全国清华版信息技术小学四年级下册新授课 第9课 蝴蝶一生-在幻灯片中插入SmartArt图形 教学设计

全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第9课蝴蝶一生——在幻灯片中插入SmartArt图形教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第9课蝴蝶一生——在幻灯片中插入SmartArt图形

1.教材章节：第9课

2.主要内容：本课通过学习SmartArt图形在幻灯片中的应用，引导学生了解蝴蝶的生命周期，并学会在幻灯片中插入和编辑SmartArt图形，提高学生的信息处理能力和创意表达技巧。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在信息表达中的作用的认知，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过SmartArt图形的制作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术工具进行创新表达，提升数字化学习技能。

4.信息责任：引导学生遵守网络道德，正确使用信息技术资源。三、学情分析四年级学生对信息技术课程已有一定的兴趣，具备基本的电脑操作能力。在知识层面，学生能够识别和使用幻灯片的基本功能，但对SmartArt图形这一功能了解有限。在能力方面，学生具备一定的信息搜索和整理能力，但在创意表达和信息可视化方面还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识掌握：由于学生对SmartArt图形不熟悉，可能需要额外的时间来理解其功能和操作方法。

2.能力提升：学生在使用SmartArt图形进行信息表达时，需要培养逻辑思维和创意设计能力。

3.素质培养：通过本课程的学习，学生可以提升合作意识、创新精神和信息责任意识。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高信息技术的综合应用能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，为他们的终身学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：分发全国清华版信息技术小学四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集蝴蝶生命周期相关的图片、图表，以及SmartArt图形制作教程视频。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装幻灯片制作软件，如MicrosoftPowerPoint。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，便于学生动手实践和协作学习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的美丽和独特之处。

2.提问：同学们，你们知道蝴蝶是如何从毛毛虫变成美丽的蝴蝶的吗？

3.学生分享自己对蝴蝶生命周期的了解。

4.教师总结：今天我们就来学习蝴蝶的一生，并通过SmartArt图形在幻灯片中展示。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍SmartArt图形的功能和特点，强调其在信息表达中的优势。

2.展示SmartArt图形制作的基本步骤，包括选择图形类型、添加内容、调整布局等。

3.以蝴蝶生命周期为例，演示如何使用SmartArt图形制作蝴蝶的蜕变过程。

4.学生跟随教师操作，尝试在幻灯片中插入SmartArt图形，并编辑内容。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题（如植物生长、动物迁徙等），使用SmartArt图形展示。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.各组展示作品，其他学生评价并提出改进建议。

4.教师点评，总结学生在制作过程中的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在制作SmartArt图形的过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答问题，教师总结并给予解答。

3.教师提问：你们认为SmartArt图形在信息表达中有什么优势？

4.学生回答，教师总结并强调SmartArt图形在信息可视化方面的作用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何运用SmartArt图形来展示一个复杂的过程？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师提问：你们认为在制作SmartArt图形时，需要注意哪些方面？

5.学生回答，教师总结并强调细节处理的重要性。

六、创新拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何将SmartArt图形与其他信息技术工具结合使用？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组展示讨论成果，教师点评并总结。

4.教师强调创新思维在信息技术学习中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调SmartArt图形在信息表达中的应用。

2.布置作业：请学生利用所学知识，制作一个关于自己感兴趣的题材的SmartArt图形，下节课分享。

3.教师提醒学生注意作业完成的时间和质量。

教学时长：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《蝴蝶的秘密》：这本书详细介绍了蝴蝶的生命周期、生态环境以及蝴蝶与人类的关系，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解蝴蝶。

-《幻灯片设计技巧》：这本书介绍了幻灯片制作的高级技巧，包括如何设计视觉吸引人的幻灯片、如何使用图表和图形等，对于有兴趣进一步学习的学生非常有帮助。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用其他软件中的SmartArt功能，如GoogleSlides或AppleKeynote，比较不同软件在SmartArt图形制作上的异同。

-学生可以自己设计一个关于学校活动的SmartArt图形，如运动会、文化节等，以此来展示学校活动的多样性。

-鼓励学生收集有关自然界其他生物生命周期的信息，如鸟类、植物等，使用SmartArt图形制作成小报告，提高信息整理和视觉表达的能力。

3.知识点全面拓展：

-生命科学：通过学习蝴蝶的生命周期，学生可以了解生物学的进化、生态系统的相互作用等知识点。

-信息设计：学生可以通过制作SmartArt图形，学习到如何有效地组织和展示信息，这对于他们未来的学习和工作都非常重要。

-创意思维：在设计和制作SmartArt图形的过程中，学生需要发挥创意，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将SmartArt图形应用到日常生活中，比如制作个人简历、家庭活动计划等，提高信息技术的实际应用能力。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术应用比赛，如制作最佳创意幻灯片比赛，以此来激发他们的学习兴趣和竞争意识。七、课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，询问学生蝴蝶生命周期的各个阶段，以及SmartArt图形的基本操作步骤。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、操作技能和合作情况。例如，注意学生是否能够独立完成SmartArt图形的制作，以及是否能够与同伴有效合作。

-测试：设计小测验或练习题，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，要求学生根据所学知识，制作一个简单的SmartArt图形，并解释其设计思路。

2.课堂评价实施：

-导入环节：通过提问“你们知道蝴蝶是如何变成蝴蝶的吗？”来观察学生对生命周期的初步认识，并引导他们进入新课的学习。

-讲授新课：在讲解SmartArt图形制作步骤时，通过提问“如何选择合适的图形类型？”来检验学生对新知识的理解。

-巩固练习：在学生分组制作SmartArt图形时，教师巡回指导，观察学生的操作技能和合作情况，及时解答学生的问题。

-课堂提问：通过提问“你们认为SmartArt图形在信息表达中有什么优势？”来检验学生对SmartArt图形功能的认识。

-师生互动环节：在讨论环节，教师鼓励学生提出问题，并通过回答问题来评价学生的思考深度和表达能力。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应随时关注学生的学习情况，对于学生的正确回答和操作给予肯定，对于错误或疑惑给予及时的指导和纠正。

-鼓励学生：在评价过程中，教师应注重鼓励学生，提高他们的自信心，如使用“做得很好”、“继续努力”等语言。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，教师应给予个性化的评价，帮助每个学生找到自己的学习节奏和进步空间。

4.课堂评价总结：

-教师在课后对课堂评价进行总结，分析学生的学习情况，找出教学中的不足，为下一节课做好准备。

-教师可以通过学生作业、小组讨论、课堂表现等多方面综合评价学生的学习效果，确保评价的全面性和客观性。

5.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，评价内容包括SmartArt图形的设计、内容的准确性、操作的熟练程度等。

-通过作业评价，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际操作中的问题。

-教师应及时反馈作业评价结果，鼓励学生在下一次作业中改进和提高。八、重点题型整理1.题型一：SmartArt图形制作步骤

-题目：请按照以下步骤制作一个展示蝴蝶生命周期的SmartArt图形。

-步骤：1.打开幻灯片软件；2.选择SmartArt图形；3.添加标题“蝴蝶的一生”；4.在第一个分支添加“毛毛虫”；5.在第二个分支添加“蝴蝶蛹”；6.在第三个分支添加“蝴蝶”。

2.题型二：SmartArt图形类型选择

-题目：根据以下内容选择最合适的SmartArt图形类型。

-内容：描述一个学生参加学校运动会的经历。

答案：流程图，因为流程图可以清晰地展示学生参加运动会的过程。

3.题型三：SmartArt图形内容编辑

-题目：在以下SmartArt图形中添加缺失的信息。

-图形：展示一个节日庆祝活动的SmartArt图形，其中“庆祝活动”分支下缺少具体活动名称。

答案：在“庆祝活动”分支下添加具体活动名称，如“舞龙”、“舞狮”、“放烟花”等。

4.题型四：SmartArt图形布局调整

-题目：对以下SmartArt图形进行调整，使其更易于阅读。

-图形：展示一个复杂流程的SmartArt图形，布局较为拥挤。

答案：调整图形布局，将部分分支内容合并或调整分支位置，使图形更加清晰。

5.题型五：SmartArt图形应用创新

-题目：尝试使用SmartArt图形展示以下内容，并说明创新之处。

-内容：介绍一个科学实验的过程。

答案：使用循环图展示实验步骤，创新之处在于将实验过程中可能出现的重复步骤用循环箭头表示，使流程更加简洁明了。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蝴蝶生命周期：毛毛虫、蝴蝶蛹、蝴蝶。

-SmartArt图形：插入、编辑、布局、类型选择。

②关键词：

-生命周期：指生物从出生到死亡的过程。

-SmartArt图形：一种在幻灯片中使用的图形化工具，用于展示信息。

③重点句子：

-“蝴蝶的一生经历了从毛毛虫到蝴蝶蛹，再到成蝶的过程。”

-“SmartArt图形可以帮助我们更直观地展示复杂的信息。”

-“通过选择合适的图形类型和布局，可以使SmartArt图形更加清晰易懂。”教学反思教学反思

今天上了《蝴蝶一生——在幻灯片中插入SmartArt图形》这一节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些问题，下面我来简单分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天课堂的气氛总体来说还不错。孩子们对于SmartArt图形这个新工具表现出浓厚的兴趣，他们积极地参与到课堂活动中来。在导入环节，我通过展示蝴蝶的图片，激发了学生的好奇心，让他们对蝴蝶的生命周期产生了兴趣，这为接下来的SmartArt图形学习奠定了良好的基础。

然后，我在讲授新课的过程中，尽量让每个步骤都清晰易懂。我通过实际操作演示了SmartArt图形的制作过程，让学生跟随我的步骤一步步完成。我发现，学生们在制作过程中遇到了一些问题，比如如何选择合适的图形类型，如何调整布局等。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，让他们能够顺利完成制作。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中显得比较拘谨，不太敢尝试。这可能是因为他们对新工具的不熟悉或者是对自己的能力不够自信。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于尝试，不怕出错。

此外，我还发现，部分学生在制作SmartArt图形时，内容不够丰富，缺乏创意。这可能是因为他们对蝴蝶生命周期的了解不够深入，或者是对SmartArt图形的应用不够熟练。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些拓展活动，让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，更加全面地了解蝴蝶的生命周期，并激发他