九年级化学上册 5 化学元素与物质组成的表示教学设计 （新版）北京课改版

九年级化学上册5化学元素与物质组成的表示教学设计（新版）北京课改版主备人备课成员设计意图嘿，同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，揭开元素与物质组成的神秘面纱。😄咱们九年级化学上册的“化学元素与物质组成的表示”这一章节，可是非常关键呢！通过这节课，我希望你们能理解元素符号、化学式这些基础知识，为以后学习化学打下扎实的基础。🌟让我们一起走进化学的世界，感受科学的魅力吧！💪核心素养目标1.**科学探究素养**：学会运用观察、实验等方法，探究元素与物质的组成关系。

2.**科学思维素养**：发展符号化表达的能力，理解化学式的含义，提升逻辑推理能力。

3.**科学态度与责任素养**：认识到化学知识在生活中的应用，培养对化学学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握元素符号的书写规则及其含义；

②熟练运用化学式表示物质的组成，包括单质和化合物的化学式书写。

2.教学难点，

①正确区分元素符号与原子符号、分子符号的书写差异；

②理解并应用化学式的拆分和组合，解决实际化学问题的能力；

③在复杂化学式中识别和计算元素的比例，如化合物中各元素的质量比。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新版九年级化学上册教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备元素周期表、化学符号和化学式的图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备基础的化学实验器材，如试管、烧杯、镊子等，以供学生进行简单的物质组成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台整洁，为学生的实践活动提供安全、舒适的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“化学元素与物质组成的表示”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别元素符号？”“化学式的书写规则有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素与物质组成的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学元素与物质组成的表示，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的化学物质图片，引出“化学元素与物质组成的表示”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素符号、化学式的书写规则，并结合实例讲解如何识别和书写。

组织课堂活动：设计“化学元素接力”游戏，让学生在游戏中练习识别元素符号；设置“化学式拼图”活动，让学生通过拼图学习化学式的组成。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定化学式的比例？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和拼图活动，体验化学元素与物质组成的表示。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学元素与物质组成的表示。

活动教学法：通过游戏和拼图活动，让学生在实践中掌握化学元素与物质组成的表示。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学元素与物质组成的表示，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及化学元素与物质组成表示的实际问题，如“计算化合物中各元素的质量比”。

提供拓展资源：提供与化学元素与物质组成表示相关的拓展资源，如在线化学实验室、化学元素网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学元素与物质组成的表示知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**化学元素的故事**：介绍一些化学元素的发现历程，如碳、氧、氢等元素的发现者、发现背景和发现过程中的趣事，激发学生对化学元素的兴趣。

-**元素周期表上的秘密**：探讨元素周期表的结构和规律，包括元素周期律、元素的性质变化等，帮助学生理解元素之间的关系。

-**化学符号的演变**：介绍化学符号的起源、演变以及在不同文化和历史时期的应用，增加学生对化学符号文化的认识。

-**化学在日常生活中的应用**：展示化学元素和化合物在日常生活、工业生产、环境保护等方面的应用实例，如塑料、医药、能源等。

2.拓展建议：

-**化学元素的探索**：鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解自己感兴趣的化学元素，如金属元素、非金属元素等，撰写小论文或制作手抄报。

-**化学实验的尝试**：利用家庭中常见的物品，进行简单的化学实验，如制作火山爆发模型、观察化学反应等现象，提高学生的动手能力。

-**化学游戏的制作**：设计一些与化学元素和物质组成相关的游戏，如化学元素连连看、化学式配对等，寓教于乐。

-**化学知识竞赛**：组织班级或学校的化学知识竞赛，提高学生对化学知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-**化学博物馆参观**：如果条件允许，带领学生参观当地的化学博物馆，实地了解化学知识的应用和发展历程。

-**化学课题研究**：引导学生选择与化学元素和物质组成相关的课题，进行深入研究，培养学生的科研能力和创新精神。

-**化学实验视频学习**：推荐一些优秀的化学实验视频，让学生在家中或课堂上观看，学习化学实验的基本操作和安全知识。

-**化学学科期刊阅读**：推荐一些适合中学生阅读的化学学科期刊，如《中学生理化报》、《化学教育》等，帮助学生了解化学学科的前沿动态。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“化学元素与物质组成的表示”这一节课的反思与改进措施。

首先，我认为课堂氛围的营造非常重要。在课堂上，我尝试通过引入生活中的实例，如食品包装上的成分表、药品说明书等，让学生感受到化学元素与物质组成的表示在日常生活中的应用，以此激发学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对这些实例的反应并不热烈，这可能是因为他们对这些内容不够熟悉，或者缺乏相关的背景知识。因此，在未来的教学中，我计划在课前布置一些与生活相关的预习任务，让学生提前了解这些实例，以便在课堂上更好地参与讨论。

其次，我在讲解化学式书写规则时，发现学生对于化学式的拆分和组合理解起来比较困难。为了解决这个问题，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。然而，我发现这样的教学方法在部分学生中效果并不理想，可能是因为学生之间的交流不够充分，或者缺乏有效的引导。因此，我计划在未来的教学中，设计更加详细的讨论指南和角色扮演剧本，确保每个学生都能参与到活动中来，同时加强对学生的个别指导。

再次，我在课堂活动中，发现部分学生对于实验操作不够熟练，这可能是由于实验器材的准备不够充分或者实验步骤讲解不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前检查实验器材的完整性，确保实验操作的安全性；同时，我会将实验步骤分解成更小的步骤，并逐一讲解，让学生能够清晰地理解每个步骤的操作要领。

此外，我在课后作业的布置和批改过程中，发现一些学生对于化学式的计算和应用题掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解这些内容时，没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的练习机会。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平，设计分层作业，并提供相应的辅导资源，帮助学生巩固所学知识。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。在过去的课堂上，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果。然而，这样的评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的真实水平。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如课堂讨论、实验报告、项目展示等，以便更全面地评估学生的学习成果。重点题型整理1.**化学式书写题**：

-题目：请写出氧气、水、二氧化碳的化学式。

-答案：氧气（O₂）、水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）。

2.**元素符号与原子符号区分题**：

-题目：下列符号中，哪些是元素符号？哪些是原子符号？

-A.H

-B.H₂

-C.O

-D.O₂

-答案：元素符号：A（H）、C（O）；原子符号：A（H）、C（O）。

3.**化合物中元素质量比计算题**：

-题目：计算硫酸铜（CuSO₄）中铜、硫、氧元素的质量比。

-答案：铜：64，硫：32，氧：64，质量比为2：1：4。

4.**化学式拆分与组合题**：

-题目：将下列化学式拆分成原子符号，并计算每种原子的个数。

-化学式：KClO₃

-答案：原子符号：K、Cl、O；原子个数：1、1、3。

5.**物质组成表示题**：

-题目：用化学式表示下列物质的组成。

-A.氯化钠

-B.氢氧化钙

-C.碳酸钙

-答案：A.NaCl；B.Ca(OH)₂；C.CaCO₃。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“化学元素与物质组成的表示”这一章节的理解，以下作业将有助于学生深化知识并提高应用能力。

1.**基础练习**：

-完成课本中的练习题，包括化学式的书写、元素符号的识别和化合物中元素质量比的计算。

2.**应用题**：

-设计一个简单的实验，使用家中常见的物品，观察并记录化学反应的现象，然后用化学式表示反应物和生成物。

3.**拓展研究**：

-选择一个自己感兴趣的化学元素，查阅资料了解其发现历史、性质和用途，撰写一篇简短的报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业应在课后第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

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