二年级语文上册 第一单元 1 小蝌蚪找妈妈教学设计（pdf） 新人教版

二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈教学设计（pdf）新人教版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满魔力的故事——《小蝌蚪找妈妈》。想象一下，一群活泼可爱的小蝌蚪，它们离开了温暖的池塘，踏上了一段寻找妈妈的奇幻之旅。这不仅仅是一个故事，更是一次认识大自然、了解生命的奇妙体验。咱们要用心去感受，用眼去观察，用脑去思考，让我们一起走进这个温馨而又充满挑战的世界吧！🌟🐌🌿核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的情节、角色有一定的理解。他们对于动物的基本特征和生活习性也有初步的认识，这为理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动物的故事特别感兴趣。他们在语文学习上具有一定的听说读写能力，能够通过图片、故事等途径理解故事内容。学习风格上，他们喜欢通过互动、游戏等方式学习，对参与式教学活动有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节方面存在困难，如对于故事中某些动物名称的识别、对于故事背后道理的领悟等。此外，学生在朗读和表达时，可能遇到语音语调、词汇使用等方面的问题。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适时反馈，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生理解故事情节。

2.讨论法：在故事讲述完毕后，组织学生讨论小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的困难和挑战，以及从中得到的启示。

3.角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，通过模拟对话和行动，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，展示小蝌蚪的成长过程和寻找妈妈的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动游戏：设计与故事相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.朗读指导：通过示范朗读和个别指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提升语言表达能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道小蝌蚪吗？它们是怎么生活的呢？”

-展示小蝌蚪的图片，让学生观察并描述。

-讲述一个关于小蝌蚪的有趣故事，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾学生已知的关于动物的知识，如青蛙、金鱼等。

-引导学生回忆之前学过的寓言故事，如《乌鸦喝水》等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，引导学生理解故事内容。

-解释故事中出现的动物名称和生活习性，如青蛙、乌龟、金鱼等。

2.举例说明：

-通过故事中的具体例子，如小蝌蚪遇到困难时如何解决，引导学生学习解决问题的方法。

-分析故事中的人物性格特点，如小蝌蚪的勇敢、妈妈的关爱等。

3.互动探究：

-组织学生讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？

-引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生分组，每组选择一个动物角色，模拟故事中的场景，进行角色扮演。

-学生分组讨论，设计一个关于小蝌蚪找妈妈的新故事情节。

2.教师指导：

-观察学生在角色扮演和故事创作过程中的表现，给予及时指导和帮助。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的故事。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.朗读指导：

-教师示范朗读《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导学生注意语音语调、节奏等。

-学生跟读，教师个别指导，纠正发音和朗读技巧。

2.作业布置：

-让学生回家后，向家长讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并分享自己的感受。

-鼓励学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，并尝试创作自己的寓言故事。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结故事中的道理。

2.强调学习动物知识的重要性，鼓励学生在生活中关注和保护动物。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现。

2.教师总结教学经验，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：组织学生进行户外活动，观察池塘、河流等自然环境中动物的生存状态，让学生亲身体验和了解动物的生活习性。

-动物纪录片：推荐适合二年级学生的动物纪录片，如《动物世界》等，通过视觉体验，加深对动物的认识。

-亲子阅读：鼓励家长与学生一起阅读关于动物的书籍，如《森林报》、《小动物的故事》等，增进亲子关系的同时，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-动物绘画：引导学生进行动物绘画活动，通过绘画表达对小蝌蚪及其他动物的认识和喜爱。

-动物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的动物故事，可以是续写《小蝌蚪找妈妈》，也可以是全新的故事。

-生态保护意识：通过讨论和活动，让学生了解保护动物和环境的重要性，培养他们的生态保护意识。

-家庭作业：布置与动物相关的家庭作业，如收集关于动物的知识卡片，制作动物手册等，让学生在家庭环境中继续学习。

-角色扮演游戏：设计以《小蝌蚪找妈妈》为背景的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习合作、解决问题和表达自己的观点。

-科学实验：简单介绍一些与动物相关的科学实验，如观察金鱼呼吸等，激发学生对科学探究的兴趣。

-诗歌朗诵：选择与动物相关的诗歌，让学生进行朗诵，提高他们的语言表达能力和对文学的欣赏能力。

-生态环保主题班会：组织主题班会，讨论如何保护动物和环境，让学生提出自己的建议和行动计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙与蟾蜍》系列故事，这是另一套深受孩子们喜爱的动物故事，通过对比青蛙和蟾蜍的不同特点，帮助学生了解不同动物的特点。

-视频资源：《动物成长记》系列视频，这些视频以动画形式展示动物的成长过程，适合二年级学生观看，有助于他们理解动物的生活周期。

2.拓展要求：

-阅读材料：《青蛙与蟾蜍》系列故事可以让学生在课后继续阅读，通过对比小蝌蚪变成青蛙的过程，了解不同动物的成长变化。

-视频资源：观看《动物成长记》系列视频后，鼓励学生与家长分享他们看到的动物成长故事，讨论哪些动物的特点让他们印象深刻。

-阅读活动：学生可以选择一个故事，用自己的话复述给家长听，或者画出他们最喜欢的动物画面。

-观看反馈：观看视频后，让学生填写简单的观后感，描述他们学到了什么，对哪个动物特别感兴趣。

-家庭作业：家长可以引导孩子在家中观察宠物或家养动物，记录它们的一日生活，并尝试用文字或图画记录下来。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，在课后讨论他们所了解的动物知识，分享各自收集的信息。

-创作任务：学生可以尝试创作一个关于小动物的故事，可以是续写《小蝌蚪找妈妈》，也可以是全新的故事。

-保护行动：学生可以设计一个保护动物的环境保护计划，可以是手抄报、海报或口头报告，展示他们对生态保护的思考。

教师将提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料和视频资源，确保内容适合二年级学生的阅读水平和认知能力。

-安排课后辅导时间，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成拓展任务，培养他们的团队合作能力。

-定期检查学生的拓展学习成果，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程：卵→蝌蚪→青蛙

-动物的特点：青蛙的形态、生活习性

-故事情节：小蝌蚪找妈妈的过程

②关键词：

-小蝌蚪

-青蛙妈妈

-乌龟

-金鱼

-鱼缸

③重点句子：

-“小蝌蚪慢慢地长大，变成了小青蛙。”

-“青蛙妈妈说：‘你们长大了，就可以回到我的身边了。’”

-“小蝌蚪们听了，高兴地跳了起来。”教学反思与总结今天上了《小蝌蚪找妈妈》这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节设计了一个小故事，希望通过这个故事激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，孩子们听得津津有味，很快就进入了学习状态。不过，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，否则会影响新课的进度。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述小蝌蚪的成长过程和它们找妈妈的过程。我发现，学生们对于小蝌蚪变成青蛙的过程特别感兴趣，他们能够很好地理解故事情节。但是，我也发现有些学生对于故事中的一些动物名称和生活习性不太熟悉，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识储备。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动让他们更加深入地理解了故事内容。不过，我也发现，部分学生在角色扮演时有些紧张，不太敢开口说话。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在学生进行小组讨论时，有些小组讨论得非常热烈，而有些小组却显得有些沉默。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个性差异。今后，我会更加注重分组策略，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

1.在导入环节，我会更加注意控制时间，确保导入简洁明了，迅速吸引学生的注意力。

2.在讲解新课的过程中，我会更加注重学生的基础知识，适当补充一些相关的知识点，帮助学生更好地理解故事内容。

3.在巩固练习环节，我会鼓励学生大胆表达，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在课堂上更加自信。

4.在教学管理方面，我会更加关注学生的个性差异，合理分组，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学质量。同时，我也期待学生们在今后的学习中，能够更加积极地参与，不断进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于小蝌蚪找妈妈的故事表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，对于故事中的角色和情节有较好的理解。

-在角色扮演环节，学生们能够按照自己的角色进行对话和行动，展现了良好的表现力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发言，分享自己对故事的理解和感受。

-小组之间能够互相协作，共同完成讨论任务，体现了良好的团队精神。

-学生们提出的观点和问题具有一定的深度，显示出他们在思考问题时的独立性。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们对于故事情节的掌握程度较好，能够正确回答关于小蝌蚪成长过程和动物特点的问题。

-部分学生在测试中遇到了对于动物名称和生活习性不太熟悉的问题，这提示我需要在今后的教学中加强基础知识的教学。

4.学生作品展示：

-学生们根据故事内容，创作了各自的小蝌蚪找妈妈的故事续写，展现了他们的想象力和创造力。

-学生们的作品内容丰富，情节生动，语言表达流畅，体现了他们对故事的深入理解和自己的创意发挥。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并提醒他们在课堂上要更加专注，避免分心。

-对于小组讨论成果，我表扬了学生们良好的团队合作精神，同时也