初中英语牛津译林版九年级上册Unit 1 Know yourself第2课时教案设计

初中英语牛津译林版九年级上册Unit1Knowyourself第2课时教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中英语牛津译林版九年级上册Unit1Knowyourself第2课时教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《初中英语牛津译林版九年级上册Unit1Knowyourself》第2课时，包括词汇学习、句型练习和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和拓展学生在七、八年级已学的相关词汇和句型，同时结合九年级学生的认知水平，引导学生进行深入阅读理解，提高英语综合运用能力。教材内容涉及自我介绍、兴趣爱好、家庭背景等方面，与学生生活实际紧密相关。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过词汇学习和句型练习，使学生能够自信地进行自我介绍和表达个人兴趣。

2.增强学生的阅读理解能力，通过阅读相关文章，提高学生获取信息、分析和归纳的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的自我介绍方式，拓宽学生的国际视野。

4.提升学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，鼓励学生主动探究和运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：掌握本节课的核心词汇，如hobby,interest,family,etc.，并能正确运用这些词汇进行自我介绍。

②句型练习：熟练运用关键句型，如"Whatdoyouliketodo?""Iliketo..."，以及"What'syourhobby?""Myhobbyis..."等，进行有效的交流。

③阅读理解：通过阅读理解练习，理解文章大意，提取关键信息，并能根据文章内容回答相关问题。

2.教学难点，

①词汇的灵活运用：学生在实际交流中能够根据语境灵活运用所学词汇，避免死记硬背。

②句型的正确组合：学生在进行自我介绍时，能够正确组合句型，使表达流畅自然，符合英语语法规则。

③阅读策略的运用：学生在阅读过程中，能够运用适当的阅读策略，如预测、略读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

④跨文化交际意识的培养：在介绍自己的兴趣爱好和家庭背景时，能够考虑到不同文化背景下的接受度，展示尊重和理解。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或教学平台软件。

-课程平台：学校或地区提供的在线教学平台，用于布置作业和进行课后复习。

-信息化资源：英语学习网站，提供相关词汇和句型的练习材料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片），用于辅助词汇和句型的教学。

-课文音频：原版教材配套的音频材料，用于听力训练和跟读练习。

-教学视频：相关的教学视频，用于展示正确的发音和语调。

-互动软件：在线互动工具，如聊天室或讨论板，用于课堂讨论和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于自我介绍的词汇和常用句型。

设计预习问题：围绕自我介绍这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人自我介绍的片段或图片，引出自我介绍这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解"Howdoyoudo?"、"I'mfrom..."等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。例如，让学生分组练习互相介绍。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释某些句型的用法或纠正发音错误。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据自我介绍这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇自我介绍短文。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源（如英语学习网站、书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出语法错误或发音问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握自我介绍所需的词汇，如hobby,interest,family,etc.，并能正确运用这些词汇进行自我介绍。例如，学生能够使用"Ihaveahobbyofplayingbasketball"（我有一个打篮球的爱好）等句子来表达自己的兴趣。

2.句型运用：学生在课堂活动中积极参与，能够熟练运用关键句型，如"Whatdoyouliketodo?""Iliketo..."，以及"What'syourhobby?""Myhobbyis..."等，进行有效的交流。例如，在角色扮演环节，学生能够运用这些句型询问和回答关于兴趣爱好的问题。

3.阅读理解：通过阅读理解练习，学生能够理解文章大意，提取关键信息，并能根据文章内容回答相关问题。例如，在阅读一篇关于名人自我介绍的短文后，学生能够回答出文章中提到的名人的爱好、职业等信息。

4.口语表达能力：学生在课堂活动中积极参与，能够自信地进行自我介绍，表达自己的兴趣爱好和家庭背景。例如，在小组讨论环节，学生能够用英语流利地介绍自己，并回答其他同学的问题。

5.跨文化交际意识：通过学习不同文化背景下的自我介绍方式，学生能够认识到不同文化之间的差异，提高跨文化交际意识。例如，学生了解到在西方文化中，个人兴趣和爱好是自我介绍的重要内容，而在东方文化中，家庭背景和职业可能是更重要的介绍内容。

6.自主学习能力：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。例如，学生在预习过程中能够主动查找相关词汇和句型，提高自己的英语水平。

7.团队合作能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，培养了团队合作能力。例如，在小组讨论环节，学生能够倾听他人的意见，共同完成任务。

8.问题解决能力：学生在学习过程中遇到问题时，能够积极思考、寻求帮助，提高问题解决能力。例如，在课堂活动中，学生遇到不会的句型或词汇时，能够主动向老师或同学请教。

9.反思总结能力：学生在课后拓展应用环节，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生在完成课后作业后，能够总结自己的不足，并提出提高英语水平的具体措施。

10.信心和兴趣：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语水平，增强学习英语的信心和兴趣。例如，在课堂活动中，学生能够体验到学习英语的乐趣，从而更加积极地投入到英语学习中。内容逻辑关系①词汇学习：

①重点词汇：hobby,interest,family,culture,background,school,etc.

②关键短语：haveahobby,liketodo,familymembers,culturaldifferences,etc.

②句型练习：

①重点句型：Howdoyoudo?What'syourname?I'mfrom...Whatdoyouliketodo?Iliketo...Myhobbyis...etc.

②常用疑问句：What'syourhobby?Whatdoyoudoinyourfreetime?etc.

③自我介绍句型：Mynameis...Icomefrom...Ihaveahobbyof...etc.

③阅读理解：

①重点知识点：文章主旨、人物特征、事件发展等。

②关键词：introduction,hobby,family,culture,etc.

③理解文章细节：人物的活动、兴趣爱好、家庭背景等。

④文化差异：

①重点知识点：不同文化背景下的自我介绍习惯。

②关键词：Westernculture,Easternculture,self-introduction,etc.

③文化对比：西方文化中重视个人兴趣，东方文化中重视家庭背景。

⑤语法结构：

①重点知识点：一般现在时、现在进行时等时态的使用。

②关键词：presentsimple,presentcontinuous,etc.

③句型结构：主语+动词+宾语，主语+be动词+表语，等。

⑥交际策略：

①重点知识点：如何进行有效的自我介绍和交流。

②关键词：communicationskills,listening,speaking,etc.

③交际技巧：如何倾听、如何表达、如何提问等。教学反思与总结嗯，这节课下来，我对自己的教学有了一些反思和总结。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如利用多媒体教学软件和在线平台，让学生在课前就能接触到预习资料，这样既提高了他们的自主学习能力，也让他们对课堂内容有了初步的了解。

1.教学反思：

我发现，在词汇教学部分，我通过展示图片和视频的方式，让学生在具体的语境中学习新词汇，这样比单纯的讲解要有效得多。但是，我也注意到有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，可能在课后复习方面还需要加强指导。

在句型练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际交流中运用所学句型。这个方法挺不错的，因为学生们在互动中不仅练习了语言，还提高了他们的自信心。不过，我发现部分学生在表达时还是有些紧张，可能需要更多的鼓励和练习机会。

在阅读理解方面，我选择了与自我介绍相关的文章，让学生通过阅读来提高理解能力。这个环节的效果还可以，但我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论文章中的细节，这样能更好地促进他们的思考。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是不错的。学生们在词汇、句型和阅读理解方面都有所收获，尤其是在自我介绍这个话题上，他们的表达能力和自信心都有所提高。情感态度方面，我也看到了他们对于英语学习的兴趣和热情。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上比较内向，不太敢开口说英语，这可能是由于他们的自信心不足或者担心犯错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，提供更多的机会让他们练习口语。

另外，我发现部分学生的课后作业完成得不够认真，这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足。为了解决这个问题，我会在布置作业时，更加明确作业的目的和重要性，并鼓励他们认真对待。

今后的改进措施和建议：

-加强课前预习的指导和反馈，确保学生能够更好地准备课堂学习。

-在课堂上，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

-增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和自信心。

-定期检查学生的课后作业，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。

-结合学生的反馈，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解自我介绍的相关词汇和句型时，我会随机提问学生：“What'syourhobby?”或“Canyoutellmeaboutyourfamily?”通过这些问题，我可以了解学生对词汇和句型的记忆情况，以及他们是否能够将这些知识应用到实际交流中。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一重要手段。在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表达能力、合作精神等方面。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地表达自己，是否能够倾听他人的意见