任务二：撰写演讲稿（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

任务二：撰写演讲稿（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊“任务二：撰写演讲稿”这个话题。咱们都知道，演讲稿是语文学习中的一项重要技能，它不仅要求我们具备丰富的词汇和扎实的写作功底，更考验我们的表达能力和自信心。所以，在设计这节课的时候，我可是费了不少心思呢！首先，我会结合咱们课本中的相关内容，通过一些生动的案例和实用的技巧，帮助大家掌握撰写演讲稿的基本方法。然后，我会设置一些互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中练习演讲，提升自己的表达能力。最后，我会鼓励大家勇敢地站在讲台上，用自信的声音展示自己的风采。让我们一起期待这节课的精彩吧！😄🎉核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养同学们的语文核心素养，主要包括以下三个方面：首先，提升同学们的语言运用能力，让他们能够准确、流畅地撰写演讲稿；其次，培养同学们的思维品质，通过逻辑严谨的论述，展现个人的独立思考；最后，强化同学们的审美鉴赏能力，引导他们从文本中汲取美的元素，提高演讲的艺术感染力。通过这些活动，旨在培养学生的语文素养，为他们的全面发展打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握演讲稿的基本结构。通过分析课本中的优秀演讲稿案例，让学生了解并掌握开场白、正文和结尾的写作技巧。

-重点二：运用修辞手法提升演讲稿的表达效果。例如，运用比喻、排比等修辞手法，使演讲内容更加生动、有力。

2.教学难点

-难点一：逻辑性表达。在撰写演讲稿时，如何使观点清晰、条理分明，是学生容易感到困惑的地方。例如，在讲解如何运用关联词连接句子，使演讲稿更加连贯。

-难点二：个性化表达。每个学生都有自己的独特视角和表达方式，如何在演讲稿中融入自己的个性，是学生需要突破的难点。例如，通过小组讨论和角色扮演，引导学生找到适合自己的表达风格。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传和分享教学资料

-信息化资源：网络资源库，提供演讲稿写作技巧和优秀案例

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示写作步骤和修辞手法

-实物资源：演讲稿范文集，用于学生参考和学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有参加过演讲比赛或者班级活动中的演讲环节？今天我们就来聊聊如何写一篇好的演讲稿。请大家分享一下自己印象最深刻的演讲或演讲稿。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学习了如何写一篇好的记叙文和议论文，这些写作技巧在撰写演讲稿时同样适用。现在，让我们一起来回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解演讲稿的基本结构，包括开场白、正文和结尾。我会结合课本中的案例，分析每个部分的特点和写作要点。

-举例说明：接下来，我会通过展示一些优秀的演讲稿案例，让学生们直观地了解如何运用修辞手法和逻辑结构来提升演讲稿的表达效果。

-互动探究：为了让学生更好地理解，我会设置一些问题，引导他们思考如何将所学知识应用到自己的写作中。例如，如何运用比喻、排比等修辞手法来增强演讲稿的感染力。

3.演讲稿写作实践（约30分钟）

-学生活动：在学生掌握了演讲稿的基本结构和写作技巧后，我会布置一个写作任务，要求他们根据课本中的主题，撰写一篇简短的演讲稿。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视教室，观察他们的写作情况，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问。

4.课堂分享与评价（约15分钟）

-学生分享：完成写作的学生可以自愿上台分享自己的演讲稿，其他同学和老师给予评价和建议。

-教师评价：我会对学生的演讲稿进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予相应的指导。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过本节课的学习，同学们应该掌握了撰写演讲稿的基本方法和技巧。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些知识，提升自己的表达能力。

-拓展：为了巩固所学知识，我会布置一些课后作业，要求学生收集并阅读一些优秀的演讲稿，分析其写作特点，并尝试自己创作一篇演讲稿。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后，我会对本次教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-演讲名篇精选：介绍一些历史上著名的演讲名篇，如《我有一个梦想》马丁·路德·金的演讲、《在联合国大会上的演讲》尼克松的演讲等，这些名篇不仅具有很高的文学价值，而且能够为学生提供写作灵感。

-现代演讲案例：收集一些现代著名人士的演讲案例，如TED演讲、国际峰会演讲等，这些案例贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣。

-演讲技巧视频：推荐一些关于演讲技巧的视频资源，如如何控制语速、如何运用肢体语言等，这些视频可以帮助学生从视觉和听觉上学习演讲技巧。

2.拓展建议：

-阅读经典演讲稿：鼓励学生阅读经典演讲稿，如《在联合国大会上的演讲》等，通过分析这些演讲稿的结构、语言和修辞手法，提升自己的写作能力。

-参观演讲比赛：组织学生参观学校或社区举办的演讲比赛，让学生现场观看演讲者的表现，学习他们的演讲技巧和台风。

-创作个人演讲稿：引导学生根据自己的兴趣和特长，创作一篇个人演讲稿，如介绍自己的家乡、分享自己的学习经验等，通过实践提升演讲能力。

-小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的优秀演讲稿，通过交流学习，共同提高。

-演讲技巧培训：邀请专业演讲人士为学生进行演讲技巧培训，帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升自信心。

-演讲实践机会：鼓励学生参加校内外的演讲活动，如学校辩论赛、社区演讲比赛等，通过实践锻炼自己的演讲能力。

-演讲稿写作工作坊：组织写作工作坊，邀请专业人士为学生提供写作指导，帮助学生提升写作水平。

-演讲稿修改与反馈：鼓励学生互相修改演讲稿，提供反馈意见，通过同伴互助的方式提高写作质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动环节中的发言情况，记录他们的积极性和参与度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答，评估学生对演讲稿基本结构和写作技巧的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-小组展示内容：检查小组展示的演讲稿是否包含了正确的结构、修辞手法和逻辑性。

3.随堂测试：

-演讲稿写作能力：通过随堂测试，评估学生独立撰写演讲稿的能力，包括结构完整性、语言表达和创意运用。

-修辞手法应用：检查学生在演讲稿中是否正确运用了比喻、排比等修辞手法。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的演讲稿进行自我评价，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的写作技巧：针对学生在演讲稿写作中存在的问题，如逻辑不清、表达不准确等，给予具体的指导和改进建议。

-针对学生的演讲技巧：观察学生在课堂演讲中的表现，如语速、肢体语言、眼神交流等，提供针对性的指导，帮助学生提升演讲技巧。

-针对学生的自信心：鼓励学生在演讲中展现自信，通过积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

-针对学生的个性化表达：指导学生如何在演讲稿中融入自己的个性和独特视角，鼓励学生勇于表达自我。

-针对学生的情感投入：评估学生在演讲中的情感表达，引导学生如何通过语言和肢体语言传达情感，增强演讲的感染力。重点题型整理1.题型一：开场白的撰写

-例题：请以“梦想”为主题，撰写一篇演讲稿的开场白。

-答案示例：亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享一个词——梦想。它像一束光，照亮我们前行的道路；它像一盏灯，温暖我们心中的希望。接下来，就让我们一起探讨，如何用梦想的力量，书写我们精彩的人生篇章。

2.题型二：正文部分的逻辑结构

-例题：请根据以下观点，撰写一篇演讲稿的正文部分。

观点：保护环境，人人有责。

-答案示例：首先，我们需要认识到环境问题的严重性。随着工业化和城市化的快速发展，环境污染问题日益突出。其次，我们要明确，保护环境，人人有责。每个人都是环境的受益者，也是环境的保护者。最后，我们要从自身做起，从小事做起，共同为保护环境贡献力量。

3.题型三：结尾部分的总结与号召

-例题：请以“阅读”为主题，撰写一篇演讲稿的结尾部分。

-答案示例：亲爱的同学们，阅读是我们成长的阶梯，是我们心灵的良药。让我们携手共进，用阅读点亮人生，用知识改变命运。最后，我号召大家：多读书，读好书，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

4.题型四：修辞手法的运用

-例题：请运用比喻、排比等修辞手法，撰写一段演讲稿。

-答案示例：知识就像一把钥匙，能打开我们心中的智慧之门；它如同阳光，温暖我们的人生之路；它更似甘泉，滋润我们成长的心灵。

5.题型五：演讲稿的情感表达

-例题：请以“感恩”为主题，撰写一段演讲稿，表达自己的情感。

-答案示例：感恩，是一种美好的情感，它让我们学会珍惜。感谢父母，为我们付出辛勤努力；感谢老师，为我们传授知识；感谢朋友，陪伴我们成长。让我们怀着一颗感恩的心，去面对生活中的每一天。教学反思与总结啊，一节课的结束总是让人既有成就感又带着一丝丝的感慨。今天这节关于撰写演讲稿的课程，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于演讲稿这个话题的热情明显提高了。但是，我发现有些学生对于演讲稿的基本概念还是有些模糊，所以在导入时，我可能需要花更多的时间来澄清一些基本概念，比如演讲稿的结构、目的和作用。

在新课呈现环节，我尽量用了一些生动的例子来讲解演讲稿的写作技巧。我发现，当我把一些抽象的概念具体化后，学生们理解起来就更加容易了。比如说，我通过分析课本中的演讲稿案例，让学生们看到了如何运用修辞手法来增强演讲的效果。不过，我也注意到，有些学生对于修辞手法的理解还不够深入，他们在实际写作中可能还是不太会用。

在学生活动环节，我布置了一个写作任务，让他们尝试自己写一篇演讲稿。这个过程我本来预期会看到一些不错的作品，但实际上，有些学生的作品还是显得比较稚嫩。这让我反思，可能我在指导学生写作时，没有给出足够的具体指导，比如如何选择合适的主题，如何组织材料，如何进行修改。

在评价与反馈环节，我尝试让学生们互相评价，这本来是一个很好的锻炼机会，但是我也发现，学生们在评价别人时，往往缺乏具体的标准和深度。我需要在这方面给予更多的指导，比如如何从内容、结构、语言等方面进行评价。

-教学方法上，我需要更加注重学生的个性化需求，提供更加具体和针对性的指导。

-在教学策略上，我需要更加灵活地运用多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-在课堂管理上，我需要更加关注学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己。

对于今后的教学，我打算采取以下改进措施：

-在导入环节，我会提前准备一些更详细的教学材料，帮助学生更好地理解演讲稿的基本概念。

-在新课呈现环节，我会更多地鼓励学生提问，并及时解答他们的疑惑，确保他们能够跟上教学的节奏。

-在学生活动环节，我会提供一些写作模板和范例，帮助学生更好地组织材料和进行修改。

-在评价与反馈环节