一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第10课《你留心了吗》教学设计5 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第10课《你留心了吗》教学设计5教科版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《你留心了吗》这节课，它可是我们道德与法治课程中非常有趣的一课哦！🌟通过这节课，我们不仅要学习如何留心观察周围的事物，还要学会用心去感受生活的美好。让我们一起开启这趟快乐的小问号之旅吧！🚀💡核心素养目标分析在本课《你留心了吗》中，我们旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养观察力和注意力，让学生学会细致观察周围环境，提高学习效率；2）增强好奇心和探索精神，激发学生对未知世界的好奇心，培养他们主动探索的能力；3）提升思维品质，通过问题解决和批判性思维训练，让学生学会独立思考，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在之前的课程中已经接触过基本的观察和认知活动，他们能够识别常见的物体和人物，具备一定的基本认知能力。但对于“留心观察”这一概念的理解还较为浅显，需要通过具体实例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对周围的世界充满了探索欲。在学习能力上，他们正处于形象思维阶段，需要通过直观、生动的教学手段来激发学习兴趣。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事等形式来学习，喜欢参与互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将“留心观察”这一概念转化为具体的行动；二是如何将观察到的细节与已有的知识体系相结合；三是如何在课堂上保持专注，避免分心。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册第四单元《快乐的小问号》第10课《你留心了吗》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常生活中的观察场景，以及相关的图表，帮助学生理解留心观察的重要性。

3.教学工具：使用多媒体设备展示视频，让学生通过实际例子学习如何留心观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享观察心得，同时准备实验操作台，以便进行简单的观察实践活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》下册第四单元《快乐的小问号》第10课《你留心了吗》。在上课之前，我们先来做一个小游戏，看看谁的眼睛最尖，观察力最强。”

2.老师出示一张图片，上面有几种不同颜色的小动物。让学生观察并说出图片中的小动物有哪些颜色。

3.学生们积极回答，老师表扬他们的观察力。接着，老师引导学生思考：在我们的生活中，有哪些地方需要我们留心观察呢？

二、新课讲授

1.老师说：“在我们的生活中，留心观察是非常重要的。它可以让我们发现生活中的美好，也可以帮助我们更好地解决问题。”

2.老师出示一张图片，展示一个孩子在公园里观察蚂蚁的场景。引导学生思考：这个孩子为什么要观察蚂蚁呢？

3.学生们积极发言，老师总结道：“这个孩子通过观察蚂蚁，了解了蚂蚁的生活习性，培养了观察力和好奇心。”

4.老师接着说：“那么，我们如何培养自己的观察力呢？下面，我们一起来看一个小故事。”

5.老师讲述《小马过河》的故事，引导学生思考：小马在过河的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？

6.学生们分享自己的看法，老师总结道：“小马在过河的过程中，不断观察周围的环境，思考解决问题的方法。这就是留心观察的重要性。”

7.老师出示一张图片，展示一个孩子在雨后观察水坑的场景。引导学生思考：这个孩子为什么要观察水坑呢？

8.学生们积极发言，老师总结道：“这个孩子通过观察水坑，了解了水坑的形成原因，培养了观察力和好奇心。”

三、课堂活动

1.老师说：“接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成四组，每组选一个组长，共同完成以下任务。”

2.老师出示任务单，要求每组从校园中找出一个需要留心观察的地方，并记录下来。

3.学生们分组讨论，认真观察校园环境，找出需要留心观察的地方。

4.各组汇报观察结果，老师对每组的表现进行点评。

四、巩固练习

1.老师说：“现在，我们来做一个巩固练习。请同学们拿出笔记本，完成以下题目。”

2.老师出示练习题，要求同学们根据所学知识，回答以下问题：

（1）什么是留心观察？

（2）留心观察有什么好处？

（3）如何培养自己的观察力？

3.学生们认真完成练习题，老师对学生的答案进行点评。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《你留心了吗》这一课，了解了留心观察的重要性。希望大家在今后的生活中，能够养成良好的观察习惯，发现生活中的美好。”

2.老师总结本节课的重点内容：

（1）留心观察的定义和重要性；

（2）如何培养自己的观察力；

（3）留心观察在日常生活中的应用。

3.老师鼓励同学们将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的观察力和认知能力。

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：观察自己家里的一个角落，记录下自己发现的新鲜事物，并写下自己的观察心得。”

2.老师强调观察时要用心，记录时要详细，鼓励同学们在作业中展现自己的观察力和创造力。

3.学生们认真听讲，纷纷表示会努力完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生记录下自己日常生活中的观察体验，可以是自然界的动植物、日常生活中的小细节等。这样的日记可以帮助学生培养细致观察的习惯，并提高他们的写作能力。

-视频资源：《探索自然》系列纪录片，这些视频可以让学生通过视觉体验，了解自然界中的生物和现象，激发他们对科学探索的兴趣。

-互动游戏：设计一些与观察力相关的互动游戏，如“找不同”、“猜猜看”等，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高观察力。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：建议家长与学生一起进行家庭观察活动，如一起观察月亮的变化、记录植物的生长过程等，通过亲子互动，增进家庭成员间的感情，同时培养学生的观察力。

-校园自然角：在学校设立自然角，让学生有机会近距离观察植物的生长，了解生态系统的基本原理。

-社区实践活动：组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、绿化植树等，让学生在实际行动中学会观察社会现象，培养社会责任感。

-图书馆资源：推荐学生阅读与观察力相关的书籍，如《昆虫记》、《自然观察手册》等，通过阅读，拓宽学生的知识面，激发他们的好奇心。

-观察技能培训：可以邀请专业人士来校进行观察技能培训，如如何使用放大镜、望远镜等观察工具，以及如何记录观察结果等。

-创意作品展示：鼓励学生将观察到的内容通过绘画、写作、摄影等形式进行创作，并在班级或学校内进行展示，以此激发学生的创造力和表达力。

-观察日记分享会：定期举办观察日记分享会，让学生分享自己的观察心得和发现，促进交流，提高学生的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《观察日记精选集》

这本书收录了多位作者的自然观察日记，内容丰富，语言生动，适合学生阅读。通过阅读这些日记，学生可以学习到如何细致观察，并激发他们对自然界的兴趣。

-视频资源：《自然观察》系列视频

这是一系列介绍自然现象和生物知识的视频，通过直观的视觉体验，帮助学生更好地理解课文中的知识点，同时也能拓宽他们的视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：

（1）学生可以选择自己感兴趣的部分进行阅读，并在阅读过程中做好笔记，记录下自己的感想和疑问。

（2）鼓励学生将阅读到的内容与课文中的知识点进行对比，分析不同之处，加深对知识的理解。

（3）阅读后，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得，促进交流和学习。

-视频资源：

（1）教师可以组织学生在课后观看这些视频，并要求学生在观看过程中做好笔记，记录下关键信息和自己的思考。

（2）观看结束后，可以组织学生进行小组讨论，分享观看感受，讨论视频中的科学现象和知识点。

（3）鼓励学生将视频中的内容与自己的日常生活联系起来，思考如何在日常生活中应用所学知识。

-观察实践活动：

（1）学生可以尝试在家庭或学校周围进行自然观察，记录下观察到的现象和自己的思考。

（2）鼓励学生利用周末或假期，进行户外观察活动，如去公园、森林或海边，观察不同环境和生物。

（3）学生可以将观察到的内容写成观察日记，并在课堂上与同学们分享。

-创作活动：

（1）学生可以根据自己的观察和阅读内容，创作一幅插画或写一篇短文，表达对自然界的热爱和敬畏之情。

（2）鼓励学生将自己的作品展示在班级或学校的展示区，与其他同学分享。

-教师指导：

（1）教师可以为学生提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在学习和拓展过程中遇到的疑问。

（2）教师可以组织定期的交流分享会，让学生展示自己的学习成果，提供反馈和建议。

（3）教师可以鼓励学生参与社区服务活动，将所学知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回想起来，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了游戏和故事的方式导入新课，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。通过《小马过河》的故事，我引导学生思考留心观察的重要性，让他们明白了观察不仅是用眼睛看，更是用心去感受。我觉得这种方式挺有效的，孩子们听起来也很投入。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂活动中，我给孩子们布置的任务有些过于简单，导致部分学生很快就完成了，而有的学生还在努力思考。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，任务难度设置得不够合理。下次，我应该在布置任务时，考虑不同层次学生的学习需求，让每个学生都能有所收获。

在教学策略上，我采用了小组合作的形式，让孩子们在小组中分享观察心得。这种形式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也发现有些学生在小组讨论时不够积极，可能是害羞或者不知道如何表达自己的想法。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的自信心。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。课堂纪律整体比较好，孩子们都能认真听讲。但在个别环节，比如实验操作时，我发现有学生没有按照要求进行操作，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生的安全教