中职语文高教版世间最感人的坟墓教案

PAGE1《世间最感人的坟墓》教学设计【教材分析】《世间最感人的坟墓》是统编版中职语文教材基础模块下册第五单元首篇课文。本单元以"探索与创造"为主题，旨在引导学生理解探索精神的深层内涵，培养勤于思考、敢于实践的品格，激发创新思维与实践热情。《世间最感人的坟墓》是一篇寓情于景的散文。表面以游记形式记叙托尔斯泰墓探访过程，实则通过景物描写抒发对托尔斯泰的敬仰之情，传递"精神力量超越物质形式"的核心观念。教学时应着重引导学生体会作者情感表达，理解"朴素"与"最美"的辩证关系。【教学目标】语言建构与运用：探究作者如何借景物描写展现托尔斯泰人格魅力，理解"最感人的坟墓"的深层意蕴。思维发展与提升：分析本文写作手法及其表达效果。审美鉴赏与创造：把握散文情景理交融的创作特点。文化传承与理解：体悟"朴素美"的精神内涵，感受其震撼力量。【教学重难点】重点：掌握情景理交融的散文创作特点。难点：理解朴素形式与精神崇高的辩证统一，体会平凡中蕴含的伟大。【教学方法】引导法、讲授法、多媒体教学法、任务导向法、小组合作探究法。【教学过程】一、情境导入"死亡是生命最后的诠释"。有人以金字塔铭刻永恒（埃及法老），有人以陵寝彰显功绩（秦皇汉武），而托尔斯泰这位文学巨匠，如何用一方朴素坟茔完成对生命的终极注解？今天让我们跟随茨威格的文字，走进那片震撼世界的"最美坟墓"。二、知人论世斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利作家，以心理描写见长。代表作《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。生平经历：犹太资产阶级出身→青年游学欧洲→一战反战活动→流亡巴西→1942年自杀。其创作融合人道主义精神与心理现实主义，被誉为"灵魂的猎者"。三、写作背景1928年托尔斯泰诞辰百年之际，茨威格应邀访俄。这次旅程不仅让他目睹"全新俄国"，更深化了对托尔斯泰的理解。本文正是这次精神朝圣的产物，字里行间流淌着对伟人平凡精神的礼赞。四、整体感知（一）文本细读墓景特征：位置：树林环抱的偏僻山丘形态：黄土矩形土墩，无十字架/墓碑/铭文环境：稀疏栅栏，初秋摇曳的树木与鲜花特点归纳：自然、简朴、宁静、开放哲思探讨：朴素美学观：庄子"朴素莫能争美"、托尔斯泰"朴素是美之必要"、爱默生"美在质朴"精神溯源：传说启示（亲手种树之地即幸福所在）、晚年追求（平民化理想）人物品格：贵族出身的革命镜：批判现实主义巨匠，《战争与和平》等著作影响深远精神苦修者：放弃贵族生活，82岁离家出走，死于乡间车站朴素践行者：遗嘱要求简葬，以长方形土堆回归自然五、深入探究幸福悖论：托尔斯泰墓是否兑现了"幸福许诺"？结合文本，其朴素选择恰是对功利主义的否定，是"大巧若拙"的人生智慧。美学解构：（1）三重对比：空间对比：宏伟内在（伟大作家）与朴素外形（土丘）历史对比：拿破仑/歌德/莎士比亚的豪华墓茔价值对比：世俗荣耀与精神永恒的辩证（2）写作技法：排比强化视觉震撼（"没有……没有……没有……"）对比突显精神崇高（伟人与坟茔的反差）终极追问："最美"本质何在？在抛弃虚名的勇气，在伟大灵魂的自我降维，在朴素形式与精神崇高的完美统一。六、拓展训练拓展思考：托尔斯泰墓的"朴素美"给予我们怎样的启示？请以"平凡中的伟大"为主题，结合