2025年小学教师资格考试《综合素质》教育资源整合与教育创新试题（含答案）

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育资源整合与教育创新试题（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教育理念与教育法规（每题2分，共20分）1.教育的基本要素包括（）（1）教育者（2）受教育者（3）教育影响（4）教育目的2.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度？（）（1）学校教育制度（2）职业教育制度（3）成人教育制度（4）高等教育自学考试制度3.《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利中的哪一项？（）（1）参加进修或者其他方式的培训（2）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（3）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（4）参加科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见4.下列哪项不属于《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学生的义务？（）（1）按时入学（2）接受规定年限的义务教育（3）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯（4）完成规定的学习任务5.教育的本质属性是（）（1）培养人的社会实践活动（2）促进个体社会化的过程（3）促进个体发展的过程（4）传承文化的活动6.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的基本教育方针？（）（1）教育必须为社会主义现代化建设服务（2）教育必须与生产劳动相结合（3）教育必须与人民群众相结合（4）实施素质教育，提高国民素质7.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度？（）（1）学校教育制度（2）职业教育制度（3）成人教育制度（4）高等教育自学考试制度8.教育的根本任务是（）（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民（2）提高国民素质，促进人的全面发展（3）培养社会主义建设者和接班人（4）传承文化，创新知识9.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度？（）（1）学校教育制度（2）职业教育制度（3）成人教育制度（4）高等教育自学考试制度10.教育的本质属性是（）（1）培养人的社会实践活动（2）促进个体社会化的过程（3）促进个体发展的过程（4）传承文化的活动二、教育心理学（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于影响个体身心发展的因素？（）（1）遗传素质（2）环境（3）学校教育（4）主观能动性2.个体身心发展的顺序性体现在（）（1）个体身心发展的各个阶段具有不同的特点（2）个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特征（3）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同（4）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展水平不同3.下列哪项不属于个体身心发展的不平衡性？（）（1）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同（2）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展水平不同（3）个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特点（4）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展方向不同4.个体身心发展的互补性体现在（）（1）生理与生理的互补（2）生理与心理的互补（3）心理与心理的互补（4）生理与生理的互补、生理与心理的互补、心理与心理的互补5.下列哪项不属于影响个体身心发展的因素？（）（1）遗传素质（2）环境（3）学校教育（4）主观能动性6.个体身心发展的顺序性体现在（）（1）个体身心发展的各个阶段具有不同的特点（2）个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特征（3）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同（4）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展水平不同7.下列哪项不属于个体身心发展的不平衡性？（）（1）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同（2）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展水平不同（3）个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特点（4）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展方向不同8.个体身心发展的互补性体现在（）（1）生理与生理的互补（2）生理与心理的互补（3）心理与心理的互补（4）生理与生理的互补、生理与心理的互补、心理与心理的互补9.下列哪项不属于影响个体身心发展的因素？（）（1）遗传素质（2）环境（3）学校教育（4）主观能动性10.个体身心发展的顺序性体现在（）（1）个体身心发展的各个阶段具有不同的特点（2）个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特征（3）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同（4）个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展水平不同四、课程与教学论（每题2分，共20分）11.根据布鲁姆的教育目标分类学，下列属于认知目标的是（）（1）知道（2）理解（3）应用（4）分析、评价、创造12.新课程改革的核心环节是（）（1）课程设置（2）教学方式（3）教师专业发展（4）课程评价13.下列关于教学原则的表述，错误的是（）（1）因材施教原则强调根据学生的不同特点进行教学（2）启发式教学原则强调激发学生的思维活动（3）直观性教学原则强调使用直观教具（4）巩固性教学原则强调加强学生的记忆14.课堂教学的基本类型包括（）（1）讲授型（2）讨论型（3）练习型（4）探究型15.教学评价的类型包括（）（1）形成性评价（2）总结性评价（3）诊断性评价（4）过程性评价16.下列关于课程内容的表述，正确的是（）（1）课程内容应注重理论性与实践性的统一（2）课程内容应注重知识与技能的统一（3）课程内容应注重学生主体地位与教师主导地位的统一（4）课程内容应注重人文精神与科学精神的统一17.课堂教学的基本类型包括（）（1）讲授型（2）讨论型（3）练习型（4）探究型18.教学评价的类型包括（）（1）形成性评价（2）总结性评价（3）诊断性评价（4）过程性评价19.下列关于课程内容的表述，正确的是（）（1）课程内容应注重理论性与实践性的统一（2）课程内容应注重知识与技能的统一（3）课程内容应注重学生主体地位与教师主导地位的统一（4）课程内容应注重人文精神与科学精神的统一20.课堂教学的基本类型包括（）（1）讲授型（2）讨论型（3）练习型（4）探究型五、德育与班级管理（每题2分，共20分）21.德育的途径包括（）（1）政治课与其他学科教学（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）班主任工作22.班级管理的基本内容包括（）（1）班级组织建设（2）班级规章制度建设（3）班级活动建设（4）班级心理健康教育23.班主任工作的重要性体现在（）（1）班主任是班级教育的组织者（2）班主任是学生思想品德的引导者（3）班主任是班级组织的管理者（4）班主任是班级关系的协调者24.下列关于德育目标的表述，正确的是（）（1）德育目标是德育活动的出发点和归宿（2）德育目标是学生道德素质发展的总要求（3）德育目标是衡量德育效果的唯一标准（4）德育目标是德育过程中必须遵守的原则25.班级管理的基本内容包括（）（1）班级组织建设（2）班级规章制度建设（3）班级活动建设（4）班级心理健康教育26.班主任工作的重要性体现在（）（1）班主任是班级教育的组织者（2）班主任是学生思想品德的引导者（3）班主任是班级组织的管理者（4）班主任是班级关系的协调者27.下列关于德育目标的表述，正确的是（）（1）德育目标是德育活动的出发点和归宿（2）德育目标是学生道德素质发展的总要求（3）德育目标是衡量德育效果的唯一标准（4）德育目标是德育过程中必须遵守的原则28.班级管理的基本内容包括（）（1）班级组织建设（2）班级规章制度建设（3）班级活动建设（4）班级心理健康教育29.班主任工作的重要性体现在（）（1）班主任是班级教育的组织者（2）班主任是学生思想品德的引导者（3）班主任是班级组织的管理者（4）班主任是班级关系的协调者30.下列关于德育目标的表述，正确的是（）（1）德育目标是德育活动的出发点和归宿（2）德育目标是学生道德素质发展的总要求（3）德育目标是衡量德育效果的唯一标准（4）德育目标是德育过程中必须遵守的原则六、教师职业道德（每题2分，共20分）31.教师职业道德规范的主要内容有（）（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）为人师表32.教师职业道德规范对教师的要求有（）（1）忠诚于人民教育事业（2）对工作高度负责（3）关心爱护全体学生（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益33.下列关于教师职业道德的表述，错误的是（）（1）教师职业道德规范是教师职业行为的准则（2）教师职业道德规范对教师的行为具有法律约束力（3）教师职业道德规范是教师自我修养的重要标准（4）教师职业道德规范是教育行政部门对教师考核的重要依据34.教师职业道德规范的主要内容有（）（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）为人师表35.教师职业道德规范对教师的要求有（

）（1）忠诚于人民教育事业（2）对工作高度负责（3）关心爱护全体学生（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益36.下列关于教师职业道德的表述，错误的是（）（1）教师职业道德规范是教师职业行为的准则（2）教师职业道德规范对教师的行为具有法律约束力（3）教师职业道德规范是教师自我修养的重要标准（4）教师职业道德规范是教育行政部门对教师考核的重要依据37.教师职业道德规范的主要内容有（）（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）为人师表38.教师职业道德规范对教师的要求有（）（1）忠诚于人民教育事业（2）对工作高度负责（3）关心爱护全体学生（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益39.下列关于教师职业道德的表述，错误的是（）（1）教师职业道德规范是教师职业行为的准则（2）教师职业道德规范对教师的行为具有法律约束力（3）教师职业道德规范是教师自我修养的重要标准（4）教师职业道德规范是教育行政部门对教师考核的重要依据40.教师职业道德规范的主要内容有（）（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）为人师表本次试卷答案如下：一、教育理念与教育法规（每题2分，共20分）1.ABCD解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响和教育目的，这四个方面构成了教育的核心要素。2.C解析：《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度包括学校教育制度、职业教育制度、成人教育制度和高等教育自学考试制度，成人教育制度不在其中。3.B解析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。4.C解析：《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学生的义务包括按时入学、接受规定年限的义务教育、遵守学生行为规范、尊敬师长、养成良好的思想品德和行为习惯。5.B解析：教育的本质属性是培养人的社会实践活动，即通过教育活动促进个体的社会化过程。6.C解析：《中华人民共和国教育法》规定的基本教育方针包括教育必须为社会主义现代化建设服务、教育必须与生产劳动相结合、实施素质教育，提高国民素质。7.C解析：与第三题类似，成人教育制度不在《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度之列。8.A解析：教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。9.C解析：与第七题类似，成人教育制度不在《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度之列。10.B解析：教育的本质属性是促进个体社会化的过程，即通过教育使个体适应社会生活。二、教育心理学（每题2分，共20分）1.D解析：影响个体身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和主观能动性，主观能动性不属于影响因素。2.C解析：个体身心发展的顺序性体现在个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同。3.D解析：个体身心发展的不平衡性体现在个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同，而不是发展方向不同。4.C解析：个体身心发展的互补性体现在心理与心理的互补，即个体在某个方面存在缺陷时，可以通过其他方面的优势来弥补。5.D解析：影响个体身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和主观能动性，主观能动性不属于影响因素。6.B解析：个体身心发展的顺序性体现在个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特征。7.D解析：个体身心发展的不平衡性体现在个体身心发展的各个方面在不同阶段的发展速度不同，而不是发展方向不同。8.C解析：个体身心发展的互补性体现在心理与心理的互补，即个体在某个方面存在缺陷时，可以通过其他方面的优势来弥补。9.D解析：影响个体身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和主观能动性，主观能动性不属于影响因素。10.B解析：个体身心发展的顺序性体现在个体身心发展的各个方面在不同阶段具有不同的特征。三、课程与教学论（每题2分，共20分）11.D解析：布鲁姆的教育目标分类学将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中创造属于认知目标。12.B解析：教学方式是课程改革的核心环节，它直接影响着教育教学的质量和效果。13.D解析：巩固性教学原则强调加强学生的记忆，而不是加强学生的记忆。14.ABCD解析：课堂教学的基本类型包括讲授型、讨论型、练习型和探究型。15.ABCD解析：教学评价的类型包括形成性评价、总结性评价、诊断性评价和过程性评价。16.D解析：课程内容应注重人文精神与科学精神的统一，这是新课程改革的基本要求。17.ABCD解析：课堂教学的基本类型包括讲授型、讨论型、练习型和探究型。18.ABCD解析：教学评价的类型包括形成性评价、总结性评价、诊断性评价和过程性评价。19.D解析：课程内容应注重人文精神与科学精神的统一，这是新课程改革的基本要求。20.ABCD解析：课堂教学的基本类型包括讲授型、讨论型、练习型和探究型。四、德育与班级管理（每题2分，共20分）21.ABCD解析：德育的途径包括政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和班主任工作。22.ABCD解析：班级管理的基本内容包括班级组织建设、班级规章制度建设、班级活动建设和班级心理健康教育。23.ABCD解析：班主任工作的重要性体现在班主任是班级教育的组织者、学生思想品德的引导者、班级组织的管理者和班级关系的协调者。24.A解析：德育目标是德育活动的出发点和归宿，是德育工作的核心。25.ABCD解析：班级管理的基本内容包括班级组织建设、班级规章制度建设、班级活动建设和班级心理健康教育。26.ABCD解析：班主任工作的重要性体现在班主任是班级教育的组织者、学生思想品德的引导者、班级组织的管理者和班级关系的协调者。27.A解析：德育目标是德育活动的出发点和归宿，是德育工作的核心。28.ABCD解析：班级管理的基本内容包括班级组