人教版英语四年级上册Unit 3 《My friends PB Read and write &PC story tim》+单元整体教案+动画素材

人教版英语四年级上册Unit3《MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim》+单元整体教案+动画素材科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版英语四年级上册Unit3《MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim》+单元整体教案+动画素材课程基本信息1.课程名称：人教版英语四年级上册Unit3《MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够提高对英语文本的理解和表达能力，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和创造性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用本单元的核心词汇和句型，如"myfriends","playgames","watchTV"等。

2.学生能够通过阅读和写作活动，正确表达自己对朋友的描述和活动喜好。

难点：

1.学生在描述朋友时，能够运用适当的形容词和动词进行连贯表达。

2.学生在写作中，能够将口语表达转化为书面语言，注意语法和句式的正确性。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆核心词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习描述朋友和活动。

3.提供写作模板，引导学生逐步完成从口语到书面语的转换。

4.鼓励学生互相批改作文，提高对语法和句式正确性的意识。

5.适时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的交际场景，让学生在情境中学习和运用英语。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的互动性和参与度。

3.任务型教学法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.教学资源整合：结合网络资源，如英语歌曲、故事等，拓展学生的文化视野。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生互动，用简单的英语问候学生，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，营造轻松的学习氛围。

3.老师展示图片或实物，引导学生用英语描述：“What’sthis?It’safootball.Doyoulikeplayingfootball?”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如：“myfriends”,“playgames”,“watchTV”等。

2.学生跟读并模仿，巩固发音和语调。

3.老师讲解每个词汇和句型的用法，结合例句进行讲解。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师展示课文《Myfriends》，让学生阅读并回答以下问题：

-Whatarethenamesofthefriendsinthestory?

-Whatgamesdotheyplay?

-Whatdotheyliketodointheirfreetime?

2.学生分组讨论，互相提问和解答。

3.老师选取几组学生进行展示，全班同学一起讨论。

四、写作训练（20分钟）

1.老师引导学生回忆自己最好的朋友，思考以下问题：

-What’sthenameofyourbestfriend?

-Whatdoyoudotogether?

-Whatdoyoulikeaboutyourfriend?

2.学生在纸上写下自己的回答，注意语法和句式的正确性。

3.老师巡视指导，帮助学生改正错误。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组，每组扮演不同的角色，如：朋友、家庭成员等。

3.学生用英语进行对话，展示自己的表达能力。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师请学生回顾本节课所学内容，总结核心词汇和句型。

2.学生用英语复述课文，老师给予评价和反馈。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

-复习本节课所学词汇和句型。

-每天用英语描述自己的朋友，至少写一句话。

-收集关于朋友的故事，下周课堂分享。

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师提醒学生按时完成作业，鼓励学生积极参与课堂活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的核心词汇，可以引入更多与朋友和家庭相关的词汇，如"brother","sister","cousin","relative","favorite","hobby","collect","travel"等。

-语法拓展：教授学生如何使用现在进行时来描述正在进行的动作，以及如何使用一般现在时来描述习惯性的动作。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于友谊和家庭的不同观念和习俗。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片来记忆新词汇，每张卡片上写上英文单词和对应的中文翻译，以及一个例句。

-语法练习：提供一些包含现在进行时和一般现在时的句子，让学生判断并改正错误，或者自己创作句子。

-文化体验：组织学生观看关于不同文化中家庭和朋友关系的电影或纪录片，之后进行小组讨论，分享各自的文化观察和感受。

-写作活动：让学生写一篇关于自己家庭的小作文，描述家庭成员之间的关系和日常活动，鼓励学生使用新学的词汇和语法结构。

-课外阅读：推荐一些关于友谊和家庭的英文书籍或短篇故事，让学生在课外阅读中进一步拓展词汇和语法知识。

-角色扮演：设计一些与朋友和家庭相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语对话，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置一些与家庭相关的调查任务，让学生回家后与家人交流，收集信息，并完成相关的英语报告。

-交流平台：鼓励学生利用社交媒体或英语学习平台，与其他学生交流关于朋友和家庭的话题，提高跨文化交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：myfriends,playgames,watchTV,gotoschool,dohomework

-句型：What’syourname?Mynameis…,Ilike…,Wearefriends.

-语法：现在进行时（Iamplaying…）和一般现在时（Ilike…）

②重点词汇：

-myfriends：强调“我的朋友”这一概念，用于介绍自己的朋友。

-playgames：表示“玩游戏”，用于描述朋友们的活动。

-watchTV：表示“看电视”，是朋友们的另一种娱乐方式。

-gotoschool：表示“去学校”，是学生日常活动的一部分。

-dohomework：表示“做作业”，是学生日常生活的一部分。

③重点句型：

-What’syourname?Mynameis…：用于询问和介绍名字。

-Ilike…：表示个人喜好，用于描述喜欢的事物。

-Wearefriends：表示“我们是朋友”，强调友谊的重要性。

-Iamplaying…：使用现在进行时，描述正在进行的动作。

-Iliketo…：使用一般现在时，描述习惯性的动作或喜好。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对英语学习的兴趣。

-大部分学生能够正确发音和朗读课文，对于新学的词汇和句型有较好的掌握。

-部分学生在口语表达上存在一定困难，需要更多的练习和指导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-通过小组合作，学生能够更好地理解课文内容，并能够运用所学知识进行表达。

-小组展示环节，学生的表达流畅，能够准确传达信息，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-词汇测试：学生对于本节课的核心词汇掌握较好，能够正确书写和拼写。

-句型测试：学生在使用句型方面表现良好，能够正确运用现在进行时和一般现在时。

-阅读理解测试：学生能够理解课文内容，回答问题准确，表现出较强的阅读理解能力。

4.课后作业完成情况：

-学生按时提交课后作业，大部分作业完成质量较高，能够体现出对知识的理解和运用。

-部分学生在写作练习中存在语法错误，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，对于表现积极的学生给予表扬。

-针对小组讨论：强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中积极发言，提高合作意识。

-针对随堂测试：对于测试中表现优秀的学生给予肯定，对于表现不足的学生，分析原因，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业进行个别指导，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，对于学习积极性不高或参与度较低的学生，给予关注和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。

-针对家庭作业：提醒学生按时完成作业，对于完成情况较好的学生给予表扬，对于未按时完成或质量较低的学生，了解原因，提供帮助。

-针对个别辅导：针对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了人教版英语四年级上册Unit3《Myfriends》这一单元。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片、视频和实际物品来展示本节课的核心词汇和句型，这样既直观又有趣。我发现学生们对于这种方式比较感兴趣，他们的参与度和积极性都有所提高。

在教学策略方面，我特别注重了学生的口语练习。我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生们在模拟的情境中运用所学知识。这个过程中，我看到了他们语言能力的提升，尤其是那些平时不太敢开口的学生，也有了很大的进步。

在课堂管理上，我注意到有些学生可能在课堂上分心，所以我加强了课堂纪律的提醒，通过积极的反馈和及时的纠正来维护课堂秩序。我觉得这个方法还是有效的，虽然一开始可能会有一些困难，但最终能够帮助学生们集中注意力。

关于教学效果，我认为整体上是积极的。大部分学生都能够理解和运用本节课的核心词汇和句型。他们在阅读理解上也有了明显的进步，能够从课文中获取信息并回答相关问题。

当然，也有一些需要改进的地方。比如，在词汇的记忆和运用上，我发现有些学生对于一些较难的词汇掌握得不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的复习和练习来加强这部分的教学。

在情感态度方面，学生们对于英语学习的兴趣明显提高了，他们对学习新知识充满好奇，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些学生在面对困难时显得有些沮丧，