六年级英语下册 Unit 5 What Is He Like第3课时教学设计 陕旅版（三起）

六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第3课时教学设计陕旅版（三起）主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第3课时的精彩内容。这节课，我们将通过丰富多彩的互动活动，让大家更加深入地了解描述人物特征的方法。让我们一起走进英语的世界，感受语言的魅力吧！🌟📚💪核心素养目标1.语言能力：掌握描述人物特征的关键词汇和句型，提高英语口语表达和写作能力。

2.学习方法：学会通过图片、视频等多媒体资源进行自主学习，培养良好的学习习惯。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼思维敏捷性和创新意识。

4.文化意识：了解不同文化背景下的人物特征描述方式，增强跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握如何使用英语描述人物的外貌特征、性格特点和行为习惯。

②熟练运用一般现在时态描述人物特征，并能正确运用形容词的比较级和最高级。

2.教学难点，

①理解并运用“look”、“sound”、“act”等动词短语来描述人物特征。

②在实际情境中灵活运用不同时态和语态，准确描述人物的外貌和行为。

③通过图片和视频等多媒体资源，培养学生的观察能力和想象力，使其能够生动地描述人物特征。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能触控板

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：人物特征描述相关的图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、卡片游戏材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于不同文化中人物特征描述的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些不同的人物特征？他们是如何被描述的？”

3.引导学生思考：“我们如何用英语描述一个人的外貌、性格和行为习惯呢？”

4.小结：今天我们将学习如何用英语描述人物特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的主要词汇和句型，如：look,sound,act,tall,short,happy,sad,kind,funny等。

2.通过图片展示不同人物的特征，引导学生用英语描述。

3.讲解一般现在时态在描述人物特征时的用法，举例说明。

4.演示如何使用形容词的比较级和最高级来描述人物特征。

5.学生跟随教师一起练习描述人物特征的句子。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组选择一张人物图片，用英语描述图片中人物的特征。

2.互相检查，纠正错误，提高语言准确性。

3.每组派代表展示描述，全班共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得哪种描述方式最能体现一个人的特征？”

2.引导学生讨论：“为什么？”

3.小结：描述人物特征时，要抓住关键点，生动形象。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得如何用英语描述一个好朋友？”

2.学生自由发言，教师及时给予评价和指导。

3.教师展示一组人物图片，学生轮流描述，其他同学纠正错误。

4.教师点评，总结描述人物特征的技巧。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段音乐，学生根据音乐节奏描述人物特征。

2.学生分组，每组选择一个角色，用英语进行角色扮演，描述角色特征。

3.全班展示，教师点评，提高学生的表演能力和语言表达能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：“你们觉得这节课有什么收获？”

3.学生分享学习心得，教师总结。

八、布置作业（3分钟）

1.请学生用英语描述一个家庭成员或朋友，不少于10个句子。

2.收集一些关于不同文化中人物特征描述的资料，下节课分享。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物特写》：这是一本关于人物描述的英语读物，包含了不同职业、性格和背景的人物特写文章。学生可以通过阅读这些文章，学习如何用英语更生动地描述人物。

-《世界文化名人》：介绍世界各地文化名人的书籍，通过了解他们的生平和成就，学生可以学习到更多关于人物特征描述的语境和表达方式。

-《英语国家的生活故事》：收集了不同英语国家居民的真实生活故事，通过这些故事，学生可以了解不同文化背景下的人物特征和生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料中的一本或几本，记录下他们感兴趣的人物特征描述方式，并尝试用英语复述或创作类似的描述。

-学生可以尝试在家庭或学校中，通过角色扮演或写作的方式，描述一个他们熟悉的人，并邀请他人进行评价和反馈。

-学生可以探索不同文化中的人物特征描述差异，例如，中西方文化在描述人物时可能存在的不同侧重点，如中国更注重内在品质，而西方可能更注重外貌特征。

-学生可以收集并整理一些英语国家的名人名言，分析这些名言中蕴含的人物特征，并尝试用自己的语言进行翻译和解释。

-学生可以参与线上英语社区或论坛，与其他学习者交流他们在描述人物特征时的经验和技巧。课后作业1.**写作练习**：

-题目：描述你的英语老师。

-要求：使用本节课学到的形容词和句型，描述你的英语老师的外貌、性格和教学方法。字数不少于100字。

-示例答案：

MyEnglishteacher,Mr.Wang,isverykindandpatient.Heistallandhasafriendlysmile.Inclass,heexplainsthingsclearlyandencouragesustospeakup.Heisalwaysreadytohelpuswithourdifficulties.

2.**角色扮演**：

-题目：假设你是一个外国游客，正在向一个中国朋友介绍你的家乡。

-要求：使用本节课学到的描述人物特征和行为的词汇和句型，进行角色扮演。两人一组，进行对话练习。

-示例答案：

A:Hi,mynameisLucy.IcomefromtheUnitedStates.Myhometownisverybeautiful.Wehavealotoftallmountainsandabiglake.

B:Thatsoundsamazing!Doyouhaveanyfamouslandmarksinyourhometown?

A:Yes,wehavetheStatueofLiberty.It'sasymboloffreedomandhope.

3.**形容词比较级和最高级的运用**：

-题目：选择三个形容词，分别为它们写出比较级和最高级形式，并举例说明如何使用。

-要求：使用本节课学到的形容词比较级和最高级知识，完成练习。

-示例答案：

-Tall:taller,tallest

-Mybrotheristallerthanmysister.

-Heisthetallestpersoninourfamily.

-Happy:happier,happiest

-Sheishappiernowthatshehasanewjob.

-Thisisthehappiestmomentofmylife.

-Friendly:friendlier,friendliest

-Theteacherisfriendlierthanthelastone.

-SheisthefriendliestpersonIknow.

4.**词汇填空**：

-题目：根据句意，用适当的形容词或副词填空。

-要求：使用本节课学到的形容词和副词，完成句子。

-示例答案：

-Heis____(tall)thanhisbrother.

-Sheis____(happy)todaybecauseshegotanewcar.

-Themoviewas____(interesting)thanIexpected.

5.**句子改写**：

-题目：将下列句子改写为使用本节课学到的描述人物特征的句型。

-要求：改写句子，使用形容词和副词来描述人物特征。

-示例答案：

-Theboyisshort.->Theboyisquiteshort.

-Sheisveryfriendly.->Shehasafriendlypersonality.

-Theyactveryquietlyintheclassroom.->Theyareveryquietwhentheyareintheclassroom.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物特征的基本句型：Whatishe/shelike?He/Sheis…。

-形容词和副词的比较级和最高级：taller,taller,tallest；friendlier,friendliest；quietly,morequietly,quietly。

-一般现在时态的用法：描述人物习惯性动作或特征。

②重点词汇：

-like（动词，喜欢；介词，像）

-tall,short,fat,thin