新人教九年级化学上册第一单元走进化学世界全单元教学设计（3份打包）

新人教九年级化学上册第一单元走进化学世界全单元教学设计（3份打包）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学之美——九年级化学上册第一单元《走进化学世界》全单元教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：2课时

亲爱的同学们，今天我们要一起踏上化学的奇妙之旅。在这个单元里，我们将揭开化学世界的神秘面纱，探索物质的奥秘。准备好了吗？让我们在接下来的两节课里，一起感受化学的魅力吧！🌟🔬核心素养目标同学们，通过本单元的学习，我们将培养以下化学核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究的基本技能。

2.实践与创新意识：在化学实验中，激发创新思维，学会将理论知识应用于实际问题的解决。

3.科学态度与价值观：理解化学在生活中的重要性，树立正确的科学态度，尊重科学事实，培养环保意识。让我们一起在化学的世界里，开启智慧之旅吧！🌍🎯学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级，学生们已经具备了一定的科学基础，包括基础的物理和生物学知识。在化学方面，他们可能已经接触过一些简单的物质分类、基本的化学反应以及一些基础的化学用语。然而，对于本单元涉及的化学变化、元素周期表以及化学反应的基本原理，学生们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学的兴趣普遍较高，因为他们正处于好奇心旺盛的年龄阶段。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过实验来探索科学现象。同时，他们的学习风格多样化，有的学生偏好通过实验和直观演示来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《走进化学世界》这一单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于化学变化和化学反应的基本原理理解不够深入，可能会混淆概念；其次，元素周期表的学习可能会让学生感到繁琐和难以记忆；最后，实验操作中可能会遇到安全问题，需要特别注意。因此，教学中需要通过多种教学方法和实例，帮助学生克服这些困难，提高他们的化学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备元素周期表图片、化学反应动画视频、化学实验操作步骤图等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，确保其完整性和安全性，为实验课做好准备。

4.教室布置：根据课程安排，设置分组讨论区，并布置实验操作台，为学生提供良好的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

“同学们，你们知道吗？化学其实就在我们身边，从我们日常的食物到高科技的产品，都离不开化学的贡献。今天，我们就一起走进化学的世界，探索物质的奥秘。”（通过展示生活中常见的化学物品图片，激发学生的兴趣）

（2）回顾旧知：

“在之前的课程中，我们学习了物质的分类、物质的性质等基础知识，这些内容为我们今天的学习奠定了基础。谁能分享一下，你们在之前的学习中都学到了什么？”（引导学生回顾已有知识）

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

“今天，我们将学习第一课《走进化学世界》。首先，我们来认识一下化学的研究对象，它是怎样的一个领域？”

“化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律。那么，什么是物质呢？物质是由分子、原子、离子等基本粒子组成的。”

（2）举例说明：

“比如，我们生活中常见的空气、水、糖等都是物质。它们都有各自的组成和性质。接下来，我们将通过一个例子来具体了解一下。”

（3）互动探究：

“请同学们思考一下，为什么我们能看到五彩斑斓的世界？这与化学有什么关系呢？”（引导学生进行讨论）

3.新课巩固（约15分钟）

（1）学生活动：

“接下来，请大家根据刚才的学习内容，完成以下练习题。”（布置相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识）

（2）教师指导：

“在同学们做题的过程中，我会巡视课堂，为大家解答疑惑。如果有不会的地方，可以随时向我提问。”（教师巡视课堂，给予学生必要的指导）

4.实验操作（约25分钟）

（1）讲解实验原理：

“下面，我们将进行一个简单的化学实验——酸碱中和实验。首先，请同学们了解实验的原理和步骤。”

（2）学生分组：

“请同学们分成小组，每组选出一名组长。在实验过程中，组长要负责协调组员，确保实验顺利进行。”

（3）实验操作：

“现在，请大家按照实验步骤进行操作。注意安全，不要将实验器材弄丢或损坏。”（学生进行实验操作）

（4）实验结果分析：

“实验结束后，请大家分析实验结果，并总结实验中的观察和发现。”（引导学生分析实验结果）

5.总结与拓展（约10分钟）

（1）总结：

“通过今天的学习，我们了解了化学的研究对象和基本原理。希望大家能够把今天所学的知识应用到生活中，发现化学的魅力。”

（2）拓展：

“课后，请同学们查阅相关资料，了解化学在我们生活中的应用，下节课我们来分享自己的学习成果。”（引导学生进行课外拓展）学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述化学的研究对象和研究内容，理解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

-学生掌握了物质的基本分类，能够区分纯净物和混合物，以及单质和化合物。

-学生了解了物质的组成和结构，包括原子、分子、离子等基本粒子，以及它们在物质中的排列和结合方式。

2.**实验技能提升**：

-学生通过实验操作，掌握了化学实验的基本技能，如使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材。

-学生学会了如何安全地进行化学实验，理解了实验过程中可能遇到的安全隐患，并能够采取相应的预防措施。

-学生能够根据实验步骤进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果，从而加深对化学知识的理解。

3.**科学探究能力**：

-学生通过参与实验和观察，培养了提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

-学生学会了如何通过实验验证化学原理，将理论知识与实际操作相结合，提高了科学探究的能力。

-学生在实验中培养了团队协作精神，学会了与他人合作，共同完成任务。

4.**思维发展**：

-学生在分析化学问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，从多个角度考虑问题。

-学生通过解决化学问题，提高了解决问题的能力，学会了如何将复杂问题分解为简单步骤逐一解决。

-学生在思考化学现象时，培养了创造性思维，能够提出新的实验方案和假设。

5.**价值观与态度**：

-学生认识到化学在科技发展和生活中的重要性，树立了正确的科学态度。

-学生增强了环保意识，认识到化学在环境保护中的作用，以及化学产品对环境的影响。

-学生在学习和探索化学的过程中，培养了好奇心和探索精神，激发了持续学习的兴趣。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在课堂上积极参与，对化学产生了浓厚的兴趣，增强了学习的自信心。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了坚韧不拔的品质。

-学生通过学习化学，体会到了科学探究的乐趣，培养了积极向上的生活态度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点，表现出对化学学习的兴趣。

-学生在实验操作时，能够按照实验步骤进行，注意安全，表现出良好的实验素养。

-学生在讨论环节，能够主动与他人交流，分享自己的看法，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据讨论内容，制作出清晰、有条理的展示板，展示讨论成果。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够针对其他小组的展示进行提问和补充，体现了良好的沟通能力。

-通过小组讨论成果展示，学生能够更好地理解和掌握化学知识，同时提高了自己的表达和沟通技巧。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对化学基本概念和实验操作有了较好的理解，能够正确回答相关问题。

-部分学生在元素周期表和化学反应方面存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的实验素养给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的表达能力和团队合作精神表示赞赏，建议学生在展示过程中注意逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，对存在困难的学生进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与评价过程，提高自我反思和自我提升的能力，同时强调互评的重要性。

-教师将对学生的表现进行综合评价，包括课堂参与、实验操作、小组讨论、随堂测试等方面，为学生的全面发展提供指导。板书设计①物质的组成与分类

-物质的基本粒子：原子、分子、离子

-纯净物与混合物

-单质与化合物

②元素与化合物

-元素周期表的基本结构

-常见元素的性质和用途

-化合物的命名和化学式

③化学变化与化学反应

-化学变化的特征：生成新物质

-化学反应的类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应

-化学反应的速率和条件

④实验技能与安全

-常用实验器材的使用方法

-实验操作的注意事项

-化学实验安全知识

⑤科学探究方法

-提出问题、假设、实验设计

-数据收集、分析和解释

-结论的得出和验证典型例题讲解1.**例题**：下列物质属于纯净物的是：

-A.空气

-B.纯净水

-C.盐水

-D.沙糖

**答案**：B

**解题过程**：纯净物是由单一成分组成的物质。空气是由多种气体组成的混合物，盐水是盐溶解在水中的混合物，沙糖虽然是由糖分子组成，但在日常生活中购买的沙糖可能含有杂质。纯净水只含有水分子，因此属于纯净物。

2.**例题**：在下列化学反应中，不属于置换反应的是：

-A.Zn+CuSO₄→ZnSO₄+Cu

-B.2H₂+O₂→2H₂O

-C.Fe+2HCl→FeCl₂+H₂

-D.2KClO₃→2KCl+3O₂

**答案**：D

**解题过程**：置换反应是指一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。选项A、C和D中，反应物和生成物都符合置换反应的定义。而选项B是两个单质反应生成一个化合物，属于化合反应。

3.**例题**：下列哪个选项不是化学变化的特征？

-A.发光

-B.放热

-C.形态改变

-D.物理性质改变

**答案**：D

**解题过程**：化学变化的特征包括生成新物质、伴随能量变化（如发光、放热）、形态改变等。物理性质改变是指物质在不改变其化学组成的情况下，如颜色、状态、形状等的变化，不属于化学变化的特征。

4.**例题**：将下列化学式转换为中文命名：

-A.H₂O→

-B.CO₂→

-C.NaCl→

-D.Ca(OH)₂→

**答案**：

-A.水

-B.二氧化碳

-C.氯化钠

-D.氢氧化钙

**解题过程**：化学式的中文命名需要根据元素的化学符号和化合价来确