初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册依法行使权利教案

初中政治(道德与法治)人教版（2024）八年级下册依法行使权利教案主备人备课成员教学内容教材章节：人教版（2024）八年级下册《道德与法治》第二单元“依法治国”的第一课“依法行使权利”。

内容：本节课主要围绕公民依法行使权利这一主题展开，包括公民权利的种类、依法行使权利的意义、如何正确行使权利以及依法维权等知识点。通过学习，使学生了解公民权利的基本概念，认识到依法行使权利的重要性，并掌握依法维权的方法。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到依法行使权利是公民的基本素养。

2.增强学生的社会责任感，使其明白个人权利与社会责任的关系。

3.提升学生的批判性思维能力，能够分析权利与义务的平衡，形成正确的权利观念。

4.培养学生运用法律知识解决问题的能力，学会在现实生活中依法维权。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册学习之前，已经对基本的法律知识有一定的了解，如公民的基本权利和义务，以及一些基本的法律常识。然而，对于依法行使权利的具体内容，如权利的种类、行使权利的程序和途径，以及如何在现实生活中依法维权等方面，学生可能还缺乏系统的认知和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对法律知识的学习兴趣普遍较高，尤其是与自身生活密切相关的法律知识。学生的能力方面，逻辑思维能力和分析问题的能力逐渐增强，但部分学生可能对法律条文的理解和记忆存在困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过案例学习，有的则更倾向于理论知识的系统学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习依法行使权利这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对法律条文的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；二是缺乏实践经验，难以在具体情境中判断如何正确行使权利；三是部分学生可能对维权途径和程序不熟悉，导致在遇到问题时无法有效维护自身权益。因此，教学中需要通过案例分析和实践活动的结合，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》人教版（2024）八年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公民权利的图片集、权利与义务关系的图表、依法维权的案例视频等。

3.教学活动：设计小组讨论卡片、案例分析题等教学活动材料，以促进学生的互动和思考。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便学生分组讨论；在黑板上绘制相关法律知识框架图，帮助学生梳理思路。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对依法行使权利的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要依法维权的情况？”

展示一些公民依法维护自身权益的新闻或案例视频片段，让学生初步感受依法行使权利的现实意义。

简短介绍依法行使权利的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、依法行使权利基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解依法行使权利的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解依法行使权利的定义，包括其主要组成元素或结构，如知情权、表达权、监督权等。

详细介绍依法行使权利的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解权利的具体内容和范围。

三、依法行使权利案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解依法行使权利的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的依法行使权利案例进行分析，如消费者权益保护、环境污染投诉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解依法行使权利的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用依法行使权利解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论依法行使权利的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与依法行使权利相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公民的法治意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对依法行使权利的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调依法行使权利的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括依法行使权利的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调依法行使权利在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用依法行使权利。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于依法行使权利的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师反思本节课的教学设计、教学方法和学生参与度等方面。教学资源拓展1.拓展资源：

-法律法规汇编：提供我国宪法、民法典、未成年人保护法等法律法规的简要介绍，帮助学生了解法律的基本框架和主要内容。

-权利义务案例库：收集整理一些典型的公民权利义务案例，包括教育、劳动、消费、环境等多个领域，供学生分析学习。

-司法公开信息：介绍我国法院的公开审判制度，包括庭审直播、裁判文书公开等，让学生了解司法公正的过程。

-法治教育公益视频：推荐一些法治教育相关的公益视频，如《法律援助在行动》、《法治中国》等，帮助学生直观感受法治精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅相关法律法规和案例，加深对依法行使权利的理解。

-组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，让学生亲身感受法治氛围，提高法治意识。

-开展法治知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生在游戏中学习法律知识，提高法律素养。

-引导学生关注社会热点问题，结合所学知识，分析问题背后的法律关系，培养学生的法治思维。

-鼓励学生撰写法治小论文，表达自己对依法行使权利的认识和看法，提高写作能力。

-邀请法律专业人士为学生开展法治讲座，解答学生在法律方面的疑问，拓宽法律知识面。

-组织学生参与社区法治宣传，向社区居民普及法律知识，提高全民法治意识。

-鼓励学生参加青少年法治夏令营等活动，与其他学生交流学习心得，共同提高法治素养。

-引导学生关注国内外法治发展动态，了解法治建设的重要性和必要性。

-鼓励学生关注国家法治进程，积极参与法治建设，为构建法治社会贡献力量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了依法行使权利这一重要主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示案例视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，让他们对依法行使权利有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于案例中的法律概念理解还不够深入，这说明我在导入时可能需要更加注重对法律术语的解释和案例分析。

在教学过程中，我尽量使用了图表、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解权利与义务的关系。我发现，这样的教学方法对于视觉学习者来说效果较好，他们能够通过直观的方式掌握知识。然而，我也注意到，对于一些逻辑思维较强的学生，他们可能更喜欢通过讨论和案例分析来学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个性化学习需求。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论。这个过程很成功，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于法律条文的理解不够准确，这需要我在今后的教学中加强对法律知识的讲解。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论时表现出较高的合作精神，他们能够互相补充，共同解决问题。这让我很高兴，因为这是我们教学目标之一。但是，也有部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些法律概念不够熟悉。为了解决这个问题，我建议在未来的教学中，可以提前给学生一些预习任务，帮助他们更好地参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够对其他小组的展示进行有针对性的提问和点评。这表明他们在知识掌握和表达能力上都有了显著的进步。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对法律概念的理解还不够深入，课堂讨论中个别学生参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对法律概念的解释和案例分析，尤其是对于那些较为复杂或抽象的法律条文。

2.为了提高学生的参与度，我会在课堂讨论前提前布置预习任务，让学生对相关法律知识有更充分的了解。

3.我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、模拟法庭等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对于表现较为被动的学生，我会给予更多的关注和鼓励，引导他们积极参与课堂讨论。板书设计①依法行使权利的定义

-公民权利的行使

-在法律允许的范围内

-维护自身合法权益

②公民权利的种类

-政治权利和自由

-监督权

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