一年级数学上册 五 认识10以内的数第8课时 认识10教学设计 苏教版

一年级数学上册五认识10以内的数第8课时认识10教学设计苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册五认识10以内的数第8课时认识10教学设计

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天咱们这节课继续探讨数学的奥秘，咱们要学习的主题是“认识10以内的数”。让我们一起走进数字的世界，感受数学的魅力吧！🌟📚🎯

---核心素养目标1.培养学生的数感，让他们能够通过实物操作和日常生活情境，感知和认识10以内的数。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字符号，学生能理解数字的表示和意义。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过数数、比较等活动，学生能够初步理解数的顺序和大小关系。

4.提升学生的动手操作能力，通过实际操作，学生能够更好地理解数的概念。

5.培养学生的合作探究精神，通过小组活动，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对数字有了初步的认识，能够数出10以内的物体，并能进行简单的加减法运算。他们对数字有一定的感性认识，但可能还未能完全理解数字背后的抽象概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更倾向于静心思考和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识10的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对数字的抽象理解，二是数字与实际物体的对应关系，三是数字的顺序和大小比较。此外，由于认知水平的限制，学生在进行数学活动时可能会遇到操作上的困难，如使用计数器、点数等。因此，教学中需要注重直观教学，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、电子白板、电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：互动游戏、小组合作学习、故事导入、实物操作教学流程1.导入新课

-详细内容：上课铃响，同学们坐好后，我手持数字卡片，面带微笑走进教室。首先，我会用亲切的语气问：“同学们，你们还记得我们之前学过的数字吗？谁能上来给大家展示一下？”然后，我会邀请几位同学上台展示他们手中的数字卡片。通过这种方式，我希望能激发学生的兴趣，同时复习上节课的内容。接下来，我会引入新课：“今天我们要继续学习一个神奇的数字——10。让我们一起探索10的秘密吧！”（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.讲解数字10的含义和特点：我会用简单易懂的语言解释数字10是由1和0组成的，是两个数字的组合，并且是第一个两位数。我会举例说明10可以表示10个苹果、10个铅笔等，让学生直观地理解数字10的意义。（用时：10分钟）

b.通过实物操作认识数字10：我会分发计数器给学生们，让他们亲手操作，数到10，感受数字10的实际意义。同时，我会展示一些生活中常见的10个一组的物品，如10个瓶子、10个气球等，让学生在实际操作中加深对数字10的认识。（用时：10分钟）

c.数字10的顺序和大小比较：我会引导学生观察数字10与其他数字的顺序和大小关系，比如比较10和9、10和11的大小，让学生在比较中理解数字的顺序和大小概念。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.“数字10寻宝”游戏：我会将教室布置成寻宝场景，设置10个藏有数字卡片的宝箱，让学生在寻找过程中，学习数字10的读写和认识。（用时：10分钟）

b.“10的加减法”练习：我会设计一些简单的加减法题目，让学生在小组内互相出题，互相解答，巩固对数字10的加减法运算。（用时：10分钟）

c.“10的创意绘画”活动：我会鼓励学生用绘画的方式表达对数字10的理解，可以是画10个苹果、10个朋友，也可以是画一个有10个部分的图画，激发学生的创造力和想象力。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论如何用数字10表示生活中的事物，例如：“我们班有10个同学，我的书桌上有10本书。”

b.学生讨论数字10在数学中的运用，例如：“10可以用来表示一个集合中有10个元素。”

c.学生讨论数字10与其他数字的关系，例如：“10比9大，比11小。”（用时：5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会请学生们分享他们在课堂上的收获，然后进行总结：“今天我们学习了数字10，大家知道了10是由1和0组成的，是第一个两位数，并且可以用来表示很多生活中的事物。希望大家在课后继续练习，加深对数字10的理解。下节课我们将学习更多的数字，希望大家做好准备。”（用时：3分钟）

总用时：28分钟学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对本节课学生学习效果的重点分析：

1.数感增强：

学生通过本节课的学习，对10以内的数的认识有了显著提升。他们能够准确地数出10以内的物体，并且能够理解数字与实际物品之间的对应关系。例如，学生在活动中能够轻松地数出10个苹果，理解10个苹果就是数字10的含义。这种数感的增强为后续的数学学习打下了坚实的基础。

2.认知能力提升：

学生在认识数字10的过程中，不仅学会了数的读写，还学会了数的比较和顺序。他们能够理解数字10在数轴上的位置，知道10比9大，比11小。这种认知能力的提升有助于学生形成良好的数学思维习惯。

3.实践操作能力：

通过实物操作和互动游戏，学生将抽象的数学概念与具体的实践活动相结合。例如，在“数字10寻宝”游戏中，学生不仅学会了数字的读写，还学会了如何根据数字10来寻找宝物，提高了他们的实践操作能力。

4.合作学习能力：

在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。例如，在“10的加减法”练习中，学生需要互相出题和解答，这培养了他们的合作精神和团队协作能力。

5.创造力激发：

“10的创意绘画”活动让学生有机会发挥自己的想象力，用绘画的形式表达对数字10的理解。这种活动不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创造力。

6.数学兴趣培养：

通过生动有趣的教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始享受数学带来的乐趣，愿意主动参与数学学习，这种兴趣的培养对学生的长期学习至关重要。

7.逻辑思维能力：

在学习数字10的顺序和大小比较时，学生需要运用逻辑思维能力。他们通过观察和比较，学会了如何判断数字的大小关系，这种逻辑思维能力的培养对学生的数学学习有着积极的影响。

-学生能够熟练地读写10以内的数字。

-学生能够理解数字10的意义和在实际生活中的应用。

-学生能够进行简单的数字比较和顺序排列。

-学生通过实践活动提高了数学操作能力。

-学生在合作学习中培养了团队协作精神。

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，并愿意持续学习。

-学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

这些学习效果不仅符合教材的要求，也符合教学实际，为学生的数学学习奠定了坚实的基础。教学反思教学反思是一个教师不断成长和进步的重要环节。今天，我想结合今天这节课的教学情况，和大家一起回顾和反思。

首先，我要说的是课堂氛围。今天的课堂气氛总体来说还是很活跃的，同学们参与度很高，尤其是在“数字10寻宝”和“10的创意绘画”这两个活动中，同学们的热情和创造力让我感到惊喜。但我也发现，有几个学生虽然表面上看起来很认真，但实际上并没有完全投入进来，这让我意识到，课堂氛围的营造不仅要靠教师的热情，更要关注每个学生的实际参与情况。

其次，我在新课讲授环节的设计上，可能过于依赖电子白板和多媒体课件。虽然这些工具的使用让课堂更加生动，但也可能分散了学生的注意力。在今后的教学中，我需要更加注重板书和口头讲解，让学生在听讲的同时，也能够关注到教师的教学过程。

再来说说实践活动。我发现，在“10的加减法”练习中，一些学生在解题时显得有些吃力，这让我意识到，对于一些基础知识，我可能需要花费更多的时间进行巩固和复习。同时，我也需要根据学生的学习情况，调整练习的难度，让每个学生都能在活动中得到提升。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们之间的互动和合作，但同时也发现，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并在小组讨论中积极表达。

最后，我想谈谈课堂总结。今天的课堂总结，我主要是通过提问和总结的方式进行的，但我发现，这种方式可能对一些学生来说过于简单。在今后的教学中，我可能会尝试更加多样化的总结方式，比如让学生自己来总结课堂内容，或者通过制作思维导图来帮助学生们梳理知识点。板书设计①本文重点知识点：

-数字10的含义

-数字10的读写

-数字10的实际应用

-数字10的顺序和大小比较

②关键词：

-10（数字）

-组合（1和0）

-实物对应（10个苹果）

-数轴（数字10的位置）

-大小比较（10比9大，比11小）

③语句：

-“10是由1和0组成的，是第一个两位数。”

-“10可以表示很多生活中的事物，比如10个苹果、10个铅笔。”

-“在数轴上，10位于9和11之间。”

-“10比9大，比11小。”课后作业为了巩固今天在课堂上学习的“认识10以内的数”这一知识点，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用数字10的概念：

1.实物对应练习：

-请用你手中的物品（如铅笔、橡皮、书本等），数出10个，并用文字描述你所数的物品。

-答案示例：我数了10支铅笔。

2.数字书写练习：

-请写出数字10，并画出10个相同的物品来表示这个数字。

-答案示例：

```

10

⭕️⭕️⭕️⭕️⭕️⭕️⭕️⭕️⭕️

```

3.数字比较练习：

-在下面的数字中，找出比10大的数字，并用“>”或“<”符号进行比较。

-5,8,10,12,7

-答案示例：8<10,12>10,7<10

4.数字应用练习：

-你有5个苹果，妈妈又给你买了5个苹果，你现在有多少个苹果？

-答案示例：我有5+5=10个苹果。

5.数字故事创作：

-编一个小故事，故事中要包含数字10，并解释你在故事中如何使用这个数字。

-答案示例：

```

小明和小红一起在公园玩，他们数了数公园里的花朵，小明数了9朵，小红数了10朵。小明说：“哇，小红你真厉害，数了10朵！”小红笑着回答：“谢谢你，小明，我们一起数数，下次一定能数得更多！”

```

6.数字填空练习：

-请将下面的句子补充完整，并用正确的数字填空。

-“我有__个玩具，比小华的玩具多__个。”

-答案示例：我有8个玩具，比小华的玩具多2个。

7.数字顺序练习：

-请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

-4,8,2,6,10

-答案示例：2,4,6,8,10

8.数字组合练习：

-请用数字1和0组合出尽可能多的两位数，并写出它们的和。

-答案示例：

```

10,01,