人教部编版（2024）七年级下册台阶教学设计

人教部编版（2024）七年级下册台阶教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教部编版（2024）七年级下册台阶教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、科学素养和实践能力。通过学习台阶的构造原理，学生能够理解建筑美学与力学知识的结合，提升审美鉴赏能力；通过小组合作探究，学生能够培养团队合作和问题解决能力；通过实际操作，学生能够提高动手实践能力和工程思维。重点难点及解决办法重点：

1.台阶结构的几何特征与力学原理。

2.台阶设计中的比例与美观性。

难点：

1.台阶结构中力的传递与支撑点的确定。

2.如何根据实际需求设计既实用又美观的台阶。

解决办法与突破策略：

1.通过实物模型或图示，直观展示台阶的力学原理，帮助学生理解力的传递。

2.设置问题引导，让学生分组讨论，通过合作探究解决支撑点确定的问题。

3.结合实际案例，引导学生分析台阶设计中的比例和美观性，提高学生的审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解台阶的基本概念、几何特征和力学原理，为学生打下坚实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就台阶设计中的比例、美观性和实用性进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，体验台阶结构的稳定性与美观性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示台阶的设计案例，增强学生的直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物模型：制作台阶模型，让学生通过观察和操作，加深对台阶结构原理的理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组不同风格和用途的台阶照片，如公园步道、住宅楼梯等，引导学生观察并描述台阶的特点。

2.提出问题：引导学生思考台阶设计的基本原则，如稳定性、美观性、实用性等。

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和思考，教师进行简要总结。

讲授新课（20分钟）

1.台阶的几何特征（5分钟）

-讲解台阶的几何形状，如直角三角形、梯形等。

-展示不同类型台阶的示意图，讲解其几何尺寸和比例关系。

2.台阶的力学原理（10分钟）

-通过动画演示，讲解台阶在受力时的稳定性。

-引入支撑点、踏步、扶手等概念，分析力的传递路径。

3.台阶设计的美学原则（5分钟）

-讲解台阶设计中的比例、色彩、材质等美学要素。

-展示优秀台阶设计案例，引导学生分析其美学特点。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论如何设计一个既实用又美观的台阶。

-每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

2.实践操作（5分钟）

-学生根据所学知识，设计一个简单的台阶模型。

-教师巡视指导，纠正学生在设计过程中的错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点进行提问，如台阶的几何尺寸如何确定、如何保证台阶的稳定性等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行评价和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与台阶设计相关的问题，如如何解决台阶空间狭小的问题、如何增加台阶的舒适度等。

2.学生回答：学生根据所学知识和个人经验回答问题，教师进行点评和引导。

3.互动讨论：教师引导学生就台阶设计中的问题进行互动讨论，如如何平衡实用性和美观性等。

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调台阶设计的要点。

2.拓展：鼓励学生在课后收集更多关于台阶设计的资料，进行深入研究。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.台阶的基本概念

-台阶的定义：台阶是连接不同水平面的一种结构，通常由踏步和支撑结构组成。

-台阶的作用：提供上下行走的便利，美化环境，增加空间层次感。

2.台阶的几何特征

-台阶的形状：直角三角形、梯形等。

-台阶的尺寸：踏步的宽度、高度，以及台阶的深度和总高度。

3.台阶的力学原理

-受力分析：台阶在受力时的稳定性，包括踏步和支撑结构的受力情况。

-支撑点：台阶结构的支撑点位置对稳定性的影响。

4.台阶设计的美学原则

-比例：台阶设计中的比例关系，如踏步高度与宽度、台阶深度与高度的比例。

-色彩：台阶材料与周围环境的色彩搭配。

-材质：台阶材料的选用，如石材、木材、混凝土等。

5.台阶设计的实用性

-踏步高度和宽度：满足人体工程学，确保使用者的舒适度和安全性。

-防滑设计：台阶表面的防滑处理，如凹槽、材质选择等。

-水平调整：台阶与地面的水平过渡，避免坡度过大或过小。

6.台阶设计的安全要求

-稳定性：确保台阶在使用过程中不会发生倾斜或松动。

-可靠性：台阶结构应能够承受预期的荷载。

-防滑性：台阶表面应具备良好的防滑性能，防止滑倒事故。

7.台阶设计的相关法规和标准

-设计规范：遵循国家和地方的相关设计规范和标准。

-安全检查：定期对台阶进行检查和维护，确保其安全性。

8.台阶设计案例分析

-优秀案例：分析经典台阶设计的成功要素。

-实际案例：结合实际项目，讲解台阶设计过程中的问题和解决方案。

9.台阶设计的技术创新

-新材料：探讨新型材料在台阶设计中的应用，如环保材料、智能材料等。

-新技术：介绍台阶设计中的新技术，如3D打印、BIM技术等。

10.台阶设计的前瞻性

-未来趋势：预测台阶设计的发展方向，如智能化、个性化等。

-创新思维：鼓励学生在设计中发挥创新思维，提出新的设计理念。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。咱们一起回顾一下。

首先，在导入环节，我尝试通过展示不同的台阶图片来吸引学生的注意力。我发现学生们对图片中的台阶设计都很感兴趣，他们开始积极讨论，这让我很高兴。我觉得这种情境创设的方式很有效，能够激发学生的求知欲。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解台阶的几何特征、力学原理和美学原则。我发现学生们在理解力学原理时有些吃力，所以我花了一些时间通过动画和模型来帮助他们理解。我觉得这个方法很实用，学生们理解得更快了。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己设计台阶。这个环节很活跃，学生们积极参与，提出了很多有趣的想法。我觉得这个环节不仅巩固了知识，还培养了他们的团队合作能力。

课堂提问环节，我提出了几个与台阶设计相关的问题，学生们都踊跃回答。这让我看到了他们对知识的掌握程度，也发现了一些需要进一步讲解的地方。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会表达自己的观点。我觉得这种双向交流对学生的学习很有帮助，能够让他们更加自信。

1.学生们对台阶设计的原理有了更深入的了解。

2.学生们的团队合作能力和问题解决能力得到了提升。

3.我的教学方法得到了学生的认可，也发现了一些可以改进的地方。

当然，这节课也有一些不足之处：

1.在讲解力学原理时，我发现部分学生理解起来比较困难，可能需要更多的时间来讲解和练习。

2.在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能需要更多的鼓励和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，我会尝试用更直观的方式，比如实物演示或互动游戏，来帮助学生理解。

2.我会更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的自信心，同时也为那些不太敢发言的学生提供更多的机会。课后作业1.实践作业：

-设计一个简单的住宅楼梯，包括踏步、扶手和支撑结构。要求：

a.踏步宽度至少为300mm，踏步高度不超过150mm。

b.楼梯深度至少为600mm。

c.设计至少两处扶手支撑点，确保楼梯的稳定性。

d.选择合适的材料，并说明理由。

2.分析作业：

-分析以下台阶设计中的问题，并提出改进建议：

a.台阶踏步高度为200mm，宽度为250mm。

b.台阶深度为500mm，但扶手高度只有800mm。

c.台阶材料为光滑的石材，表面无防滑处理。

3.计算作业：

-假设一个台阶的踏步高度为120mm，宽度为300mm，深度为600mm。计算该台阶的倾斜角度（以度为单位）。

4.创意作业：

-设计一个公共区域的台阶，要求：

a.台阶应具备良好的防滑性能。

b.台阶设计应考虑残疾人士的使用需求。

c.设计至少两种不同的踏步材料，并说明理由。

5.案例分析作业：

-分析以下案例，并讨论其设计优点和不足：

a.某商业大厦的入口台阶，踏步高度为150mm，宽度为300mm，深度为600mm，材质为大理石。

b.某公园步道的台阶，踏步高度为100mm，宽度为250mm，深度为500mm，材质为防腐木材。

答案：

1.实践作业：

-踏步宽度：300mm，踏步高度：120mm，楼梯深度：600mm，支撑点：两处，材料：防腐木材，理由：木材具有良好的弹性和耐磨性，适合室内环境。

2.分析作业：

-a.台阶踏步高度过高，可能不适合老年人或儿童使用。

-b.扶手高度不足，可能无法满足所有使用者的需求。

-c.台阶表面光滑，容易滑倒，建议增加防滑处理。

3.计算作业：

-台阶倾斜角度=arctan(踏步高度/踏步宽度)=arctan(120mm/300mm)≈30.96°。

4.创意作业：

-a.防滑性能：使用凹槽或防滑材料。

-b.残疾人使用需求：设置无障碍通道，踏步高度和深度适中。

-c.踏步材料：大理石和防腐木材，理由：大理石美观耐用，防腐木材环保舒适。

5.案例分析作业：

-a.优点：美观、耐用；不足：踏步高度过高，可能不适合老年人或儿童使用。

-b.优点：材料环保、舒适；不足：踏步高度和深度适中，但可能无法满足所有使用者的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于台阶设计的原理和美学原则有了较深入的理解。大部分学生能够正确回答课堂提问，对台阶的几何特征和力学原理有了清晰的认识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了较高的合作精神和创新能力。每个小组都提出了自己的设计方案，包括踏步尺寸、材料选择和美观性考虑。学生的设计不仅考虑了实用性，还注重了美观性和安全性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对台阶的几何特征和力学原理的理解程度较高，但部分学生在计算台阶倾斜角度时存在误差。测试结果显示，学生们在美学原则和实用性方面的理解相对较弱。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也对同伴的工作进行了互评。通过这种评价方式，学生们能够认识到自己的不足，并从同伴那里学习到新的观点和方法。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-针对课堂参与度：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。对于积极参与的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，课后进行个别辅导。

-针对知识掌握情况：对于测试中出现的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。对于理解较慢的学生，