人音版初音八年级上册 5.1彩云追月教学设计

人音版初音八年级上册5.1彩云追月教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版初音八年级上册5.1彩云追月教学设计

教材章节：5.1彩云追月

内容：学习歌曲《彩云追月》，了解歌曲的背景和创作故事，掌握歌曲的旋律和节奏，通过演唱和欣赏，感受歌曲所表达的情感和意境。核心素养目标培养学生音乐审美感知能力，通过聆听、演唱《彩云追月》，感受民族音乐的美感；提升音乐表现力，通过模仿和创作，展现音乐个性；增强文化理解力，了解民族音乐的文化内涵，增强民族自豪感；同时，培养合作学习意识，在集体演唱中体验团队协作的重要性。学情分析本节课面对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，音乐兴趣和审美能力逐渐发展，但个体差异较大。从知识层面来看，学生在七年级已经接触过一些民族音乐，对基本的音乐知识和民族音乐有一定的了解。在能力方面，学生的音乐基本技能如听辨节奏、旋律、音高等有所提高，但仍需加强。素质方面，学生的团队协作能力、创造力及审美鉴赏力有待进一步提升。

在教学实际中，学生表现出以下特点：

1.兴趣多样：学生对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、舞蹈等多种形式体验音乐。

2.素质发展：学生在日常生活中逐渐形成了良好的音乐素养，但音乐知识和技能还需加强。

3.团队合作：学生在集体活动中表现出较强的合作意识，但个别学生在表达自己观点时较为保守。

4.自主学习：学生在面对新知识时，具备一定的自主学习能力，但部分学生在遇到困难时需要教师的引导。

综合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养，同时注重团队协作能力的培养，为后续音乐学习奠定基础。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴、录音设备。

课程平台：音乐教学软件、网络音乐资源库。

信息化资源：民族音乐相关视频资料、音频资料、图片资料。

教学手段：互动式教学软件、PPT课件、黑板板书。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放民族音乐《彩云追月》的片段，引导学生感受音乐的美感和意境。

2.提问：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《彩云追月》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍《彩云追月》的背景和创作故事，让学生了解这首歌曲的来历。

-教师简要介绍歌曲的创作背景和作者。

-学生通过阅读教材，了解歌曲的创作过程和民族特色。

2.分析歌曲的旋律和节奏特点，引导学生掌握歌曲的基本结构。

-教师播放歌曲，学生跟随旋律哼唱。

-分析歌曲的旋律走向、节奏变化，让学生了解歌曲的韵律美。

3.学习歌曲的歌词，感受歌曲所表达的情感。

-教师带领学生朗读歌词，注意发音和节奏。

-学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随伴奏，演唱《彩云追月》。

-教师播放伴奏，学生分组进行演唱练习。

-教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧。

2.学生模仿歌曲中的旋律，创作自己的歌曲。

-教师讲解旋律创作的基本方法，学生分组进行创作。

-教师挑选优秀作品进行展示，分享创作心得。

3.学生分组进行角色扮演，表演《彩云追月》的故事。

-教师提供故事背景，学生分组进行角色分配和排练。

-分组进行表演，教师点评并提出改进建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲《彩云追月》在民族音乐中的地位和影响。

-举例回答：这首歌曲在民族音乐史上具有重要地位，被誉为“民族音乐的瑰宝”。

2.学生讨论歌曲《彩云追月》的旋律特点及其在音乐中的运用。

-举例回答：歌曲的旋律优美动听，具有浓郁的民族特色，在音乐中广泛运用。

3.学生讨论如何将《彩云追月》的元素融入到现代音乐创作中。

-举例回答：可以将《彩云追月》的旋律和节奏与现代音乐元素相结合，创作出新的音乐作品。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《彩云追月》的民族特色和艺术价值。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解《彩云追月》这首歌曲，培养学生的音乐审美感知能力、音乐表现力和文化理解力。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，关注学生的兴趣和需求，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-民族乐器介绍：介绍与《彩云追月》相关的民族乐器，如古筝、琵琶、二胡等，及其演奏技巧和历史文化。

-民族音乐风格：探讨中国不同地区的民族音乐风格，如江南丝竹、陕北民歌、云南少数民族音乐等，比较它们的特色和差异。

-民族音乐家：介绍与《彩云追月》相关的民族音乐家，如刘天华、王洛宾等，他们的音乐作品对民族音乐发展的影响。

2.拓展建议：

-学生可以观看与民族音乐相关的纪录片或电影，如《国乐大典》、《百鸟朝凤》等，以直观了解民族音乐的魅力。

-鼓励学生参与民族音乐实践活动，如学习民族乐器、参加民族音乐比赛或演出，亲身体验民族音乐的独特韵味。

-引导学生阅读有关民族音乐的历史和文化书籍，如《中国民族音乐史》、《中国民族器乐大全》等，拓宽知识面。

-组织学生进行民族音乐创作活动，如改编《彩云追月》或其他民族音乐作品，发挥创意，展现个人才华。

-推荐学生访问当地的文化馆或博物馆，了解民族音乐的历史渊源和传统技艺，感受民族文化的深厚底蕴。重点题型整理1.题型：分析《彩云追月》的旋律特点。

答案：歌曲《彩云追月》的旋律特点包括：旋律优美、流畅，具有浓郁的江南水乡特色；旋律线条起伏较大，富有表现力；节奏较为自由，与歌词的意境相呼应。

2.题型：解释《彩云追月》中“彩云”的象征意义。

答案：《彩云追月》中的“彩云”象征着美好、自由和梦想。它代表着人们对美好生活的向往，以及对未来的憧憬。

3.题型：描述《彩云追月》的节奏特点及其在音乐中的作用。

答案：《彩云追月》的节奏特点主要体现在音乐的自由度和流动性上。这种节奏特点使得音乐更加生动活泼，有助于表达歌曲的情感和意境。

4.题型：分析《彩云追月》的歌词内容及其与旋律的关系。

答案：《彩云追月》的歌词内容描绘了一幅美丽的夜景，与旋律相得益彰。歌词中的意象与旋律的起伏相呼应，共同营造出一种宁静、优美的氛围。

5.题型：探讨《彩云追月》在民族音乐中的地位和影响。

答案：《彩云追月》作为一首具有代表性的民族音乐作品，在民族音乐中占有重要地位。它不仅展现了江南水乡的美丽风光，还体现了中华民族的传统文化和审美情趣。这首歌曲对后世民族音乐的发展产生了深远的影响，成为了一首广为传唱的经典之作。板书设计①本文重点知识点：

-《彩云追月》歌曲简介

-民族音乐特点

-歌曲旋律分析

-歌词意境解读

②关键词：

-江南水乡

-民族风情

-节奏优美

-情感丰富

③诗句摘录：

-“彩云飘荡，月儿弯弯照九州”

-“夜色朦胧，银河倒挂天际间”

-“梦回江南，水乡月色醉人心”作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，可以选择一首自己喜欢的民族音乐作品，进行简单的歌词和旋律分析，并尝试用简短的文字描述作品所表达的情感和意境。要求学生第二天课堂上分享自己的分析心得。

2.完成课后练习题，包括：

-回答关于《彩云追月》创作背景的问题。

-分析《彩云追月》的旋律特点，并举例说明。

-写出自己对《彩云追月》歌词的理解和感受。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，教师应及时批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于歌词和旋律分析，教师应关注学生对作品情感的把握和对音乐特点的描述是否准确。对于错误或不准确的地方，教师应以鼓励性的语言指出，并给出正确的分析。

3.对于课后练习题，教师应检查学生对知识点的掌握程度，对于错误答案，教师应详细说明正确答案的原因，并引导学生思考为什么自己的答案不正确。

4.对于学生的分享心得，教师应鼓励学生表达自己的观点，对于有创意的分析和描述，给予肯定