中考语文二轮专项复习 非连文本材料分析与概括 教学设计

中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计课程基本信息1.课程名称：中考语文二轮专项复习非连文本材料分析与概括教学设计

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生信息整合能力，学会从非连文本中提取关键信息。

2.培养学生的逻辑思维和批判性阅读习惯，学会分析文本结构和论证方式。

3.强化学生的语言表达能力，通过概括总结提升语言组织和文字运用能力。

4.增强学生的文化意识，认识到不同文体文本的文化内涵和表达特色。教学难点与重点1.教学重点

-理解非连文本的结构特点，例如新闻稿、报告文学、科普文章等。

-学会识别文本中的关键信息和核心观点，如标题、导语、正文段落中的中心句等。

-能够运用简洁、准确的语言对文本内容进行概括总结。

2.教学难点

-分析文本的论证方式，如举例论证、对比论证、因果论证等，并识别其逻辑关系。

-理解不同文体文本的文化背景和表达特点，如新闻稿的客观性、报告文学的文学性、科普文章的科学性。

-在概括总结时，避免遗漏重要信息，同时确保概括的全面性和准确性。

-对于复杂或抽象的概念，如“科学性”、“客观性”等，学生可能难以理解其内涵，需要教师通过具体实例进行讲解和引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：非连文本阅读材料库、在线学习平台资源、电子书籍和文章

-教学手段：PPT课件、案例分析视频、课堂讨论引导材料、学生练习题教学过程一、导入新课

1.老师首先与学生进行简短的互动，询问他们对非连文本的阅读经验，了解他们对不同文体文本的熟悉程度。

2.通过展示几种不同类型的非连文本，如新闻稿、报告文学、科普文章等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、文本分析与概括

1.老师展示一篇非连文本，如一篇关于环境保护的新闻报道，引导学生关注标题、导语和正文的结构特点。

2.学生阅读文本，教师提问：“这篇新闻报道的主题是什么？作者是如何展开论述的？”

3.学生分组讨论，分享自己的阅读心得，教师巡视指导，纠正学生的理解偏差。

三、重点内容讲解

1.老师针对文本中的重点内容进行讲解，如新闻报道中的事实陈述、观点表达、数据支持等。

2.以实例说明如何从文本中提取关键信息，如标题中的关键词、导语中的核心观点、正文段落中的中心句等。

3.引导学生关注文本的论证方式，如举例论证、对比论证、因果论证等，并分析其逻辑关系。

四、实践操作

1.老师提供一篇新的非连文本，如一篇关于科技创新的科普文章，要求学生独立阅读并概括其主要内容。

2.学生完成阅读后，进行小组讨论，分享自己的阅读心得和概括结果。

3.教师选取小组代表进行展示，其他学生进行评价和补充，教师给予点评和指导。

五、巩固练习

1.老师设计一系列练习题，如填空题、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.老师对学生的练习情况进行总结，强调重点和难点。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结非连文本材料分析与概括的方法。

2.强调学生在阅读非连文本时要关注结构特点、关键信息和论证方式。

3.鼓励学生在日常生活中多阅读不同类型的非连文本，提高自己的阅读能力和分析能力。

七、课后作业

1.老师布置一篇非连文本阅读作业，要求学生完成阅读、分析和概括。

2.学生在课后自主完成作业，教师可利用网络平台进行在线批改和反馈。

3.下节课开始时，教师选取部分学生的作业进行展示和点评，巩固学生的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读不同类型的非连文本，如新闻报道、报告文学、科普文章、访谈录等，了解不同文体文本的特点和表达方式。

-收集与教材内容相关的时事新闻、科技动态、文化现象等，作为课堂讨论和案例分析的材料。

-利用图书馆、网络资源等，查找与课程主题相关的背景资料、专家观点和研究报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅报纸、杂志，关注时事新闻，提高对非连文本的阅读兴趣和敏感度。

-建议学生利用课余时间阅读一些经典的报告文学和科普文章，如《长江三峡》、《物种起源》等，感受不同文体文本的魅力。

-组织学生进行小组合作，针对某一社会现象或科技话题，收集资料，撰写简短的报告或评论，锻炼学生的信息整合和表达沟通能力。

-通过观看纪录片、访谈节目等，了解不同领域的专家观点，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区组织的讲座、研讨会等活动，与专家学者面对面交流，提升自己的学术素养。

-利用网络平台，如在线课程、教育论坛等，学习相关的阅读技巧和文本分析方法。

-建议学生定期回顾和总结自己的阅读经验，撰写读书笔记或心得体会，提高自己的写作能力。

-鼓励学生参与写作比赛、演讲比赛等活动，将阅读和思考转化为实际的表达和展示。

-通过阅读和讨论，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和批判性思维能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对非连文本材料分析与概括的理解程度。例如，提问学生：“你能从这篇新闻报道中提取哪些关键信息？”或“你认为作者在文章中使用了哪些论证方法？”

-观察：在教学过程中，教师应密切观察学生的参与度、阅读速度、讨论互动等，以评估学生的学习状态和课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，观察学生在团队合作中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够提出有见地的观点等。

-课堂练习：设计一些即时练习，让学生在课堂上完成，如概括一段文本的主要内容，以检验他们的即时理解和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注他们的答案是否准确、是否能够运用所学知识进行分析和概括。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进展和需要努力的方向。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如阅读报告、分析报告等，让其他学生从中学习和借鉴。

-作业反思：要求学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习经验，思考如何改进学习方法。

3.形成性评价

-阶段性测试：在课程的不同阶段，进行小型的测试，以评估学生的学习成果和进步。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评价作业，提高学生的批判性思维和沟通能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在非连文本材料分析与概括方面的综合能力。

-学生档案：建立学生的学习档案，记录他们的学习过程和成果，作为评价的依据。

-教师评价：教师根据学生的学习档案和课堂表现，给出综合评价，指出学生的优势和不足。典型例题讲解1.例题：

文本：“近年来，我国新能源汽车产业发展迅速，市场规模不断扩大。据统计，2021年我国新能源汽车销量达到300万辆，同比增长120%。这一成绩得益于政府的大力支持和企业技术创新。”

问题：请从这段文字中提取关键信息，并简要概括我国新能源汽车产业的发展情况。

答案：关键信息：新能源汽车销量、2021年、300万辆、同比增长120%、政府支持、企业技术创新。概括：我国新能源汽车产业在2021年销量显著增长，这主要得益于政府的支持和企业的技术创新。

2.例题：

文本：“随着互联网的普及，线上教育成为越来越多人的选择。据调查，我国在线教育市场规模预计到2025年将达到5000亿元，年复合增长率超过20%。”

问题：请分析这段文字中提到的在线教育市场规模的增长趋势。

答案：在线教育市场规模预计到2025年将达到5000亿元，年复合增长率超过20%，表明市场规模持续扩大，增长速度快。

3.例题：

文本：“我国近年来在人工智能领域取得了显著成果，相关企业数量超过2万家，全球市场份额达到30%。其中，人工智能芯片、智能机器人等领域的创新成果备受关注。”

问题：请从这段文字中提取关键信息，并简要分析我国人工智能产业的发展现状。

答案：关键信息：人工智能企业数量、全球市场份额、创新成果。分析：我国人工智能产业发展迅速，企业数量多，全球市场份额高，创新成果显著。

4.例题：

文本：“为了提高农业产量，我国积极推进农业现代化。通过引进国外先进技术、培育优质品种、推广高效种植模式等措施，农业产量逐年提升。”

问题：请分析这段文字中提到的农业现代化措施及其对农业产量的影响。

答案：农业现代化措施：引进国外先进技术、培育优质品种、推广高效种植模式。影响：这些措施有助于提高农业产量，促进农业发展。

5.例题：

文本：“我国在疫情防控方面取得了显著成效，主要得益于全国人民的共同努力。通过严格封控、核酸检测、疫苗接种等措施，疫情得到了有效控制。”

问题：请从这段文字中提取关键信息，并简要概括我国疫情防控的成功经验。

答案：关键信息：疫情防控、全国人民共同努力、严格封控、核酸检测、疫苗接种、有效控制。概括：我国疫情防控成功经验包括严格封控、核酸检测、疫苗接种等措施，以及全国人民的共同努力。板书设计①非连文本结构分析

-标题：点明文章主题，概括主要内容

-导语：引出文章主体，介绍背景或目的

-正文：分段落阐述观点，每个段落应有中心句

-结语：总结全文，强调重点或提出展望

②关键信息提取

-关键词：标题、导语、中心句、数据、结论等

-信息类型：事实、观点、数据、引言、结论等

③论证方法分析

-举例论证：通过具体事例支撑观点

-对比论证：通过对比分析不同观点或事物

-因果论证：分析事物之间的因果关系

-引用论证：引用权威观点或数据支持观点

④文本概括总结

-概括内容：提炼文章核心观点

-总结结构：梳理文章段落关系，明确逻辑结构

-语言表达：简洁、准确、有逻辑性

⑤文体特点与文化内涵

-文体特点：新闻稿的客观性、报告文学的文学性、科普文章的科学性等

-文化内涵：反映特定时期的社会背景、价值观念等教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本节课的一些反思与改进计划。

1.反思活动设计

-我会设计一份简短的课后问卷，让学生匿名反馈他们在课堂上的感受和收获，以及他们认为哪些部分难以理解或需要更多的讲解。

-在下一节课开始前，我会安排一段时间让学生分享他们对前节课内容的理解和困惑，这样可以直接从学生的角度了解教学效果。

2.教学效果的评估

-我会观察学生在课堂练习和作业中的表现，看他们是否能够准确运用所学知识分析和概括非连文本。

-通过与学生的个别交流，了解他们对不同文体文本的理解程度和阅读兴趣。

3.需要改进的地方

-有些学生反映，对于非连文本中复杂的论证结构难以把握，我意识到可能需要更直观的教学方法来帮助学生理解。

-也有一些学生表示，对于如何从文本中提取关键信息感到困惑，这可能是因为我没有充分强调阅读技巧的教授。

4.改进措施

-我计划在未来的教学中，利用图表、思维导图等视觉工具来辅助讲解论证结构和信息提取技巧，让学生能够更