示相关图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备足够的白板或投影屏幕，方便展示教学内容。教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满硝烟与火光的年代——二战。这不仅仅是一段历史，它关系到我们每一个人的命运。接下来，让我们一起揭开这段历史的神秘面纱。

首先，请大家看这段视频，这是关于二战的一些历史片段，让我们一起感受战争的残酷。（播放视频）

看完视频，大家有什么感受？有没有对二战有更深的认识？（学生分享感受）

（二）新课讲授

1.战争的转折点

同学们，二战期间，有哪些重要的转折点呢？让我们一起回顾一下。

首先，我们来看斯大林格勒战役。这场战役发生在1942年，苏联红军在斯大林格勒与德国纳粹展开了一场激战。经过几个月的艰苦战斗，苏联红军终于取得了胜利。这场战役的胜利，使得苏德战场的局势发生了根本性的变化，为苏联在东线战场上的胜利奠定了基础。

通过这两个转折点，我们可以看到，战争的胜利并非一蹴而就，而是经过无数次激战、无数人的牺牲才取得的。

2.战争的结束

战争胜利的果实来之不易，接下来，我们来看看战争是如何结束的。

1945年5月8日，德国无条件投降，欧洲战场的战争宣告结束。而在太平洋战场，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本正式签署投降书，第二次世界大战全面结束。

战争结束，意味着和平的到来。然而，在这背后，有多少无辜的生命被夺走，有多少家庭被摧毁。战争给人类带来了无尽的痛苦，让我们更加珍惜和平。

3.战争的反思

同学们，战争是残酷的，但我们要从中吸取教训。战争告诉我们，和平来之不易，我们要珍惜现在的幸福生活，努力为和平贡献自己的力量。

（三）课堂活动

1.小组讨论

（1）斯大林格勒战役和诺曼底登陆对战争局势产生了怎样的影响？

（2）战争胜利的果实来之不易，我们应该如何珍惜和平？

请各小组讨论后，派代表分享讨论成果。

2.角色扮演

为了让大家更深入地了解战争，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演二战中的不同角色，如士兵、平民、政治家等，分享自己在战争中的经历和感受。

（四）课堂总结

同学们，今天我们学习了《大战的转折与结束》这一课。通过学习，我们了解到战争的残酷和胜利的来之不易。让我们铭记历史，珍惜和平，为实现人类共同繁荣发展而努力。

（五）课堂延伸

1.阅读相关历史书籍，深入了解二战的历史背景和战争过程。

2.参观历史博物馆，感受历史的厚重和战争的残酷。

3.参加和平公益活动，为维护世界和平贡献自己的力量。

同学们，让我们共同努力，为实现人类和平、繁荣、发展而奋斗！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**历史知识的掌握**

-学生能够准确描述斯大林格勒战役和诺曼底登陆这两大战役的历史背景、过程和影响。

-学生了解波茨坦会议的召开以及其对战争结束的意义。

-学生能够区分战争转折点与战争结束的标志，理解战争的阶段性发展。

2.**历史思维的培养**

-学生通过分析战争转折点，学会从多角度思考历史事件，理解历史发展的复杂性。

-学生能够运用历史唯物主义观点，从经济、政治、军事等多个层面分析战争的原因和结果。

-学生通过学习战争的转折与结束，增强了历史时空观念，理解历史事件之间的内在联系。

3.**情感态度与价值观的塑造**

-学生在了解战争残酷性的同时，增强了和平意识，认识到和平的珍贵。

-学生通过学习历史人物和事件，培养了民族自豪感和国家认同感。

-学生在反思战争带来的教训时，树立了社会责任感和历史使命感。

4.**综合能力的提升**

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过查阅资料、分析图表，提升了信息收集和整理能力。

-学生在课堂总结和课堂延伸活动中，锻炼了自主学习和探究问题的能力。

5.**具体表现**

-学生能够准确地回答关于战争转折点和结束的相关问题，如“斯大林格勒战役为何成为转折点？”

-学生能够用图表或文字形式，清晰地展示战争转折点和结束的过程。

-学生在课后能够主动查找相关历史资料，对战争的历史背景和影响进行深入研究。

-学生在讨论和角色扮演中，能够展现出对历史事件的深入理解和情感投入。

-学生在日常生活中，能够体现出对和平的尊重和维护，以及对历史责任的担当。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：在课堂上，我会通过提问来检查学生对战争转折与结束的理解程度。例如，我会问：“斯大林格勒战役的胜利对苏德战场有何影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对关键事件的掌握情况。

-观察参与度：我会注意观察学生在课堂活动中的参与程度，比如小组讨论时的积极性、角色扮演中的投入度，以及回答问题时的自信心。

-课堂测试：我会设计一些小测试，如选择题、填空题和简答题，来评估学生对课堂内容的理解程度和记忆效果。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行仔细批改，包括作文、图表分析和论文等。通过批改，我可以发现学生的问题，如对历史事件的描述不够准确或分析不够深入。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈可以帮助学生了解自己的学习状况，并指导他们如何提高。

-鼓励与激励：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.自我评价与同伴评价

-自我反思：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习效果，这有助于学生成为学习的主人。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让他们相互评价，这不仅能够促进学生之间的交流，还能提高学生的评价能力和批判性思维。

4.过程性评价与总结性评价相结合

-过程性评价：在课堂活动和作业中，我会注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步，而不是仅仅关注最终结果。

-总结性评价：在课程结束时，我会进行总结性评价，全面评估学生在知识、技能和态度方面的学习成果。

5.家长参与

-家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，让家长了解孩子的学习进展，并共同探讨如何更好地支持孩子的学习。

-家长反馈：我会鼓励家长提供反馈，分享他们在家庭中观察到的孩子的学习表现，这有助于形成家校合力，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.**历史事件描述题**

-题型：请描述斯大林格勒战役的主要过程和影响。

-答案示例：斯大林格勒战役是二战期间苏德战场的关键战役，从1942年6月开始，持续至1943年2月。苏联红军在斯大林格勒进行了顽强抵抗，最终在1943年2月2日取得了胜利。这场战役的胜利扭转了苏德战场的局势，为苏联在东线战场的胜利奠定了基础，同时也极大地消耗了德国的军力。

2.**历史分析题**

-题型：分析诺曼底登陆对第二次世界大战的影响。

-答案示例：诺曼底登陆是盟军在1944年6月6日发起的大规模登陆行动，标志着第二次世界大战欧洲战场的转折点。登陆成功后，盟军迅速推进，分割了德国的西线，迫使德国在东西两线同时作战，极大地减轻了苏联的压力。此外，诺曼底登陆还加速了德国法西斯的灭亡。

3.**历史比较题**

-题型：比较斯大林格勒战役和诺曼底登陆在战争转折中的作用。

-答案示例：斯大林格勒战役和诺曼底登陆都是二战中的关键转折点。斯大林格勒战役在东线战场扭转了苏联的战局，为苏联最终战胜德国奠定了基础。而诺曼底登陆在西线战场开辟了第二战场，使得德国陷入东西两线作战的困境。两者共同作用，加速了德国的败亡。

4.**历史解释题**

-题型：解释波茨坦会议对战争结束的意义。

-答案示例：波茨坦会议是1945年7月至8月间，美国、英国和苏联三国首脑在波茨坦举行的会议。会议的主要目的是商讨战后德国的处理问题和解决战后欧洲的安全问题。会议达成了一系列协议，包括对