人教部编版八年级历史下第13课香港和澳门的回归教学设计

人教部编版八年级历史下第13课香港和澳门的回归教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版八年级历史下第13课香港和澳门的回归，包括以下内容：1.香港回归的历史背景和过程；2.澳门回归的历史背景和过程；3.香港和澳门回归的意义及其对中国的意义。核心素养目标分析培养学生历史思维，理解“一国两制”原则在香港和澳门回归中的实践；提升文化自觉，认识到香港和澳门回归对中国国家统一和民族复兴的重要意义；增强法治意识，了解国际法和国内法律的运用在回归过程中的作用；激发爱国情感，体会国家主权和领土完整的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①香港和澳门回归的历史背景、过程及其对中国的影响；

②“一国两制”原则的内涵及其在香港和澳门回归中的应用；

③香港和澳门回归对国家统一和民族复兴的意义。

2.教学难点，

①如何准确理解“一国两制”原则的复杂性和实践中的挑战；

②如何通过历史事件分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力；

③如何将香港和澳门回归的历史事件与学生的现实生活相联系，激发学生的爱国情感和民族自豪感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍香港和澳门回归的历史背景、过程及意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“一国两制”原则的应用、回归的影响等话题进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生通过分析案例来理解香港和澳门回归的历史背景和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示香港和澳门回归的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线历史档案、专题网站等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

3.教学软件应用：利用互动教学软件，如历史时间轴、地图等，帮助学生直观地了解香港和澳门回归的历史脉络。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是《香港和澳门的回归》这一课。首先，请大家思考一个问题：什么是“一国两制”？它对香港和澳门的回归有什么重要意义？

（学生）思考片刻后，学生开始回答问题。

二、新课讲授

1.香港回归的历史背景

（教师）同学们，香港回归的历史背景是怎样的呢？请看屏幕上的资料，结合所学知识，我们来分析一下。

（学生）学生阅读资料，并回答问题。

（教师）好的，根据大家的回答，我们可以总结出香港回归的历史背景主要有以下几点：英国殖民统治、香港问题成为国际争端、中国改革开放、国际形势变化等。

2.香港回归的过程

（教师）接下来，我们来看香港回归的过程。请同学们阅读教材，然后分享你们了解到的重要事件。

（学生）学生阅读教材，并分享了解到的重要事件。

（教师）根据大家的分享，我们可以总结出香港回归的过程主要包括以下几个阶段：中英谈判、香港基本法制定、香港政权交接仪式等。

3.香港回归的意义

（教师）香港回归的意义是什么呢？请同学们结合所学知识，谈谈你们的看法。

（学生）学生结合所学知识，谈谈香港回归的意义。

（教师）好的，根据大家的回答，我们可以总结出香港回归的意义主要有以下几点：维护国家主权和领土完整、促进香港繁荣稳定、推动“一国两制”实践等。

4.澳门回归的历史背景

（教师）接下来，我们再来了解一下澳门回归的历史背景。请同学们阅读教材，并总结出澳门回归的历史背景。

（学生）学生阅读教材，并总结出澳门回归的历史背景。

（教师）根据大家的总结，我们可以得出澳门回归的历史背景主要有以下几点：葡萄牙殖民统治、澳门问题成为国际争端、中国改革开放、国际形势变化等。

5.澳门回归的过程

（教师）澳门回归的过程是怎样的呢？请同学们阅读教材，并分享你们了解到的重要事件。

（学生）学生阅读教材，并分享了解到的重要事件。

（教师）根据大家的分享，我们可以总结出澳门回归的过程主要包括以下几个阶段：中葡谈判、澳门基本法制定、澳门政权交接仪式等。

6.澳门回归的意义

（教师）澳门回归的意义是什么呢？请同学们结合所学知识，谈谈你们的看法。

（学生）学生结合所学知识，谈谈澳门回归的意义。

（教师）好的，根据大家的回答，我们可以总结出澳门回归的意义主要有以下几点：维护国家主权和领土完整、促进澳门繁荣稳定、推动“一国两制”实践等。

三、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了香港和澳门回归的历史背景、过程和意义。大家要认识到，香港和澳门回归是“一国两制”原则的成功实践，也是中国改革开放和现代化建设的重要成果。

四、课后作业

1.请同学们课后阅读教材，进一步了解香港和澳门回归的细节。

2.请同学们结合所学知识，写一篇关于香港和澳门回归的短文，谈谈你们的感想。

五、课堂反思

（教师）今天的教学过程中，同学们积极参与讨论，对香港和澳门回归的历史背景、过程和意义有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维和批判性思维，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

2.思维能力提升

在课堂讨论和案例分析中，学生运用历史思维，分析香港和澳门回归的背景、过程和影响，培养了分析问题和解决问题的能力。学生能够从历史事件中提炼出关键信息，进行逻辑推理和批判性思考，提高了历史思维能力。

3.情感态度价值观形成

4.文化认同感的增强

学生对香港和澳门回归的历史有了更深刻的认识，这有助于增强他们的文化认同感。学生能够理解香港和澳门作为中国的一部分，其文化传统与大陆有着紧密的联系，从而更加珍视和传承中华民族的优秀文化。

5.自主学习能力提高

在课堂学习过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。学生在查阅资料、小组讨论和课堂展示等环节中，学会了如何独立思考和表达观点，提高了自主学习能力。

6.社会责任感培养

学生了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，认识到每一个公民都应该为国家的繁荣稳定贡献力量。这有助于培养学生的社会责任感，使他们认识到自己作为国家未来的主人翁，应当积极参与国家建设和发展。

7.历史使命感增强

总之，本节课的学习使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的效果，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《香港和澳门的回归》第13课，总结香港和澳门回归的历史背景、过程和意义，撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.收集与香港和澳门回归相关的图片、视频或文字资料，整理成一份多媒体展示文稿，展示在班级的黑板报上。

3.选择一个与香港或澳门回归相关的人物或事件，进行深入探究，撰写一篇800字左右的探究报告，分析其影响和意义。

4.以“我眼中的香港和澳门回归”为主题，写一篇短文，表达自己对这一历史事件的看法和感悟。

作业反馈：

1.读书笔记的反馈：检查学生是否准确总结出香港和澳门回归的历史背景、过程和意义，是否能够结合教材内容进行分析。对学生的写作水平进行评价，指出语法、用词、结构等方面的问题，并给出修改建议。

2.多媒体展示文稿的反馈：评估学生是否能够有效地整合资料，制作出内容丰富、形式多样的展示文稿。检查文稿的内容是否准确，图片和视频是否恰当，整体设计是否美观。对学生的创意和团队合作能力进行评价。

3.探究报告的反馈：分析学生是否能够对所选人物或事件进行深入探究，是否能够提出自己的观点并加以论证。评价学生的研究方法、论据和结论的合理性，指出可能存在的偏差，并提供修正建议。

4.短文的反馈：评估学生是否能够表达自己对香港和澳门回归的独立见解，是否能够结合个人情感和思考进行写作。检查学生的写作风格是否符合要求，语言表达是否流畅，对学生的观点进行肯定或提出改进意见。课后作业1.作业题目：简述“一国两制”的提出背景及其在香港回归中的具体体现。

答案：背景：为了解决历史遗留下来的香港问题，实现国家统一。具体体现：在香港回归的过程中，中国政府坚持“一国两制”的原则，确保香港在回归后保持原有的资本主义制度和生活方式50年不变。

2.作业题目：分析香港回归对香港和澳门的影响。

答案：对香港的影响：确保了香港的繁荣稳定，维护了香港的国际地位；对澳门的影响：实现了澳门的和平回归，维护了澳门的繁荣稳定。

3.作业题目：阐述香港和澳门回归对中国的意义。

答案：维护了国家主权和领土完整；推进了“一国两制”的实践；有利于香港和澳门的长期繁荣稳定；增强了中华民族的凝聚力。

4.作业题目：比较香港和澳门回归过程中的异同点。

答案：相同点：都是中国收回固有领土的重要事件；都坚持了“一国两制”的原则；都经历了谈判和交接仪式等过程。不同点：香港回归前经历了英国殖民统治，澳门回归前经历了葡萄牙殖民统治；香港回归涉及