人教部编版九年级上册历史第二单元第6课　希腊罗马古典文化教学设计

人教部编版九年级上册历史第二单元第6课希腊罗马古典文化教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与艺术的古老世界——希腊罗马古典文化。这节课，我们将一起探索《人教部编版九年级上册历史第二单元第6课》中的精彩内容。这节课，我们将揭开古希腊民主政治的神秘面纱，领略古罗马法典的博大精深。这些知识，不仅丰富了我们的人文素养，更是连接过去与现在的桥梁。让我们一起，走进这个奇妙的世界吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美鉴赏等核心素养。通过学习古希腊民主政治和古罗马法典，学生将学会运用历史唯物主义观点分析问题，理解不同文明对人类文明的贡献，提升跨文化理解和尊重多元文化的意识。同时，通过欣赏古希腊艺术和古罗马建筑，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们对历史文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：古希腊民主政治的特点及其影响。例如，通过分析雅典民主政治的运作机制，如公民大会、陪审法庭等，让学生理解直接民主的运作方式及其局限性。

-重点二：古罗马法典的基本原则和内容。例如，讲解《十二铜表法》的制定背景和主要内容，使学生了解古罗马法律体系的基本框架。

2.教学难点

-难点一：古希腊民主政治的局限性。例如，如何解释直接民主在人口众多的情况下难以运作的问题，以及民主政治中少数人的权益保障。

-难点二：古罗马法典对后世的影响。例如，如何分析古罗马法典对欧洲法律体系，尤其是现代法治国家的形成和发展所产生的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能人手一本《人教部编版九年级上册历史第二单元第6课》教材，方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与古希腊和古罗马文化相关的图片、图表和视频，如古希腊神庙、罗马竞技场的图片，以及相关历史事件的纪录片片段，以丰富视觉体验。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，并准备好投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。同时，设置一个实验操作台，用于模拟古希腊公民大会的场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关历史事件的视频和文档，要求学生了解古希腊和古罗马的基本历史背景。

设计预习问题：围绕“古希腊民主政治和古罗马法典”，设计问题如“民主政治的优缺点是什么？”“古罗马法典对现代法律有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过预习报告和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，对古希腊和古罗马文化有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“民主的起源”为题，播放古希腊城邦的短片，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解古希腊民主政治和古罗马法典的基本概念和特点。

组织课堂活动：设计“模拟法庭”活动，让学生扮演古罗马法典中的不同角色，体验法律审判过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：积极参与“模拟法庭”活动，体验法律的实际应用。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解核心知识点。

活动教学法：通过“模拟法庭”活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古希腊和古罗马文化的阅读报告，要求学生分析其文化影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读报告，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行深度学习。

反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古希腊民主政治：

-《伯里克利时代雅典的政治》

-《希腊罗马的民主与法治》

-《雅典民主政治的历史解读》

-古罗马法典：

-《罗马法原理》

-《罗马法的历史演变》

-《古罗马法典的启示》

-古希腊艺术：

-《古希腊艺术史》

-《古希腊雕塑与建筑》

-《古希腊绘画与陶器》

-古罗马建筑：

-《古罗马建筑与城市规划》

-《罗马建筑的特色与影响》

-《古罗马建筑艺术研究》

2.拓展建议

-对于古希腊民主政治的拓展学习：

-鼓励学生阅读《伯里克利时代雅典的政治》，深入了解雅典民主政治的兴衰过程。

-通过《希腊罗马的民主与法治》，探讨民主与法治的关系，以及它们对现代政治制度的影响。

-阅读相关书籍，分析古希腊民主政治的历史背景、政治制度和社会文化特点。

-对于古罗马法典的拓展学习：

-通过《罗马法原理》，学习罗马法的基本原则和适用范围。

-阅读书籍《罗马法的历史演变》，了解罗马法的发展过程和演变规律。

-思考古罗马法典对现代法律体系的影响，以及它如何塑造了西方的法律传统。

-对于古希腊艺术的拓展学习：

-阅读书籍《古希腊艺术史》，了解古希腊艺术的历史背景和艺术风格。

-研究古希腊雕塑与建筑，分析其艺术特点和象征意义。

-通过观察古希腊绘画与陶器的作品，理解其艺术表现手法和文化内涵。

-对于古罗马建筑的拓展学习：

-阅读书籍《古罗马建筑与城市规划》，了解古罗马建筑的技术和设计理念。

-分析罗马建筑的特色与影响，探讨其在欧洲建筑史上的地位。

-通过研究古罗马建筑艺术，理解其如何反映了古罗马社会的文化特征。

-综合拓展学习：

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于古希腊罗马文化对现代世界影响的论文。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验古希腊罗马文化的魅力。

-通过小组讨论或辩论，让学生就古希腊罗马文化的价值和发展进行深入探讨。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对古希腊罗马古典文化的理解，并激发他们进一步探索的兴趣。以下是为《人教部编版九年级上册历史第二单元第6课》设计的课后作业：

1.**简答题**：

-问题：古希腊民主政治的核心是什么？其运作方式有何特点？

-答案：古希腊民主政治的核心是“公民参与”，特点是直接民主，公民直接参与政治决策。

2.**分析题**：

-问题：比较古希腊民主政治和古罗马法典的异同。

-答案：相同点：两者都是古代民主制度的代表，都体现了对法治的追求。不同点：古希腊民主政治强调公民的参与，而古罗马法典则更注重法律体系的完善。

3.**讨论题**：

-问题：古希腊罗马古典文化对现代世界有哪些影响？

-答案：古希腊罗马古典文化对现代世界的影响包括：民主政治的理念、法治的价值观、艺术与哲学的传承等。

4.**案例题**：

-问题：分析《十二铜表法》对古罗马法律体系形成的作用。

-答案：《十二铜表法》是古罗马法律体系的基石，它规范了罗马社会的基本法律，对后世的罗马法和欧洲法律体系产生了深远影响。

5.**作文题**：

-题目：《古代文明的对话：古希腊罗马文化对现代社会的启示》

-要求：结合所学，写一篇作文，探讨古希腊罗马古典文化对现代社会的启示，字数800字以上。

6.**实践题**：

-问题：设计一个关于古希腊罗马古典文化的展览，展示你的研究成果。

-要求：选择一个主题，如古希腊的艺术、古罗马的法律等，准备展板或海报，展示你的研究成果。

7.**探究题**：

-问题：研究古希腊和古罗马的代表性建筑，分析其建筑风格和文化意义。

-要求：选择古希腊的神庙或古罗马的建筑，研究其设计理念、建筑特色及其文化背景。内容逻辑关系①古希腊民主政治的核心特点

-重点知识点：公民参与、直接民主、多数人统治

-重点词句：雅典民主、公民大会、陪审法庭、直接民主制

②古罗马法典的基本原则和内容

-重点知识点：法律平等、公正审判、私有财产权

-重点词句：《十二铜表法》、罗马法、法律体系、法典编纂

③古希腊罗马古典文化对后世的影响

-重点知识点：民主政治、法治精神、艺术与哲学

-重点词句：民主制度、法治国家、西方文化、艺术遗产教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：评价学生在课堂上的发言次数、提问质量和参与讨论的积极性。

-学生对知识的掌握情况：观察学生在课堂上的笔记记录和回答问题的准确性。

-学生对课堂活动的反应：评估学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现和互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-讨论内容深度：评估小组讨论的内容是否深入，是否能够结合所学知识进行分析和讨论。

-成果展示质量：评价小组展示成果的形式、内容和表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-试题覆盖面：确保随堂测试的题目能够涵盖本节课的核心知识点。

-学生答题准确率：统计学生在随堂测试中的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

-学生答题速度：观察学生在答题过程中的速度，评估其学习效率。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间相互评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的参与度、讨论质量等给予具体评价，如“在今天的讨论中，你提出了很有见地的观点，希望继续保持。”

-针对知识掌握：针对学生在随堂测试中的表现，给予针对性的反馈，如“你在古罗马法典的理解上做得很好，但古希腊民主政治的一些细节还需要加强复习。”

-针对学习方法：针对学生在学习方法上的问题，给出建议，如“建议你在预习时多做一些思维导图，有助于梳理知识结构。”

-针对学习态度：针对学生的学习态度，给予鼓励和指导，如“我看到你最近的学习态度有了很大进步，继续保持，相信你会有更好的成绩。”教学反思与总结今天这节课，我们探讨了古希腊罗马古典文化，说实话，我对这个过程既感到兴奋又有点紧张。兴奋的是，我能看到同学们对历史的热情和对知识的渴望；紧张的是，我希望能够引导大家更好地理解这段复杂而丰富的历史。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过播放古希腊和古罗马的历史视频，让学生直观地感受到那个时代的风貌。我还设计了角色扮演的小游戏，让同学们亲身体验古代的政治和法律制度。我觉得这些方法在调动学生积极性方面是有效的，但也发现了一些问题，比如有些学生可能在参与角色扮演时缺乏主动性，需要我更多地去引导和鼓励。

-在教学策略上，我注重了知识点的串联。比如，在讲解古希腊民主政治时，我特意提到了它与古罗马法典的关联，让学生看到不同文明之间的相互影响。但是，我也意识到，这样的串联可能对一些学生来说还是有点抽象，他们可能需要更多的时间去消化和吸收。

-在教学管理上，我发现课堂纪律的管理是一个挑战。特别是在小组讨论时，如何确保每个小组都能有序地进行讨论，同时又能保持整体的课堂秩序，是一个需要不断学习和调整的问题。

2.教学总结：

-学生在知识上的收获：通过本节课的学习，学生们对古希腊罗马古典文化有了更深入的了解，他们能够描述出古希腊民主政治的基本特征，也能够分析古罗马法典的基本原则。我看到很多学生在课后主动查找资料，这让我感到非常欣慰。

-学生在技能上的进步：通过参与课堂活动和小组讨论，学生的合作能力和表达能力得到了提升。他们学会了如何倾听他人的观点，如何表