第21课 敌后战场的抗战（教学设计）-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

第21课敌后战场的抗战（教学设计）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那段波澜壮阔的抗战岁月。这节课，我们聚焦于“敌后战场的抗战”，通过课本内容，我们要感受抗战精神的伟大，理解民族抗争的力量。我会用故事、图片、视频等多种方式，让大家身临其境地感受那段历史。让我们一起，用青春的热情，点燃对历史的热爱，传承抗战精神！🌟📚💪二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了抗日战争的历史背景和基本过程，对国共合作、全面抗战等概念有一定的了解。然而，对于敌后战场的具体情况、战术策略以及抗战中涌现的英雄人物，可能还缺乏深入的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对历史事件普遍保持较高的兴趣，喜欢通过故事和图片来学习。他们在分析问题时，往往能够积极思考，但可能缺乏系统性和深度。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如观看视频和图片，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解敌后战场的复杂性和艰苦性时可能会遇到困难，特别是对于一些战术和策略的描述，可能难以在脑海中形成清晰的形象。此外，对于抗战时期的历史人物和事件，学生可能由于信息量过大而难以记忆，需要教师引导他们提炼关键信息，提高记忆效率。四、教学资源-历史图片：敌后战场照片、抗战英雄肖像

-视频资料：抗战纪录片片段、历史重现短片

-课本内容：浙江省部编版历史与社会八年级上册相关章节

-网络资源：抗战历史网站、相关历史论坛

-教学软件：多媒体教学平台、互动教学软件

-教学工具：黑板、粉笔、投影仪、音响设备

-案例分析：敌后战场战术案例、英雄事迹案例分析五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗战时期敌后战场的战斗场景视频，引导学生感受战争的残酷和英雄的英勇。

2.提出问题：同学们，这段视频让我们感受到了战争的残酷，那么，你们知道在敌后战场上，我们的抗日军民是如何进行斗争的吗？

3.学生分享：请同学们谈谈自己对敌后战场的了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解敌后战场的抗战情况，理解抗日军民的斗争精神。

2.教学重点：敌后战场的抗战形势、战术策略和英雄事迹。

3.教学过程：

a.教师讲解敌后战场的抗战形势，用时5分钟。

b.教师分析敌后战场的战术策略，用时5分钟。

c.教师讲述敌后战场的英雄事迹，用时5分钟。

d.学生互动：请同学们分享自己了解到的敌后战场英雄事迹，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：请同学们结合所学，谈谈敌后战场抗战的意义。

2.学生回答问题，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，敌后战场上的抗日军民是如何克服困难的？

2.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在敌后战场的抗战中，有哪些值得我们学习的英雄品质？

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师总结：在敌后战场的抗战中，我们学习到了勇敢、坚定、团结等英雄品质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们应该如何传承和弘扬抗战精神？

2.学生分享自己的看法，教师点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调敌后战场的抗战意义。

2.学生分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解一位敌后战场上的英雄人物，下节课分享。

2.学生接受作业，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争中的敌后战场》：这本书详细描述了敌后战场的抗战情况，包括战术、策略和英雄事迹，有助于学生更深入地了解敌后战场的抗战历史。

-《八路军在敌后战场》：介绍了八路军在敌后战场的抗战历程，包括战略部署、战术运用和重要战役，对于理解敌后战场的抗战形势有重要参考价值。

-《抗战时期的敌后根据地》：这本书讲述了敌后根据地的建立、发展以及其在抗战中的作用，有助于学生了解敌后战场的政治、经济和文化生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本或几本拓展阅读材料，深入了解敌后战场的抗战历史。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找更多关于敌后战场的资料，如历史照片、地图、战地日记等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，增进对敌后战场抗战历史的理解和认识。

-引导学生思考：在敌后战场的抗战中，有哪些因素影响了战争的进程和结果？这些因素对我们今天的生活有何启示？

-布置相关主题的写作任务，如撰写一篇关于敌后战场英雄事迹的短文，或设计一个关于敌后战场的情景剧，以增强学生的实践能力和创造力。七、典型例题讲解1.例题：

抗日战争时期，中国共产党在敌后战场建立了一大批抗日根据地。以下哪个根据地位于华北地区？

A.晋察冀根据地

B.晋冀鲁豫根据地

C.陕甘宁边区

D.江南根据地

答案：A

解析：晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党在华北地区建立的重要抗日根据地之一，由晋察冀边区行政委员会领导。

2.例题：

下列哪位将领被誉为“敌后战场上的常胜将军”？

A.赵尚志

B.杨靖宇

C.粟裕

D.聂荣臻

答案：B

解析：杨靖宇是抗日战争时期在东北抗联中英勇作战的将领，他带领部队在敌后战场进行了艰苦的游击战，被誉为“敌后战场上的常胜将军”。

3.例题：

下列哪个战役是抗日战争时期，中国共产党领导的八路军在华北地区取得的一次重要胜利？

A.平型关大捷

B.百团大战

C.长沙会战

D.台儿庄战役

答案：B

解析：百团大战是抗日战争时期，中国共产党领导的八路军在华北地区发动的一次大规模对日军的攻势作战，是八路军在敌后战场取得的一次重要胜利。

4.例题：

抗日战争时期，敌后战场上的抗日军民开展了哪些生产自救活动？

A.农业生产、手工业生产

B.救灾赈济、难民安置

C.军事训练、政治宣传

D.以上都是

答案：D

解析：在敌后战场上，抗日军民为了保障抗日战争的持续进行，开展了包括农业生产、手工业生产、救灾赈济、难民安置、军事训练和政治宣传等多方面的生产自救活动。

5.例题：

以下哪项措施不是敌后战场上的抗日军民为巩固根据地而采取的措施？

A.普及义务教育

B.发展医疗卫生事业

C.修建防御工事

D.开展土地改革

答案：A

解析：普及义务教育属于抗日战争时期敌后战场上的文化教育事业，而巩固根据地的措施主要包括发展医疗卫生事业、修建防御工事和开展土地改革等。八、内容逻辑关系①敌后战场的抗战背景

-抗日战争全面爆发

-国共合作，建立抗日民族统一战线

-敌后战场的战略地位

②敌后战场的抗战形势

-敌后根据地的建立与发展

-敌后战场上的抗日武装斗争

-敌后战场的战略战术

③敌后战场的英雄人物

-杨靖宇、赵尚志等抗日英雄的事迹

-敌后战场的抗日军民的英勇斗争

-敌后战场的抗战精神的传承与发扬教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：观察学生在课堂上的专注程度，是否能积极参与讨论，对问题的回答是否准确。

-xxx：评估学生的课堂互动，包括提问、回答问题、小组合作等。

-xxx：记录学生在课堂上的参与度和积极性，如举手发言、参与角色扮演等。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：检查小组讨论的记录，评估小组成员的合作效果和信息整合能力。

-xxx：听取小组代表对讨论成果的汇报，观察其表达是否清晰，内容是否准确。

-xxx：评价学生在小组讨论中的角色和贡献，如领导力、沟通能力、解决问题的能力等。

3.随堂测试：

-xxx：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-xxx：分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便于针对性辅导。

-xxx：记录学生的测试成绩，作为学生学业进步的参考。

4.学生自评与互评：

-xxx：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-xxx：引导学生进行互评，学会从他人的表现中学习，提高自我认知和团队合作能力。

-xxx：收集学生自评和互评的反馈，了解学生的自我认知和团队协作情况。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应针对学生的课堂参与度、互动表现给予具体评价，如“在今天的课堂上，你表现得非常积极，提出了很多有见地的问题。”

-针对小组讨论：教师应评价小组讨论的组织、执行和成果，如“你们的小组讨论非常有效，每个成员都贡献了自己的观点，最终得出了令人满意的结论。”

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行个性化反馈，如“你在选择题上做得很好，但在简答题部分需要加强。”

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生接受同伴的反馈，并在必要时提供指导，如“你的自评很客观，但在互评时可以更加具体，指出具体的改进点。”

-针对总体表现：教师应综合评价学生的学习态度、进步空间和未来发展方向，如“你在本节课中表现出了很高的学习热情，相信你在接下来的学习中会有更大的进步。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解敌后战场的抗战历史时，我会尝试使用更多多媒体资源，如历史图片、视频片段，让学生通过视觉和听觉感受历史的真实与震撼。

2.案例分析法：通过分析具体的战役和英雄人物，让学生更深入地理解敌后战场的抗战策略和英雄精神，提高他们的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或者不敢发表自己的看法。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，可能无法完全激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式局限：主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计一些互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多创新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在