心理学社会认知知识点习题集

心理学社会认知知识点习题集姓名_________________________地址_______________________________学号______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------线--------------------------1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。一、单选题1.社会认知中的图式理论由哪位心理学家提出？

A.约翰·布鲁纳

B.让·皮亚杰

C.阿尔伯特·班杜拉

D.卡尔·罗杰斯

2.社会认知理论中，认为个体通过观察学习获得新的行为方式的理论是？

A.社会学习理论

B.认知失调理论

C.期望理论

D.强化理论

3.知觉恒常性属于以下哪种认知现象？

A.知觉选择性

B.知觉组织

C.知觉恒常性

D.知觉对比

4.心理防御机制中的合理化作用主要表现在？

A.否认现实

B.外归因

C.合理化

D.反向作用

5.以下哪项不属于情绪的生理成分？

A.心跳加速

B.呼吸急促

C.肌肉紧张

D.情绪记忆

6.根据自我意识发展的阶段，幼儿自我意识发展处于哪个阶段？

A.自我中心阶段

B.自我认知阶段

C.自我反思阶段

D.自我评价阶段

7.社会认知理论中的认知失调理论认为，认知失调导致以下哪种结果？

A.行为改变

B.认知改变

C.情绪改变

D.价值观改变

8.以下哪种因素不属于社会影响对个体认知的影响？

A.同伴压力

B.家庭教育

C.媒体宣传

D.个人兴趣

答案及解题思路：

1.答案：C.阿尔伯特·班杜拉

解题思路：图式理论由阿尔伯特·班杜拉提出，强调个体通过经验积累形成图式，图式在认知过程中起到组织、解释和预测的作用。

2.答案：A.社会学习理论

解题思路：社会学习理论认为个体通过观察学习获得新的行为方式，强调观察、模仿和强化在个体行为形成中的作用。

3.答案：C.知觉恒常性

解题思路：知觉恒常性是指个体在感知物体时，能够保持物体大小、形状、颜色等特征相对稳定的认知现象。

4.答案：C.合理化

解题思路：心理防御机制中的合理化作用主要表现在个体通过合理化过程，对自己的不当行为或情绪进行解释，以减轻心理压力。

5.答案：D.情绪记忆

解题思路：情绪的生理成分包括心跳加速、呼吸急促、肌肉紧张等，而情绪记忆属于心理成分。

6.答案：A.自我中心阶段

解题思路：根据自我意识发展的阶段，幼儿自我意识发展处于自我中心阶段，认为自己的观点和感受是唯一的。

7.答案：B.认知改变

解题思路：认知失调理论认为，认知失调导致个体产生认知改变，以消除失调感。

8.答案：D.个人兴趣

解题思路：社会影响对个体认知的影响包括同伴压力、家庭教育、媒体宣传等因素，而个人兴趣属于个体内在因素，不属于社会影响。二、多选题1.以下哪些属于社会认知理论的基本观点？

A.认知失调理论

B.认知一致理论

C.认知评价理论

D.认知失调理论（重复）

E.认知重构理论

2.知觉错觉的表现形式有？

A.马赫带效应

B.立体错觉

C.线条透视错觉

D.奥伯恩错觉

E.艾宾浩斯错觉

3.社会认知理论中，以下哪些理论认为个体的行为是受外部环境影响的？

A.班杜拉的社会学习理论

B.艾森克的行为遗传学理论

C.班杜拉的自我效能理论

D.艾森克的人格特质理论

E.班杜拉的社会认知理论

4.以下哪些因素可能影响个体自我意识的水平？

A.个体心理年龄

B.社会文化背景

C.个体认知能力

D.个体情绪状态

E.个体生理健康

5.以下哪些理论认为个体的情绪产生与认知有关？

A.阿德勒的心理动力学理论

B.艾利斯的情绪ABC理论

C.艾森克的情绪稳定理论

D.费斯廷格的认知失调理论

E.班杜拉的情绪认知理论

6.社会认知理论中，以下哪些理论认为个体在认知过程中存在偏见？

A.费斯廷格的认知失调理论

B.霍夫曼的认知失调理论

C.艾森克的认知失调理论

D.班杜拉的社会认知失调理论

E.罗杰斯的认知失调理论

7.以下哪些因素可能影响个体的社会认知过程？

A.个体先前的经验

B.个体的人格特质

C.个体所处的文化环境

D.个体接收到的社会信息

E.个体所处的社交网络

8.以下哪些理论认为个体的行为是受内部动机和外部因素共同影响的？

A.班杜拉的自我效能理论

B.艾森克的人格特质理论

C.班杜拉的社会学习理论

D.费斯廷格的认知失调理论

E.罗杰斯的自我实现理论

答案及解题思路：

1.答案：A,B,C,E

解题思路：社会认知理论的基本观点包括认知失调理论、认知一致理论、认知评价理论和情绪认知理论。认知失调理论（D）重复出现，故排除。

2.答案：A,B,C,D,E

解题思路：知觉错觉是心理学中常见的现象，包括马赫带效应、立体错觉、线条透视错觉、奥伯恩错觉和艾宾浩斯错觉。

3.答案：A,C,E

解题思路：班杜拉的社会学习理论和自我效能理论强调外部环境对个体行为的影响，而艾森克的行为遗传学理论和人格特质理论则更侧重于内部因素。

4.答案：A,B,C,D,E

解题思路：多种因素可以影响个体的自我意识水平，包括心理年龄、社会文化背景、认知能力、情绪状态和生理健康。

5.答案：B,D,E

解题思路：艾利斯的情绪ABC理论、费斯廷格的认知失调理论和班杜拉的情绪认知理论都认为情绪的产生与认知过程密切相关。

6.答案：A,B,D

解题思路：费斯廷格的认知失调理论、霍夫曼的认知失调理论和班杜拉的社会认知失调理论都涉及认知过程中的偏见。

7.答案：A,B,C,D,E

解题思路：多种因素可能影响个体的社会认知过程，包括先前的经验、人格特质、文化环境、接收到的社会信息和社交网络。

8.答案：A,C

解题思路：班杜拉的自我效能理论和自我效能理论都强调内部动机和外部因素对个体行为的影响。三、判断题1.社会认知理论认为，个体的行为主要受内部动机和外部因素的影响。

答案：正确

解题思路：社会认知理论强调个体在行为中的自我调节作用，认为内部动机和外部因素都起着重要作用。

2.图式理论认为，个体的认知活动是基于预先存在的认知结构。

答案：正确

解题思路：图式理论提出，个体在认知过程中，会利用预先存在的认知结构（图式）来解释和预测新信息。

3.社会认知理论认为，个体的情绪产生与认知无关。

答案：错误

解题思路：社会认知理论认为，情绪的产生与认知过程密切相关，认知评价是情绪产生的重要前提。

4.知觉恒常性是指个体在感知事物时，能保持事物相对大小和形状的不变性。

答案：正确

解题思路：知觉恒常性是指个体在感知物体时，即使物体距离、角度、光照等条件发生变化，也能保持对物体大小、形状等属性的恒定感知。

5.自我意识发展的成熟阶段，个体的自我意识具有较高水平的自我调控能力。

答案：正确

解题思路：自我意识发展的成熟阶段，个体能够更好地认识自我，对自己的行为和情绪进行有效调控。

6.认知失调理论认为，个体的认知失调会导致情绪和行为的变化。

答案：正确

解题思路：认知失调理论指出，当个体面临认知失调时，会采取各种方式来减少失调，从而影响情绪和行为。

7.社会认知理论中的社会认知失调理论认为，个体在认知过程中不存在偏见。

答案：错误

解题思路：社会认知失调理论认为，个体在认知过程中可能存在偏见，这些偏见会影响个体的认知评价和行为。

8.个体在社会认知过程中，受到个体特征和外部环境因素的共同影响。

答案：正确

解题思路：社会认知过程中，个体特征（如认知风格、价值观等）和外部环境因素（如文化、社会规范等）共同作用于个体的认知过程。四、简答题1.简述社会认知理论的基本观点。

答案：

社会认知理论（SocialCognitiveTheory,SCT）由班杜拉（AlbertBandura）提出，该理论强调观察学习、自我效能、期待和强化在社会行为中的作用。

主要观点包括：

观察学习：人们可以通过观察他人行为及其结果来学习行为。

自我效能：个体对自己执行特定任务能力的信念。

期待：包括结果期待（对行为结果的期望）和效能期待（对能否执行某行为的信念）。

强化：分为外部强化（直接来自环境的结果）和自我强化（个体内部的奖赏系统）。

解题思路：

回忆社会认知理论的核心概念和班杜拉的基本观点。

按照理论的构成要素进行阐述，保证回答全面。

2.简述知觉恒常性的种类及特点。

答案：

知觉恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然相对不变。

主要种类包括：

大小恒常性：物体的大小在不同距离处保持恒常。

形状恒常性：物体的形状在不同视角下保持恒常。

明度恒常性：物体的明亮度在不同光照下保持恒常。

色彩恒常性：物体的颜色在不同光照下保持恒常。

特点：这些恒常性有助于个体更准确地知觉外界环境。

解题思路：

列举知觉恒常性的主要种类。

描述每种恒常性的特点，如何帮助个体在变化的环境中保持对外界物体的正确感知。

3.简述自我意识发展的阶段。

答案：

自我意识发展分为几个阶段，由心理学家塞尔曼（JaneL.Selman）提出。

主要阶段包括：

阶段1：自我为中心（约36岁），儿童主要关注自己的感受和需求。

阶段2：社会信息（约68岁），儿童开始考虑他人观点。

阶段3：相互关系（约812岁），儿童理解个体在特定社会关系中的角色。

阶段4：社会和道德分析（约1215岁），儿童开始进行更为复杂的道德和社交分析。

阶段5：内省（约15岁及以上），青少年开始进行自我反思。

解题思路：

回顾自我意识发展的五个阶段。

简述每个阶段的特点和发展过程。

4.简述认知失调理论的主要观点。

答案：

认知失调理论由费斯汀格（LeonFestinger）提出，主要探讨个体在认知之间产生不协调时的心理状态和反应。

主要观点包括：

当个体的行为与态度、信念或价值观念不一致时，会产生认知失调。

为了减少失调，个体会采取以下几种方法：改变态度、改变行为、增加新的认知、减少认知的重要性或选择忽视某些认知。

认知失调是一种不舒服的心理状态，个体会尽力避免。

解题思路：

解释认知失调理论的基本概念。

阐述个体在认知失调时可能采取的策略。

5.简述心理防御机制中的压抑和投射。

答案：

心理防御机制是心理防御理论中的一个概念，由弗洛伊德（SigmundFreud）提出，用来解释个体如何处理内在冲突和焦虑。

主要机制包括：

压抑（Suppression）：意识层面阻止不愉快或令人不适的冲动和想法进入意识。

投射（Projection）：将自己的不愉快特质或感受归咎于他人。

解题思路：

定义压抑和投射这两个心理防御机制。

简述每个机制的作用和表现方式。五、论述题1.结合实际，论述社会认知理论在心理健康教育中的应用。

社会认知理论概述

社会认知理论在心理健康教育中的应用实例

案例一：认知行为疗法

案例二：自我效能感的培养

案例三：心理危机干预中的认知重构

解题思路：

1.简述社会认知理论的基本概念和核心观点。

2.分析社会认知理论在心理健康教育中的具体应用。

3.结合实际案例，阐述社会认知理论在心理健康教育中的实际效果。

4.总结社会认知理论在心理健康教育中的价值和意义。

2.结合实际，论述如何利用社会认知理论提高个体的社会适应能力。

社会认知理论与社会适应能力的关系

利用社会认知理论提高社会适应能力的策略

策略一：增强自我效能感

策略二：培养积极的社会认知

策略三：提高问题解决能力

解题思路：

1.解释社会认知理论与社会适应能力之间的关系。

2.提出利用社会认知理论提高社会适应能力的具体策略。

3.结合实际案例，说明如何应用这些策略。

4.分析这些策略对提高个体社会适应能力的实际效果。

3.结合实际，论述社会认知理论在人际关系中的应用。

社会认知理论在人际关系中的重要性

社会认知理论在人际关系中的应用实例

案例一：人际交往中的印象管理

案例二：冲突解决中的认知偏差

案例三：亲密关系中的认知一致性

解题思路：

1.阐述社会认知理论在人际关系中的核心作用。

2.分析社会认知理论在人际关系中的应用领域。

3.结合实际案例，探讨社会认知理论在人际关系中的具体应用。

4.总结社会认知理论在人际关系中的实际意义和价值。

答案及解题思路：

答案：

1.社会认知理论在心理健康教育中的应用：

社会认知理论通过认知行为疗法帮助个体识别和改变负面思维模式，提高心理健康水平。

通过培养自我效能感，个体能够更好地应对生活中的挑战，增强心理健康。

在心理危机干预中，通过认知重构帮助个体建立更加积极、健康的认知模式。

2.利用社会认知理论提高个体的社会适应能力：

通过增强自我效能感，个体在面对困难时更有信心和动力去解决问题。

培养积极的社会认知，个体能够更好地理解和适应社会环境。

提高问题解决能力，个体在面对复杂情境时能够更加有效地应对。

3.社会认知理论在人际关系中的应用：

社会认知理论帮助个体在人际交往中更好地理解他人，提高沟通效果。

通过认知偏差的识别和调整，个体能够更有效地处理冲突。

在亲密关系中，认知一致性有助于建立稳定、和谐的关系。

解题思路：

答案部分首先概述了社会认知理论的基本概念和应用领域。

然后结合实际案例，详细阐述了社会认知理论在不同情境下的应用效果。

最后总结了社会认知理论在实际生活中的价值和意义。六、案例分析题1.案例一：某学生在学校遇到困难时，通过自我调节情绪和认知方式，成功地克服了困难。请分析该案例中，学生使用了哪些社会认知理论。

案例分析：

学生在面对困难时，运用了以下社会认知理论：

a.自我效能感理论：学生相信自己有能力克服困难，这种信念提高了他的自信心和努力程度。

b.认知失调理论：学生可能意识到自己的行为与期望结果之间的差距，通过调整认知来减少这种失调感。

c.认知重构理论：学生可能通过改变对困难情境的认知，将其视为一个挑战而非威胁，从而调整情绪和行为。

2.案例二：某企业在招聘员工时，发觉部分应聘者的面试表现与其简历描述存在较大差异。请结合社会认知理论，分析这种现象的原因。

案例分析：

部分应聘者的面试表现与简历描述存在较大差异，可能由以下社会认知理论解释：

a.自我呈现理论：应聘者可能在简历中夸大或美化自己的能力，而在面试中未能真实展现。

b.预期理论：应聘者在简历中可能基于对面试过程的预期而作出某些描述，实际面试时由于情境变化，表现与描述不符。

c.情境认知理论：应聘者的表现可能受到面试环境、面试官提问方式等因素的影响，导致实际表现与简历描述不一致。

答案及解题思路：

答案：

1.案例一：

自我效能感理论

认知失调理论

认知重构理论

2.案例二：

自我呈现理论

预期理论

情境认知理论

解题思路：

1.案例一：

分析学生在面对困难时的心理状态和行为，结合社会认知理论的各个核心观点，找出学生使用的社会认知理论。

结合案例描述，验证理论的应用是否符合实际情境。

2.案例二：

分析应聘者在简历和面试中的表现差异，结合社会认知理论，探讨可能导致这种现象的理论基础。

结合案例描述，分析应聘者可能的心理过程和影响因素，以解释表现差异的原因。七、综合题1.请结合社会认知理论，论述如何提高个体的心理健康水平。

解答：一、引言社会认知理论强调个体通过观察、思考和经验来形成对外部世界和自身的认知。在心理健康领域，社会认知理论的应用有助于理解个体的心理状态和提升心理健康水平。二、社会认知理论的关键要素1.自我效能感：个体对自身能力的信心，直接影响其心理状态和行为。

2.期待理论：个体对自身行为的期待和预期，影响其心理应对方式。

3.归因理论：个体对自身和他人行为的解释方式，影响心理压力和情绪。三、提高个体心理健康水平的策略1.增强自我效能感：通过积极的自我暗示、成功经验积累和他人认可来提升自我效能感。

2.调整期待理论：通过设定合理的目标和预期，避免过度期望导致的压力