人教版 (新课标)13 张衡传教案及反思

人教版(新课标)13张衡传教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(新课标)13张衡传教案及反思教学内容人教版（新课标）高中语文必修一《张衡传》

本章节主要内容包括：介绍张衡的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就和科学贡献；分析张衡的《二京赋》和《东京赋》的文学价值；探讨张衡的科技成就，特别是他发明的地动仪。通过学习，使学生了解张衡的生平事迹，提高学生的文学鉴赏能力和科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。学生将通过学习张衡的生平和成就，加深对中国传统文化和科技发展的理解，提升文学鉴赏能力，学会从历史人物中汲取智慧，培养创新思维和科学探索精神。同时，通过文本分析，锻炼学生的批判性思维和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解张衡的生平事迹，把握其政治、文学、科学等多方面的成就，分析其历史地位。

②掌握《二京赋》和《东京赋》的文学特点，体会张衡的文学造诣和艺术风格。

③理解地动仪的原理，分析其在科技史上的意义，激发学生对古代科技的兴趣。

2.教学难点，

①如何将张衡的生平事迹与文学作品、科技成果有机结合，形成对张衡全面、立体的认识。

②在文本分析中，如何引导学生把握作者的情感态度和写作技巧，提高文学鉴赏能力。

③如何在教学中激发学生对古代文化的兴趣，培养他们对科学探索的精神，以及如何将这一精神与现实生活相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《语文》必修一教材，以及《张衡传》相关学习资料。

2.辅助材料：准备张衡生平事迹的图片、地动仪复原图、相关历史背景的图表和介绍张衡科学成就的视频资料。

3.实验器材：准备地动仪模型，供学生观察和操作，以增强对张衡科技成就的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境适合小组讨论和实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《张衡传》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“张衡在科学史上的地位如何？”、“地动仪的原理及其在古代的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解张衡的生平事迹和地动仪的原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《张衡传》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示张衡地动仪的图片或视频，引出《张衡传》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解张衡的生平事迹、文学成就和科学贡献，结合《二京赋》和《东京赋》的节选，帮助学生理解张衡的文学造诣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析张衡的生平对现代人的启示，以及地动仪对科学发展的贡献。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地动仪是如何工作的？”、“张衡为何能成为多才多艺的科学家？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解张衡的生平事迹和科学成就。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解张衡的生平事迹和科学成就，掌握《张衡传》的核心内容。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与张衡相关的阅读任务，如阅读《二京赋》全篇，并撰写读书笔记。

提供拓展资源：提供关于张衡和地动仪的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-张衡生平事迹的详细资料，包括他的政治生涯、文学创作和科学发明。

-《二京赋》和《东京赋》的全文及研究资料，以供学生深入阅读和分析。

-地动仪的历史背景、工作原理和现代复制品的介绍。

-张衡在文学和科学领域的其他作品，如《归田赋》、《思玄赋》等。

-中国古代科技发展的历史概述，特别是与地动仪相关的科技成就。

2.拓展建议：

-阅读张衡的《二京赋》和《东京赋》，分析其文学特色，如赋体的运用、意象的创造等。

-研究地动仪的历史背景，了解其在中国古代科技史上的地位和影响。

-通过互联网或图书馆资源，查找张衡的其他文学作品，比较其不同时期的创作风格。

-观看与张衡相关的纪录片或历史节目，以视觉和听觉的方式加深对张衡生平和成就的理解。

-参观博物馆或科技馆，实地观察地动仪的复制品，体验古代科技的伟大。

-组织学生进行小组研究，选择张衡的某一作品或成就进行深入研究，并制作成研究报告或展示。

-鼓励学生撰写短文或诗歌，以张衡的生平或成就为灵感，进行文学创作。

-开展角色扮演活动，让学生扮演张衡，模拟其创作过程或科学实验，体验古代知识分子的生活。

-通过比较张衡与其他古代科学家如蔡伦、毕昇等，探讨中国古代科技发展的特点和趋势。

-引导学生思考张衡的成就对现代科技和文学创作的启示，以及如何在现代社会中传承和发扬古代科技文化。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我尝试通过展示张衡地动仪的图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们对张衡的故事产生了浓厚的兴趣。但在讲解知识点时，我发现有些学生对于地动仪的工作原理理解起来有些吃力。这让我意识到，在讲解复杂概念时，我应该更加注重将理论知识与实际应用相结合，通过实验或模拟操作来帮助学生更好地理解。

在课堂活动中，我设计了小组讨论，让学生们分析张衡的生平对现代人的启示。这个环节学生们的参与度很高，他们提出了很多有见地的观点。但同时，我也发现部分学生表达自己的观点时不够自信，这可能与他们的课堂经验有关。因此，在今后的教学中，我计划更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的表达能力和自信心。

在课后拓展应用方面，我提供了与张衡相关的书籍、网站和视频等资源，但发现有些学生对于如何利用这些资源进行拓展学习感到迷茫。为了解决这个问题，我打算在下一节课开始前，专门花一段时间来指导学生如何进行有效的拓展学习，包括如何查找资料、如何进行文献综述等。

在知识方面，学生们对张衡的生平事迹、文学成就和科学贡献有了更深入的了解。他们能够分析《二京赋》和《东京赋》的文学特点，并理解地动仪在科技史上的意义。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生们对张衡的敬佩之情油然而生，对古代科技和文化的兴趣也有所提升。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对复杂概念的理解不够深入，课堂参与度不高；个别学生在表达观点时缺乏自信；课后拓展学习的指导不够具体等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，结合实际案例和实验操作，帮助学生更好地理解。

2.通过多种方式鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

3.在课后拓展学习中，提供更具体的指导，帮助学生掌握拓展学习的方法。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求和问题，提供个性化的帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于张衡的生平事迹表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。然而，也有部分学生在讨论环节中表现出一定的沉默，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的团队合作精神。每个小组都能够按照既定的分工，分别负责不同的部分，如张衡的生平介绍、文学作品分析、地动仪的原理等。讨论过程中，学生们能够互相补充，共同完成对张衡的全面认识。成果展示时，各小组的展示内容丰富，逻辑清晰，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对张衡生平事迹和地动仪原理的理解。大部分学生能够正确回答测试题目，显示出他们对本节课内容的掌握程度较高。但也有少数学生在某些细节上出现错误，这说明在今后的教学中，我需要加强对这些细节的讲解和复习。

4.学生作品反馈：

课后，学生完成了与张衡相关的写作任务，包括读书笔记、诗歌创作等。从学生的作品中可以看出，他们对张衡有了更深刻的理解，能够用自己的语言表达对张衡的敬佩之情。这些作品也反映出学生在文学创作和表达方面的进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生提出了以下几点反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在讨论中沉默的学生，我建议他们在课后多加练习，提高自己的表达能力和自信心。

-对于测试中表现较好的学生，我鼓励他们继续保持，并对他们在某些知识点上的不足进行了个别指导。

-对于写作任务，我肯定了学生的创意和努力，同时也指出了作品中存在的一些问题，如语法错误、逻辑不够严密等，并给出了修改建议。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但同时也存在一些不足，需要我在今后的教学中加以改进。我会根据学生的反馈和教学评价，不断调整教学方法，以提高教学质量。课后作业1.作业内容：

请结合《张衡传》中关于张衡生平的描述，撰写一篇短文，介绍张衡的主要事迹，并简要评价他在中国历史上的地位。

答案示例：

《张衡：古代科技巨匠》

张衡，东汉时期著名的政治家、文学家和科学家，是中国古代科技史上的重要人物。他不仅在政治上有着卓越的成就，更在文学和科学领域有着卓越的贡献。

张衡曾任侍中、尚书等职，为东汉朝廷出谋划策，政绩显赫。在文学上，他擅长辞赋，代表作有《二京赋》、《东京赋》等，其文辞华丽，意境深远，对后世有着深远的影响。在科学上，他发明了地动仪，这是世界上最早的地震检测仪器，比欧洲早1700多年，显示出他在科技领域的杰出才能。

张衡的成就不仅在当时受到了高度评价，而且对后世产生了深远的影响。他的多才多艺和科学精神，成为了中国古代知识分子的典范。

2.作业内容：

阅读《二京赋》中的片段，分析张衡在赋文中运用的修辞手法，并举例说明。

答案示例：

在《二京赋》中，张衡运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，使文章语言生动形象。例如，在描述洛阳城时，他写道：“洛阳城，巍巍乎若山岳，崔嵬乎若云霓。”这里运用了比喻，将洛阳城比作山岳，形象地表现了其宏伟壮观。

3.作业内容：

探讨张衡的地动仪在古代科技史上的意义，并分析其对现代地震监测技术的启示。

答案示例：

张衡的地动仪是世界上最早的地震检测仪器，它利用了杠杆原理和水的浮力，能够检测到远处地震的发生。这在古代科技史上具有划时代的意义，表明中国古代科技在观测自然现象方面达到了很高的水平。

对现代地震监测技术的启示包括：对地震监测原理的深入研究，对地震波传播特性的理解，以及对地震预警系统的研发。张衡的地动仪为我们提供了宝贵的经验和启示。

4.作业内容：

结合《张衡传》中的内容，撰写一篇关于张衡的传记，着重描述他的政治生涯和科学成就。

答案示例：

《张衡传》

张衡，字平子，东汉时期著名政治家、文学家和科学家。他出生于一个书香门第，自幼聪颖好学，后成为东汉朝廷的杰出人才。

在政治上，张衡曾任侍中、尚书等职，为东汉朝廷出谋划策，政绩显赫。他主张改革政治，反对腐败，深受朝野尊敬。

在科学上，张衡发明了地动仪，这是世界上最早的地震检测仪器。他还擅长辞赋，代表作有《二京赋》、《东京赋》等，其文辞华丽，意境深远，对后世有着深远的影响。

张衡的一生，既是政治家的生涯，也是科学家的追求。他的成就不仅在当时受到了高度评价，而且对后世产生了深远的影响。

5.作业内容：

分析张衡的文学创作特点，并举例说明其在《二京赋》中的体现。

答案示例：

张