人教版三年级音乐上册 第1单元《唱歌　快乐的do re mi》教学设计

人教版三年级音乐上册第1单元《唱歌快乐的doremi》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版三年级音乐上册第1单元《唱歌快乐的doremi》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年3月10日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎵亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，开启一段美妙的旅程！这节课，我们将学习《快乐的doremi》，让我们在欢快的旋律中，感受音乐的魅力吧！🎶🎶核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们参与音乐活动的积极性。

2.提升学生的音乐审美能力，让他们在欣赏和演唱中感受音乐的美。

3.增强学生的音乐表现力，通过学习音符和节奏，提高他们的音乐表达能力。

4.培养学生的团队协作精神，在合唱活动中学会与他人共同合作。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握音符doremi的唱法，确保学生在演唱时能够准确发音。

②理解并运用简单的节奏，让学生在演唱中感受到节奏的韵律感。

③学会歌曲《快乐的doremi》的完整演唱，包括歌词和旋律。

2.教学难点，

①让学生理解音符的时值概念，区分不同音符的时长，避免演唱中的节奏错误。

②引导学生感受歌曲的情感表达，让他们在演唱时能够传达出歌曲的欢快和活泼。

③在合唱环节中，帮助学生克服音准问题，确保声音的和谐与统一。

④培养学生的音乐记忆力，让他们能够独立演唱歌曲，而不仅仅是跟唱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，让学生在轻松的环境中学习音符和节奏。

2.设计节奏游戏，通过身体律动让学生直观感受音符的时长，提高他们对节奏的感知能力。

3.利用多媒体教学，播放《快乐的doremi》的示范演唱，让学生模仿学习，增强音准和节奏感。

4.组织合唱练习，让学生在集体演唱中培养合作精神和团队意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-以欢快的音乐旋律作为背景，走进教室，让学生们随着音乐节奏自然地放松身体。

-提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有喜欢的一些歌曲？”

-引导学生分享自己喜欢的歌曲，激发他们对音乐的兴趣。

-接着说：“今天，我们将学习一首非常有趣的歌《快乐的doremi》，它会带我们走进音乐的奇妙世界。现在，请同学们跟着我，一起唱唱这首歌曲的旋律。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解音符doremi的唱法

-展示音符卡片，逐一介绍doremi的形状和发音。

-演唱示例，让学生跟随老师一起唱，注意发音准确。

-提问：“大家觉得唱起来难不难？为什么？”

-学生回答后，老师总结并强调发音的重要性。

2.讲解音符时值

-通过简笔画的方式，展示音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-播放节奏音频，让学生跟随音频打拍子，感受不同音符的时长。

-让学生尝试用身体动作表现音符的时长，如拍手、跺脚等。

3.演唱歌曲《快乐的doremi》

-播放歌曲完整音频，让学生欣赏并感受歌曲的风格。

-指导学生注意歌曲的节奏和情感，鼓励他们用欢快的情绪演唱。

-学生跟唱，老师巡回指导，纠正发音和节奏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.节奏游戏

-设计简单的节奏游戏，如“抢节奏”、“节奏接龙”等，让学生在游戏中练习节奏感。

-学生分组进行游戏，教师观察并给予评价。

2.合唱练习

-将学生分成若干小组，每组选择不同的声部。

-教师指导各小组进行合唱练习，注意音准和节奏的统一。

-各小组轮流演唱，教师给予反馈。

3.音乐创作

-鼓励学生发挥创意，为《快乐的doremi》创作新的旋律或歌词。

-学生展示自己的创作，教师和同学们一起评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.关于音符时值

-学生讨论：如何正确区分不同音符的时长？

-举例回答：如“四分音符的时长是二分音符的一半，全音符的时长是四分音符的四倍。”

2.关于歌曲演唱

-学生讨论：如何更好地传达歌曲的情感？

-举例回答：如“在演唱时，可以适当调整音量，用欢快的语气来表达歌曲的活泼。”

3.关于音乐创作

-学生讨论：如何创作出具有个人特色的音乐作品？

-举例回答：如“可以从自己的生活经历和感受出发，创作出具有独特情感的音乐。”

五、总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调音符、节奏和歌曲演唱的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多接触音乐，培养对音乐的热爱。

-提问：“同学们，今天学到了什么？有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书通过讲述音乐的历史故事，让学生了解音乐是如何影响人们生活的，以及音乐在不同文化中的地位。

-《音乐入门》：一本适合初学者的音乐理论书籍，涵盖了音符、节奏、和弦等基本音乐知识，有助于学生更深入地理解音乐。

-《世界音乐之旅》：这本书介绍了世界各地的音乐风格和乐器，让学生拓宽视野，了解音乐的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作简单的歌曲，运用本节课学到的音符和节奏知识。

-观看音乐视频，学习不同风格的音乐演唱技巧。

-收集不同乐器的图片和资料，了解乐器的构造和演奏方法。

3.知识点拓展：

-音乐基础理论：除了doremi等基本音符，还可以学习更多的高级音符和音阶，如五线谱、升降号等。

-节奏和拍子：探索不同节奏和拍子的特点，如三拍子、四拍子、六拍子等，以及它们在不同音乐风格中的应用。

-音乐风格：研究不同音乐风格的历史背景、特点和发展，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。

-音乐与情感：探讨音乐如何表达情感，以及不同音乐风格对人们情感的影响。

4.实践活动建议：

-组织班级音乐会，让学生展示自己的音乐才华。

-开展音乐知识竞赛，提高学生对音乐知识的兴趣。

-安排参观音乐厅或博物馆，让学生亲身体验音乐的魅力。

-邀请音乐家或老师进行讲座，分享音乐知识和经验。板书设计①本文重点知识点：

-doremi音符的唱法

-不同音符的时值（全音符、二分音符、四分音符等）

-歌曲《快乐的doremi》的结构和旋律

②关键词：

-音符

-节奏

-旋律

-拍子

-音阶

③重点句子：

-“doremi，这是音乐的基础，让我们一起走进这个奇妙的世界。”

-“音符的时值决定了音乐的速度和节奏，我们要用心感受。”

-“歌曲的旋律是由音符组成的，唱好每一句，才能唱出歌曲的美。”教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它让我能够从实践中学习，不断改进教学方法，提高教学效果。今天，我想对今天上的《快乐的doremi》这节课进行一些反思。

首先，我注意到课堂气氛的营造对于学生的学习兴趣至关重要。今天，我采用了欢快的音乐旋律作为导入，学生们很快就进入了学习的状态。我觉得这是一种很好的方法，因为它能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习热情。

然后，我在讲授音符时值时，发现了一些问题。有些学生在区分不同音符的时长时显得有些吃力。我意识到，对于低年级的学生来说，抽象的音乐理论知识可能比较难以理解。因此，我决定在今后的教学中，更多地使用直观的教学工具，比如节奏棒、沙锤等，让学生通过实际操作来感受和体验音符的时长。

在实践活动环节，我安排了节奏游戏和合唱练习。我发现，通过游戏的方式，学生们对节奏的理解和记忆有了明显的提高。但是，在合唱练习中，我发现部分学生的音准不够准确，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重音准的训练，可以通过分组练习、个别辅导等方式来提高学生的音准。

此外，我在学生小组讨论环节中，提出了关于音符时值、歌曲演唱和音乐创作的问题。学生的回答让我感到惊喜，他们不仅能够准确地回答出知识点，还能结合自己的生活经验进行思考。这让我意识到，学生在音乐学习中的主体地位是非常重要的，我们需要给予他们更多的空间去表达和创造。

在总结回顾环节，我通过提问的方式让学生分享自己的学习心得，这不仅能巩固他们的知识，还能让他们反思自己的学习过程。我发现，有些学生能够很好地总结出今天学到的知识点，而有些学生则需要更多的引导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能有所收获。

在今后的教学中，我将继续关注