小学音乐接力版2024三年级下册（听赏）良宵引（古琴独奏）公开课教学设计

小学音乐接力版（2024)三年级下册（听赏）良宵引（古琴独奏）公开课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学音乐接力版（2024)三年级下册《听赏》环节所选《良宵引》为古琴独奏作品，旨在培养学生对中国传统音乐的兴趣，提升音乐审美能力。本课通过古琴演奏的介绍，引导学生感受古琴音色的优美，理解作品情感，同时融入古琴文化知识，增强学生的民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生对传统音乐的兴趣和审美能力。

2.提升学生对中国民族乐器的了解和欣赏水平。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生通过音乐表达情感和思想的能力。三、学情分析本节课面向三年级的学生，这个年龄段的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐的感知能力和接受能力较强，但认知水平有限。在知识层面上，学生对古琴这一中国传统乐器了解不多，对古琴音乐的美感和表现手法认识不足。在能力方面，学生可能已经具备基本的音乐节奏感和音准感知能力，但在音乐鉴赏和审美评价上尚需培养。在素质方面，三年级学生的注意力集中时间相对较短，好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲。

在教学实践中，学生的行为习惯也表现出一些特点：部分学生可能由于家庭环境或个人兴趣，对音乐有着一定的接触和爱好，这为课程学习提供了有利条件。然而，由于年级较低，学生间的个体差异较大，有的学生在音乐技能上表现较为突出，而有的则较为薄弱。此外，学生的集体意识和团队合作能力也有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏等形式，提高学生的参与度。其次，针对学生个体差异，教师应采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求。最后，通过集体活动，培养学生的团队合作精神，同时引导他们尊重他人的不同意见，共同进步。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍古琴的历史、结构及演奏技巧，激发学生对古琴的兴趣。

2.演示法：教师亲自演奏《良宵引》，让学生直观感受古琴的音色和音乐表现力。

3.实践法：组织学生分组尝试弹奏古琴，体验音乐创作和演奏的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古琴图片、演奏视频，丰富教学内容。

2.音响设备：播放《良宵引》原声，让学生对比不同演奏者的风格。

3.互动软件：使用音乐教学软件，让学生跟随软件练习古琴演奏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古琴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古琴是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古琴的图片或视频片段，让学生初步感受古琴的魅力或特点。

简短介绍古琴的历史、文化价值和在传统音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古琴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古琴的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古琴的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古琴的零部件，如琴弦、琴面、琴底等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古琴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古琴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古琴曲目进行分析，如《高山流水》、《广陵散》等。

详细介绍每个曲目的背景、特点和音乐风格，让学生全面了解古琴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些曲目对后世的影响，以及古琴在传统音乐中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古琴曲目进行深入讨论。

小组内讨论该曲目的演奏技巧、音乐特点以及可能的学习方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古琴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括曲目的演奏技巧、音乐特点和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古琴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古琴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古琴在中华传统文化中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用古琴。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古琴的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后学习古琴演奏技巧。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对古琴文化的兴趣，拓展知识面。

过程：

展示一些与古琴相关的文化知识，如古琴演奏的礼仪、古琴的保养等。

邀请一位古琴演奏家进行现场演奏，让学生近距离感受古琴的魅力。

鼓励学生课后参与古琴文化社团或相关活动，继续学习和探索古琴文化。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古琴的基本构造，包括琴身、琴弦、琴轸等组成部分。

-学生能够识别和说出几首经典古琴曲目的名称，如《高山流水》、《渔樵问答》等。

-学生对古琴的历史背景和文化意义有初步了解，能够讲述古琴在古代社会中的地位和作用。

2.技能提升：

-学生能够通过观察和聆听，辨别古琴的音色特点，提高音乐鉴赏能力。

-学生在小组讨论中，能够运用所学知识分析古琴曲目的音乐结构和情感表达。

-通过模仿演奏，学生能够掌握基本的古琴演奏姿势和弹奏技巧。

3.思维发展：

-学生在案例分析中，能够运用逻辑思维分析古琴音乐的艺术特点和文化内涵。

-通过小组讨论，学生能够培养批判性思维，提出对古琴音乐创新发展的见解。

-学生在课后作业中，能够运用创造性思维，结合所学知识撰写关于古琴的短文或报告。

4.情感态度：

-学生对古琴这一传统乐器产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的认同感。

-学生在学习过程中，培养了对音乐艺术持久热情和积极探索的精神。

-学生在合作学习中，学会尊重他人意见，培养团队协作能力和集体荣誉感。

5.实践应用：

-学生能够在日常生活中，通过演奏古琴或欣赏古琴音乐，陶冶情操，放松身心。

-学生在家庭或社区活动中，能够运用所学知识，传播古琴文化，弘扬民族精神。

-学生在未来的学习生活中，能够将古琴音乐的美学元素融入其他艺术领域，如绘画、舞蹈等。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮有收获的。咱们来看看这节课吧，咱们先来谈谈教学方法。

首先，我觉得在导入新课这部分，我采用了提问和展示图片视频的方式，这确实能激发学生的兴趣。但回头想想，可能还可以加入一些互动环节，比如让学生来分享一下他们知道的一些关于古琴的故事或者他们见过的古琴图片，这样不仅能增加课堂的趣味性，还能让学生更好地参与到课堂中来。

然后，在讲解古琴基础知识这部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释古琴的构造和原理。但可能是因为时间有限，有些学生看起来还是有点懵。所以，我觉得在未来的教学中，我可以在课前准备一些互动环节，比如让学生来猜测古琴的组成部分，然后再来揭晓答案，这样既能活跃课堂气氛，又能帮助学生更好地理解知识。

在小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，他们能主动参与到讨论中，提出自己的看法。这让我感到很欣慰，说明我的教学策略是有效的。但我也注意到，有些学生可能在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们害怕说错。所以，我会在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

课堂展示与点评这部分，学生的表现也让我感到满意。他们能清晰地表达自己的观点，也能认真倾听他人的意见。这让我觉得，我在培养学生批判性思维方面取得了一定的成效。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，有些学生对于古琴音乐的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到他们的知识基础。另外，我在课堂管理上也有些小问题，比如个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律。八、重点题型整理1.题型：古琴知识填空题

例题：古琴，又称瑶琴、七弦琴，是中国传统的（）乐器之一。

答案：丝竹

2.题型：古琴结构匹配题

例题：将以下古琴组成部分与其功能进行匹配。

A.琴轸-调弦

B.琴弦-发声

C.琴面-弹奏

D.琴底-承托

答案：A-BC-DD-A

3.题型：古琴曲目选择题

例题：下列哪首曲目不是由古琴演奏的？

A.《高山流水》

B.《梁祝》

C.《广陵散》

D.《阳关三叠》

答案：B（梁祝是由小提琴演奏的）

4.题型：古琴文化理解题

例题：古琴在古代社会中的地位反映了什么？

答案：古琴在古代社会中的地位反映了音乐艺术在中华文化中的重要地位，以及古琴音乐所蕴含的哲学思想和人文精神。

5.题型：古琴演奏技巧判断题

例题：古琴演奏时，右手的主要任务是拨动琴弦。

答案：正确

补充说明：古琴演奏中，右手负责拨动琴弦，产生声音，左手则负责按弦，改变音高。这是一个基本的演奏技巧，对于理解古琴演奏有重要意义。板书设计①古琴简介

-古琴，又称瑶琴、七弦琴

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