九年级化学下册 第九单元 金属 第一节 常见的金属材料第2课时 金属矿物及其冶炼教学设计（新版）鲁教版

九年级化学下册第九单元金属第一节常见的金属材料第2课时金属矿物及其冶炼教学设计（新版）鲁教版主备人备课成员教学内容九年级化学下册第九单元金属第一节常见的金属材料第2课时，主要内容包括金属矿物及其冶炼。具体涉及金属的分布、金属矿物的分类、金属的提炼方法以及金属冶炼的原理等。通过本节课的学习，使学生了解金属矿物的基本知识，掌握金属冶炼的基本方法，为后续学习金属的性质和应用打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过实验探究金属矿物的性质，提高学生的实验操作能力和科学思维；2.生命观念素养，使学生认识到金属对人类社会的重要性，形成对资源的可持续利用观念；3.环境意识素养，引导学生关注金属冶炼过程中的环保问题，培养环保意识和责任感；4.信息获取与处理素养，通过查阅资料，学会收集和整理与金属矿物及其冶炼相关的信息。教学难点与重点1.教学重点

-金属矿物的分类：明确不同金属矿物的特征，如铜矿、铁矿等，以及它们在自然界中的分布和开采方法。

-金属冶炼的基本原理：理解金属冶炼过程中的化学反应，如还原反应，以及高温、高压等条件对冶炼过程的影响。

-金属冶炼的方法：掌握常见的金属冶炼方法，如热还原法、电解法等，并了解其适用范围和优缺点。

2.教学难点

-金属矿物的识别：对于学生来说，识别不同金属矿物可能存在困难，需要通过实际观察和对比学习，如颜色、硬度、磁性等特征。

-金属冶炼过程中的化学反应：理解还原反应的原理，以及如何通过化学反应将金属从矿石中提取出来，对学生来说是一个抽象的概念。

-金属冶炼的环保问题：学生在理解金属冶炼过程的同时，需要认识到环保问题，如废气、废水的处理，以及如何减少对环境的影响，这是一个综合性较强的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解金属矿物及其冶炼的基本知识，引导学生参与讨论，加深对金属冶炼过程的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作矿石的简单处理过程，如矿石的粉碎和溶解，以直观感受金属冶炼的初步步骤。

3.利用多媒体展示金属矿物的图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地识别和理解不同类型的金属矿物。

4.通过角色扮演，让学生模拟矿石开采、冶炼过程中的各个环节，提高学生的参与度和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列金属制品的图片，如手机、电脑、汽车等，提问学生这些物品中包含了哪些金属，这些金属是从哪里来的。

-回顾旧知：简要回顾金属活动性顺序和金属与氧气、酸反应的知识，为金属矿物的冶炼做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-金属矿物的分类：介绍金属矿物的概念，分类方法，包括金属硫化物、金属氧化物、金属卤化物等。

-金属的分布：讲述金属在地球上的分布情况，如地壳、地幔、地核等不同层位的金属含量。

-金属冶炼的基本原理：解释金属冶炼过程中涉及的化学反应，如还原反应，以及高温、高压等条件的作用。

-金属冶炼的方法：详细介绍热还原法、电解法等常见金属冶炼方法，以及它们的适用范围。

-举例说明：

-以铁矿石为例，讲解从铁矿石中提取铁的过程，包括高温还原反应的化学方程式。

-通过实例分析，让学生了解不同金属冶炼方法的优缺点。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同金属矿物的开采和冶炼过程。

-实验操作：让学生参与简单的金属冶炼实验，如铁矿石的还原实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对金属矿物及其冶炼知识的理解和应用。

-通过小组合作，完成金属冶炼流程图的设计，展示不同金属的冶炼步骤。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生练习情况，及时解答学生疑问。

-针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生纠正理解偏差。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调金属矿物及其冶炼的重要性。

-引导学生反思：金属冶炼过程中的环保问题，以及如何提高金属资源利用效率。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括金属矿物的识别、金属冶炼方法的比较分析等。

-要求学生收集相关资料，了解我国金属资源的现状和金属冶炼技术的发展趋势。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能跟上教学进度，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源

-金属矿物博物馆：介绍世界各地的金属矿物博物馆，如中国地质博物馆、加拿大皇家泰坦尼克博物馆等，这些博物馆展示了丰富的金属矿物藏品，是学生了解金属矿物的好去处。

-金属冶炼历史：搜集有关金属冶炼历史的资料，如古代冶炼技术、近代冶炼技术的发展等，帮助学生了解金属冶炼的历史演变。

-金属资源分布图：提供世界及中国金属资源分布图，让学生了解不同金属资源的地理分布情况。

-金属冶炼技术发展：介绍金属冶炼技术的最新进展，如高效冶炼技术、环保冶炼技术等，让学生了解金属冶炼技术的未来发展方向。

2.拓展建议

-阅读金属矿物相关的科普书籍，如《金属矿物探秘》、《地球的金属宝藏》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观金属矿物博物馆，实地观察各种金属矿物，增强学生的感性认识。

-鼓励学生查阅金属冶炼历史资料，撰写小论文，加深对金属冶炼历史发展的理解。

-建议学生利用网络资源，查找金属资源分布图，了解我国及世界金属资源的分布情况。

-引导学生关注金属冶炼技术的发展，如高效冶炼技术、环保冶炼技术等，培养学生的创新意识和环保意识。

-开展金属冶炼实验活动，让学生亲自动手，体验金属冶炼过程，提高学生的实践能力。

-组织学生进行小组讨论，分析金属冶炼过程中的环保问题，提出解决方案，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

-鼓励学生关注金属资源在生活中的应用，如金属材料在建筑、交通、电子等领域的应用，提高学生的综合素养。

-开展金属资源调查活动，让学生了解我国金属资源的现状，培养学生的社会责任感。

-组织学生参观冶炼厂，了解金属冶炼的实际操作过程，提高学生的实际操作能力和职业规划意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括金属矿物的识别、金属冶炼方法的比较分析等，巩固对金属矿物及其冶炼知识的理解和应用。

2.搜集并整理金属资源分布图，分析我国及世界主要金属资源的分布特点，撰写简短的报告。

3.设计一个金属冶炼的简单实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等，并说明实验过程中的注意事项。

4.阅读一篇关于金属冶炼技术发展的文章，总结出金属冶炼技术的主要发展趋势，并思考如何将这些技术应用于实际生产中。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出学生在金属矿物识别、金属冶炼方法分析等方面的错误，并提供正确的答案或解释。

3.针对金属资源分布图的分析报告，评价学生的分析能力，指出报告中存在的逻辑错误或信息不准确之处，并给出修改建议。

4.审查实验方案的设计，评估学生的实验设计能力，指出方案中可能存在的安全隐患或操作不当之处，并给出改进意见。

5.对金属冶炼技术发展文章的总结，评价学生的总结能力，指出总结中遗漏的关键信息或对技术发展趋势的错误理解，并引导学生进行更深入的思考。

6.鼓励学生在作业中提出自己的见解和疑问，对有创意的想法或问题给予肯定和鼓励。

7.对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

8.对于作业中存在困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍，提高学习成绩。

9.定期收集和分析学生的作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。

10.在下一节课的开始，对上一节课布置的作业进行简要回顾，检查学生的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学计划。课后作业1.金属矿物识别

-作业：请根据以下金属矿物的描述，判断它们分别属于哪一类金属矿物，并简述其特征。

-矿物A：呈灰黑色，硬度大，具有金属光泽。

-矿物B：呈淡黄色，硬度低，易碎，具有油脂光泽。

-矿物C：呈白色，密度大，具有金属光泽。

-答案：矿物A属于金属硫化物，矿物B属于金属卤化物，矿物C属于金属氧化物。

2.金属冶炼方法分析

-作业：比较热还原法和电解法在金属冶炼中的应用，并说明各自的优缺点。

-答案：热还原法适用于冶炼活性较低的金属，如铁、铜等；电解法适用于冶炼活性较高的金属，如铝、钠等。热还原法操作简单，成本较低，但能耗较高；电解法能耗低，但设备投资大，成本较高。

3.金属资源分布

-作业：根据我国金属资源分布图，分析我国哪些地区是主要的金属矿产基地，并说明原因。

-答案：我国主要的金属矿产基地有辽宁、四川、云南等地。这些地区具有丰富的金属矿产资源，且地质条件适宜开采。

4.金属冶炼过程

-作业：以铁矿石冶炼为例，写出铁矿石冶炼的化学方程式，并解释反应原理。

-答案：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2。该反应是铁矿石冶炼中的还原反应，一氧化碳将氧化铁还原成铁。

5.金属冶炼环保问题

-作业：列举金属冶炼过程中可能产生的环境污染问题，并提出相应的防治措施。

-答案：金属冶炼过程中可能产生的环境污染问题包括废气、废水和固体废弃物。防治措施包括：废气处理采用脱硫、脱硝技术；废水处理采用生化处理、膜分离等技术；固体废弃物进行分类回收，降低污染。

6.金属资源利用效率

-作业：分析提高金属资源利用效率的方法，并举例说明。

-答案：提高金属资源利用效率的方法包括：优化开采技术，提高矿石品位；改进冶炼工艺，降低能耗；加强资源回收利用，减少废弃物排放。例如，采用富集技术提高矿石品位，降低资源浪费；采用先进的冶炼技术，降低能耗，提高金属回收率。板书设计①金属矿物及其冶炼概述

-金属矿物的概念

-金属矿物的分类

-金属矿物的分布

②金属矿物的识别

-矿物的物理性质：颜色、硬度、光泽等

-矿物的化学性质：与酸、碱、氧气的反应

-矿物的鉴定方法：显微镜观察、光谱分析等

③金属冶炼的基本原理

-还原反应：金属氧化物与还原剂反应生成金属

-冶炼条件：高温、高压、还原剂等

-冶炼方法：热还原法、电解法等

④金属冶炼方法详解

-热还原法：原理、应用、优缺点

-电解法：原理、应用、优缺点

-其他冶炼方法：湿法冶金、生物冶金等

⑤金属冶炼的环保问题

-废气处理：脱硫、脱硝技术

-废水处理：生化处理、膜分离技术

-固体废弃物处理：分类回收、资源化利用

⑥金属资源利用效率

-提高矿石品位：富集技术

-改进冶炼工艺：降低能耗、提高回收率

-资源回收利用：减少废弃物排放反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解金属矿物及其冶炼时，引入实际案例，如某个金属矿的开采和冶炼过程，让学生更直观地理解理论知识的应用。

2.实验教学：设计一系列金属冶炼的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实验现象和数据分析，加深对金属冶炼过程的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步提高学生的课堂参与度。

2.教学方法单一：目前主要采用讲授法，学生可能觉得枯燥乏味，需要丰富教学手段，增加互动性和趣味性。

3.理论与实践脱节：在讲解金属冶炼原理时，学生可能觉得抽象难懂，需要加强理论与实践的结合，让学生在实际操作中理解理论知识。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计小组讨论环节，让学生在小组内分享观点，提高学生的合作能力和表达能力。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，激发学生的