九年级化学上册 第2章 第2节《氧气的制法》教学设计1 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第2节《氧气的制法》教学设计1（新版）北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索氧气的制法。这节课，我们要学习的是九年级化学上册第二章第二节《氧气的制法》。还记得我们之前学过的化学反应吗？今天，我们就用这些知识来揭开氧气的神秘面纱。通过这节课的学习，你们将了解到实验室里常用的制氧方法，以及这些方法的原理和操作步骤。这可是我们化学实验中的“基本功”哦！让我们一起期待这趟化学之旅吧！🚀💡核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下几个学科核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验操作，学生能够学会观察、记录和分析实验现象，提高科学探究的能力。

2.**实验操作技能**：学生将学习氧气的制取方法，掌握实验基本操作技能，为后续化学实验打下基础。

3.**化学思维**：通过理解氧气的制法原理，学生能够发展化学逻辑思维，学会从微观角度理解化学现象。

4.**安全意识**：在实验过程中，学生将学习化学实验安全知识，增强安全意识，养成安全操作的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①氧气制取的具体实验步骤和操作方法，包括催化剂的选择、反应条件的控制等。

②实验现象的观察与记录，特别是气体生成、溶解性、颜色变化等关键点的识别。

2.教学难点，

①理解氧气的物理性质和化学性质，如何将这些性质与制氧实验相结合。

②掌握实验过程中的安全操作，特别是在加热、气体收集等环节的安全注意事项。

③分析实验数据，通过实验结果得出结论，并能够解释实验过程中出现的现象。

④将氧气的制取方法与其他化学物质的制法进行比较，理解不同化学反应的特点和区别。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验原理，用生动的语言讲解氧气的制取方法和实验步骤。

2.实验法：组织学生亲自操作，通过实验过程体验科学探究的乐趣。

3.讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，分享观察结果，共同分析实验现象。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示氧气的物理化学性质，直观呈现实验原理。

2.实验视频：播放氧气制取过程的视频，帮助学生更好地理解实验步骤。

3.教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高安全性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气制法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气中含有哪些气体吗？氧气又是如何产生的呢？”

接着，展示一些关于氧气在自然界和工业中应用的图片或视频片段，让学生直观感受到氧气的重要性。

最后，简短介绍氧气的性质和制取方法，为接下来的学习奠定基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的制取方法、原理和实验步骤。

过程：

首先，讲解氧气的定义，包括它的化学符号、分子结构和在空气中的比例。

然后，详细介绍实验室制取氧气的原理，如分解过氧化氢、加热氯酸钾等。

使用图表或示意图展示不同制氧方法的反应方程式和实验装置，帮助学生理解实验原理。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的制取方法和应用。

过程：

选择几个典型的氧气制取案例进行分析，如实验室制取氧气、工业制氧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气制取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气制取方法解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气制取相关的主题进行深入讨论，如氧气在医疗、环保、能源等领域的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气制取方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的制取方法、原理、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气制取方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气制取方法的小论文或实验报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学实验手册》：这本书详细介绍了各种化学实验的操作步骤、注意事项和安全知识，对于学生进行课后实验操作非常有帮助。

-《氧气的应用》：一本关于氧气在工业、医疗、科研等领域应用的科普读物，可以帮助学生了解氧气的实际应用价值。

-《化学史话》：通过阅读化学史话，学生可以了解到氧气发现的历史背景和科学家们的研究历程，激发学生对化学科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中进行简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，观察实验现象，并记录实验数据。

-鼓励学生查阅资料，了解不同国家或地区在氧气生产方面的技术和发展现状。

-引导学生思考氧气在环境保护中的作用，例如在污水处理、空气净化等方面的应用。

-学生可以尝试设计一个氧气收集装置，用于收集实验室或家庭中的氧气，并探讨其应用前景。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于氧气与其他化学物质反应的资料，如氧气与金属、非金属的反应，以及这些反应在工业中的应用。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、空气质量监测等，了解氧气在维持生态平衡中的重要性。

-鼓励学生撰写一篇关于氧气在日常生活或特定领域应用的短文，如氧气在潜水、登山等极限运动中的作用，以加深对知识点的理解和应用。内容逻辑关系①氧气的性质与制取方法

①.氧气是无色无味的气体，化学性质活泼，能与多种物质发生氧化反应。

②.实验室中制取氧气的方法包括分解过氧化氢和加热氯酸钾等。

③.氧气的制取实验需要控制好反应条件，确保实验安全。

②氧气制取的实验步骤

①.准备实验器材，包括试管、集气瓶、导管、酒精灯等。

②.按照实验步骤，加入适量的催化剂，如二氧化锰或氧化铁。

③.在加热条件下，观察反应现象，收集生成的氧气。

③氧气制取实验现象与数据分析

①.观察到气泡产生，表示氧气开始生成。

②.气泡收集在集气瓶中，表明氧气不溶于水。

③.通过实验数据分析，计算氧气的产量和纯度。

④氧气制取实验的安全注意事项

①.实验过程中，避免直接接触高温物体，如酒精灯火焰。

②.注意实验室通风，防止氧气浓度过高引发危险。

③.使用适当的防护装备，如实验服、护目镜等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，我能够检测学生对氧气制取方法的理解程度。例如，我会问：“在实验室制取氧气时，为什么需要使用催化剂？”这样的问题旨在引导学生回顾实验原理，并能够运用所学知识解释实验现象。

-提问时，我会注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与。对于基础知识的提问，我会留给基础扎实的学生回答；而对于更具挑战性的问题，我会鼓励那些对化学有浓厚兴趣的学生尝试解答。

-我会根据学生的回答质量给予即时反馈，表扬正确的回答，对于错误或模糊的回答，我会引导学生进行思考和纠正。

2.观察学生参与度

-在实验操作环节，我会观察学生是否按照正确步骤进行操作，是否能够注意安全事项。

-我会注意学生的实验态度，是否认真、专注，是否能够与同伴合作完成实验任务。

-通过观察，我可以发现个别学生在实验中的困难，并及时给予个别指导。

3.小组讨论与展示

-在小组讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并与其他组员进行交流。

-通过小组展示，我可以评估学生的合作能力和表达能力。我会评价学生是否能够清晰、准确地传达实验结果和结论。

-我会根据学生的讨论内容和展示效果，给予建设性的评价和反馈。

4.实验报告评价

-学生完成实验报告后，我会进行详细的批改。报告的内容包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析等。

-我会检查学生是否能够准确记录实验数据，是否能够对实验结果进行合理的解释和分析。

-对于报告中出现的问题，我会给予具体的指导和纠正，帮助学生改进实验技能和分析能力。

5.课后测试

-课后，我会布置一些测试题，以检测学生对氧气制取方法的掌握程度。

-测试题将涵盖课堂所学的基础知识和实验技能，包括选择题、填空题和简答题。

-通过测试，我可以评估学生的学习成果，并根据测试结果调整教学计划。

6.反馈与鼓励

-无论是在课堂提问、观察、小组讨论还是实验报告和测试中，我都会给予学生及时的反馈。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于遇到困难的学生，我会提供额外的帮助和指导，帮助他们克服学习障碍。课后作业1.实验报告撰写

作业内容：请根据本节课所学的氧气制取实验步骤，撰写一份完整的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析、结论等部分。

答案示例：

实验报告

实验目的：通过分解过氧化氢溶液，制取氧气并收集。

实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

实验步骤：

1.准备实验器材：试管、集气瓶、导管、酒精灯、二氧化锰、过氧化氢溶液。

2.在试管中加入一定量的过氧化氢溶液和少量二氧化锰。

3.用酒精灯加热试管，观察气泡产生情况。

4.将导管插入集气瓶中，收集生成的氧气。

数据记录：收集到约200毫升氧气。

结果分析：实验成功制取了氧气，说明过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成了氧气。

结论：通过本实验，我们掌握了过氧化氢分解制取氧气的原理和操作方法。

2.实验反思

作业内容：请反思本节课的氧气制取实验，总结实验过程中遇到的问题以及解决方法。

答案示例：

实验反思

在本节课的氧气制取实验中，我遇到了以下问题：

1.实验过程中，气泡产生速度较慢，导致氧气收集时间较长。

解决方法：调整过氧化氢溶液的浓度，适当增加二氧化锰的量，以提高反应速度。

2.实验结束后，发现集气瓶中有少量水汽。

解决方法：在收集氧气前，确保集气瓶内部干燥，避免水汽混入。

3.氧气应用研究

作业内容：查阅资料，了解氧气在工业、医疗、科研等领域的应用，并撰写一篇简报。

答案示例：

氧气应用简报

氧气在工业领域的应用：

1.氧气用于钢铁冶炼，提高炉温，提高钢铁产量。

2.氧气用于玻璃制造，提高玻璃的透明度和强度。

氧气在医疗领域的应用：

1.氧气用于呼吸治疗，帮助患者改善呼吸功能。

2.氧气用于手术室的麻醉，提高手术安全性。

氧气在科研领域的应用：

1.氧气用于生物实验，提供细胞代谢所需的氧气。

2.氧气用于燃烧实验，研究燃烧过程中的化学反应。

4.氧气制取方法比较

作业内容：比较实验室制取氧气和工业制取氧气的方法，分析各自优缺点。

答案示例：

氧气制取方法比较

实验室制取氧气：

优点：操作简单，材料易得，适合教学和科研。

缺点