初中-心理健康-闽教版（叶一舵主编）-八年级下册第四单元第二课《优雅地说“不”》教学设计

初中-心理健康-闽教版（叶一舵主编）-八年级下册第四单元第二课《优雅地说“不”》教学设计主备人备课成员教学内容教材：闽教版初中心理健康八年级下册第四单元第二课《优雅地说“不”》

内容：本课旨在帮助学生了解拒绝的艺术，学会在合适的时候和方式下说“不”。通过案例分析、角色扮演和讨论等活动，引导学生掌握拒绝的技巧，提高自我保护意识。核心素养目标1.培养学生正确面对诱惑和压力，学会合理拒绝的能力。

2.增强学生的自我保护意识，提高心理承受力。

3.促进学生人际交往能力的发展，学会和谐相处。

4.培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.拒绝技巧的掌握：重点在于让学生理解拒绝的艺术，包括委婉表达、坚持原则等。

2.情境模拟与角色扮演：通过实际情境模拟，让学生学会在实际生活中应用拒绝技巧。

难点：

1.学生在拒绝时可能面临的情感冲突：部分学生可能难以在保护自己的同时维护良好的人际关系。

2.拒绝技巧的灵活运用：学生需要学会根据不同情境灵活调整拒绝方式。

解决办法：

1.结合案例教学，引导学生分析拒绝情境，探讨合适的拒绝策略。

2.通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验拒绝的过程，增强拒绝技巧的实践能力。

3.课后布置相关任务，让学生在现实生活中尝试运用所学拒绝技巧，并通过反思总结经验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解拒绝的基本原则和技巧，引导学生思考如何在尊重他人的同时维护自己的立场。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟实际情境，体验拒绝的艺术，提高应对复杂人际关系的实际能力。

3.引入案例分析，让学生分析案例中的拒绝行为，从中学习有效的拒绝策略。

4.使用多媒体辅助教学，展示拒绝技巧的图片和视频，增强学生的直观理解和记忆。

5.设计小组讨论环节，让学生分享自己在现实生活中遇到的拒绝情境和应对方法，促进相互学习和共同成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《优雅地说“不”》的基本概念和常见情境。

设计预习问题：围绕“如何优雅地拒绝”，设计问题如“遇到不合理的要求时，你通常如何处理？”和“拒绝他人时，如何避免伤害对方的感情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解拒绝的艺术。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于拒绝的故事，引出本节课的主题《优雅地说“不”》。

讲解知识点：详细讲解拒绝的原则和技巧，如如何用委婉的语言表达拒绝，如何处理拒绝后的后续关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的拒绝情境，并讨论如何优雅地拒绝。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习拒绝的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解拒绝的艺术。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握拒绝的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于自己如何优雅地说“不”的日记，以巩固所学。

提供拓展资源：推荐阅读关于人际交往和心理健康的书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成日记作业，反思自己的拒绝行为。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过日记作业，引导学生对自己的拒绝行为进行反思和总结。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《非暴力沟通》（马歇尔·卢森堡著）：这本书介绍了非暴力沟通的原则和技巧，强调以同情心为基础的沟通方式，对于理解如何在拒绝中保持和谐关系有重要指导意义。

《情绪智力》（丹尼尔·戈尔曼著）：通过学习情绪智力，学生可以更好地理解自己在拒绝时的情绪反应，以及如何管理这些情绪，以便更有效地进行沟通。

《沟通的艺术》（罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗克特著）：这本书提供了丰富的沟通技巧和策略，有助于学生在面对拒绝时，能够更有效地表达自己的立场。

《人际沟通的心理学》（埃利奥特·阿伦森著）：通过了解人际沟通的心理学原理，学生可以更深入地理解人们在拒绝时的心理动机和反应。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料

学生可以根据自己的兴趣选择阅读上述推荐书籍，深入理解拒绝的艺术和人际沟通的心理学。

（2）角色扮演练习

学生可以与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟生活中的拒绝情境，通过实践提高拒绝技巧。

（3）案例分析

学生可以收集和分析现实生活中关于拒绝的案例，探讨在不同情境下如何优雅地说“不”，并总结出实用的拒绝策略。

（4）小组讨论

学生可以分组讨论以下问题：

-如何在保护自己的同时，尊重他人的感受？

-在拒绝他人时，如何避免产生负面影响？

-在面对拒绝时，如何保持积极的心态？

（5）撰写个人反思

学生可以撰写一篇关于自己在生活中如何优雅地说“不”的个人反思，总结自己的经验教训，并制定改进计划。

（6）制作宣传海报

学生可以制作一份关于拒绝技巧的宣传海报，内容包括：

-拒绝的基本原则

-拒绝的艺术

-拒绝后的应对策略教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《优雅地说“不”》这节课的教学反思和改进计划。

首先，我要说的是，这节课的设计初衷是希望学生们能够学会在尊重他人的同时，也能够保护自己的权益。通过角色扮演、小组讨论和案例分析，我看到了学生们在理解拒绝的艺术方面有了很大的进步。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂活动的参与度还有待提高。虽然学生们在角色扮演中表现得非常积极，但在小组讨论中，我发现有些学生似乎不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对拒绝这个话题还不够敏感，或者是因为他们害怕在同学面前犯错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组辩论或者模拟法庭，这样可以让每个学生都有机会参与进来，表达自己的看法。

其次，我发现有些学生在面对拒绝时的情绪管理还有待加强。在角色扮演中，有些学生在被拒绝后表现出了明显的情绪波动，这说明他们在处理拒绝时的情绪控制能力还有待提高。为了帮助学生们更好地管理情绪，我打算引入一些情绪管理的技巧，比如深呼吸、正念冥想等，让学生们在面对拒绝时能够保持冷静。

此外，我还注意到，部分学生对拒绝的技巧理解得不够深入。有些学生虽然能够说出拒绝的几种方式，但在实际应用时却显得有些生硬。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生们通过具体案例来理解拒绝技巧的灵活运用。

在改进措施方面，我打算采取以下几步：

1.在课前准备阶段，我会更加注重学生的预习情况，通过设计更具启发性的预习问题，激发学生的兴趣和思考。

2.在课堂活动中，我会尝试更多的互动形式，比如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

3.对于情绪管理，我会引入一些简单的心理技巧，让学生们在实践中学会如何控制自己的情绪。

4.我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法和建议，以便及时调整教学策略。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我意识到自己在教学方法和活动设计上还有很多可以提升的空间。我相信，只要我们不断反思、不断学习、不断改进，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起努力，为学生们提供更加优质的教育！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，学生们能够根据所学内容，较为自然地表达拒绝，展现了良好的沟通技巧。但在个别情境中，部分学生仍然显得有些拘谨，需要更多的实践机会来增强自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕拒绝的技巧和艺术进行深入探讨，提出了一些有见地的观点。例如，有小组提出了“拒绝时要注意语气和表情，避免让对方感到尴尬”的建议，这体现了学生们对人际交往的理解。同时，也有小组通过案例分析，总结了在不同情境下拒绝的有效方法。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对拒绝的基本原则和技巧掌握较好。大部分学生能够正确判断拒绝情境，并给出合适的拒绝策略。但也有少数学生在处理复杂情境时，答案不够准确。这表明在今后的教学中，需要加强对复杂情境的分析和应对技巧的讲解。

4.学生自评与互评：

课后，我组织了学生进行自评和互评。学生们普遍认为自己在课堂上的表现有所提升，尤其是在拒绝技巧的应用方面。同时，他们也提出了一些改进意见，如希望增加更多实践机会，以便更好地掌握拒绝技巧。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在角色扮演和小组讨论中，能够积极思考，提出有价值的观点。

-对拒绝技巧的理解较为深入，但在处理复杂情境时，仍需加强。

-在今后的教学中，我将关注以下几点：

-加强对学生情绪管理的指导，帮助他们更好地应对拒绝时的情绪波动。

-增加实践机会，让学生在现实生活中运用所学拒绝技巧。

-针对复杂情境，设计更多案例分析，提