七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进隋唐时期，探索那个繁荣与开放的时代。我们今天要学习的是《从“贞观之治”到“开元盛世”》，这是新人教版七年级历史下册第一单元的内容。这节课，我们将会一起了解唐朝的两位杰出皇帝——唐太宗和唐玄宗，以及他们在位期间所取得的辉煌成就。让我们一起期待这个精彩的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养历史思维，理解唐朝繁荣开放的社会背景及其对后世的影响。

2.提升文化理解能力，感受古代帝王的治国理念与智慧。

3.增强历史责任感，认识到国家统一、社会和谐的重要性。

4.培养批判性思维，学会从历史事件中提炼出有益的启示。三、教学难点与重点1.教学重点，

①唐太宗“贞观之治”的具体内容和影响，包括政治、经济、文化等方面的成就。

②唐玄宗“开元盛世”的时期特征，以及他在位期间采取的措施和取得的成果。

2.教学难点，

①理解唐朝繁荣开放的社会背景，包括民族关系、对外交流等对唐朝发展的影响。

②分析唐朝两位皇帝治国理念的区别与联系，以及这些理念对唐朝历史进程的作用。

③评价“贞观之治”和“开元盛世”的历史意义，引导学生形成正确的价值判断。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过详细讲解唐太宗和唐玄宗的治国策略，帮助学生理解历史背景和关键事件。

2.设计小组讨论环节，让学生就“贞观之治”和“开元盛世”的影响进行交流，培养批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体展示唐朝的历史图片和视频资料，增强学生对历史情境的感知和体验。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验古代帝王的决策过程，提高学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT、相关视频链接和文档，要求学生了解唐太宗和唐玄宗的基本信息，并思考他们各自的时代背景和治国策略。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“唐太宗如何实现‘贞观之治’？”和“唐玄宗在‘开元盛世’中采取了哪些具体措施？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习成果和在线讨论的情况，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读资料，了解唐朝的历史背景和两位皇帝的主要事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在心中形成初步的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习的效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一段关于唐朝繁荣的短视频作为导入，引发学生对“贞观之治”和“开元盛世”的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解两位皇帝的治国理念和实践，如唐太宗的“用人唯贤”和唐玄宗的“整顿吏治”。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析两位皇帝的政策对唐朝的影响，并组织角色扮演，让学生体验古代皇帝的决策过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对历史事件的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史概念。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解唐朝的繁荣与开放，掌握历史分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些思考题，要求学生分析唐朝的兴衰原因，并撰写短文。

提供拓展资源：我会推荐一些与唐朝历史相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关思考题和写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，对唐朝历史进行更深入的研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的历史素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-唐朝历史文献：收集《资治通鉴》中关于唐太宗和唐玄宗的记载，让学生深入了解两位皇帝的治国思想和实践。

-唐朝艺术作品：介绍唐朝的书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，展现唐朝文化的繁荣和开放。

-唐朝社会生活：收集唐朝的服饰、饮食、居住、交通等方面的资料，让学生了解唐朝的社会风貌。

-唐朝民族关系：介绍唐朝与周边民族的关系，如与吐蕃、回纥、突厥等民族的交往和融合。

-唐朝对外交流：介绍唐朝与外国（如日本、朝鲜、印度等）的交流，如鉴真东渡、玄奘西行等事件。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《唐朝通史》、《唐太宗传》、《唐玄宗传》等书籍，让学生更全面地了解唐朝历史。

-观看历史纪录片：推荐《唐朝》、《贞观之治》等纪录片，通过视觉影像感受唐朝的繁荣与开放。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如陕西历史博物馆、西安碑林博物馆等，实地感受唐朝的历史文化。

-开展历史角色扮演活动：组织学生进行唐朝历史人物的角色扮演，如唐太宗、武则天、李白等，让学生更深入地体验历史。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以唐朝为背景的历史剧本，如《贞观之治》、《开元盛世》等，提高学生的历史素养和创作能力。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生对历史的兴趣，检验他们的学习成果。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于唐朝历史的小论文，如《唐朝的繁荣与开放》、《唐朝民族关系的发展》等，培养学生的历史研究能力。

-制作唐朝历史地图：让学生制作唐朝的历史地图，标注重要的城市、边疆、民族分布等，提高学生的地理和历史知识。

-参与历史讲座：邀请历史学家或博物馆专家为学生举办讲座，让学生了解最新的历史研究成果。

-组织历史主题班会：以唐朝历史为主题，组织班会活动，让学生分享自己的学习心得和体会。七、板书设计1.唐太宗“贞观之治”重点知识点：

①贞观之治的时间：唐太宗李世民统治时期（627年-649年）。

②政治措施：用人唯贤，虚怀纳谏，整顿吏治，轻徭薄赋。

③经济措施：发展农业，减轻赋税，鼓励商业，促进手工业。

④文化措施：重视教育，提倡儒学，尊重知识分子。

2.唐玄宗“开元盛世”重点知识点：

①开元盛世的时间：唐玄宗李隆基统治时期（713年-755年）。

②政治措施：整顿吏治，选拔贤能，加强中央集权。

③经济措施：发展经济，减轻赋税，鼓励商业，促进手工业。

④文化措施：提倡文学艺术，重视教育，尊重知识分子。

3.唐朝繁荣与开放的时代特征：

①民族融合：唐朝实行开放政策，与周边民族交往频繁。

②文化交流：唐朝与外国进行广泛的文化交流，如鉴真东渡、玄奘西行等。

③经济繁荣：唐朝经济快速发展，成为当时世界上最富有的国家之一。

④社会进步：唐朝社会风气开放，人民生活丰富多彩。八、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，这不仅是对自己教学成果的审视，更是为了找到可以改进的地方，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对本次《从“贞观之治”到“开元盛世”》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到课堂上的互动环节对学生参与度的提升起到了积极作用。学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常活跃，这让我意识到，通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解历史事件，还能锻炼他们的团队协作能力和表达能力。因此，我计划在今后的教学中，更多地融入这类互动性强的教学活动，比如组织历史辩论赛、模拟历史事件分析等，以激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解过程中发现，有些学生对于唐朝的背景知识掌握得不够扎实，这导致他们在理解某些历史事件时感到困难。为了解决这个问题，我打算在课前预习环节，提供更详细的历史背景资料，并设计一些引导性问题，帮助学生提前构建知识框架。同时，我会在课堂上适时地回顾和补充相关背景知识，确保所有学生都能跟上教学进度。

在教学过程中，我也意识到多媒体资源的运用对于提升课堂效果至关重要。我发现，通过图片、视频等视觉材料，学生能够更直观地感受到唐朝的繁荣景象。因此，我计划在未来的教学中，继续丰富教学资源，选择更多与教学内容相关的图片、视频和音频资料，以增强学生的感官体验。

此外，对于板书设计，我发现有些学生对于板书上的关键信息记忆不够牢固。为了改善这一点，我打算改进板书设计，使其更加简洁明了，突出重点内容。同时，我会鼓励学生在课堂上做好笔记，并在课后进行复习，以加深对知