内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源教学设计 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教学设计（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个神奇而重要的主题——金属。在粤教版九年级化学下册的第六章中，我们将深入挖掘金属的世界，特别是6.4节，那可是我们了解金属资源的宝贵机会哦！🤔

这节课，我们将一起了解金属资源的重要性，探究如何珍惜和保护这些宝贵的金属资源。咱们要做的不仅仅是学习知识，还要培养节约和环保的意识，毕竟，保护资源，就是保护我们的家园！🌍✨

准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的金属之旅吧！🚀💼核心素养目标1.培养学生节约资源、绿色环保的意识和行为。

2.提升学生对金属资源科学利用的认识，增强可持续发展观念。

3.发展学生分析和解决实际问题的能力，通过案例学习提升科学探究素养。

4.强化学生的社会责任感，认识到个人在保护环境中的角色和作用。重点难点及解决办法重点：

1.金属资源的分类和特点。

2.金属资源的利用现状和面临的挑战。

难点：

1.金属资源保护与可持续发展的关系理解。

2.金属资源回收再利用的技术和方法。

解决办法：

1.通过实例教学，帮助学生理解金属资源的分类和特点。

2.结合实际案例，引导学生探讨金属资源保护与可持续发展的关系。

3.利用多媒体演示，展示金属资源回收再利用的技术和方法，增强学生的直观理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍金属资源的基本知识，构建知识框架。

2.讨论法：引导学生就金属资源的利用和保护进行小组讨论，激发思维。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析金属资源问题，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示金属资源的相关图片和视频，增强直观感受。

2.实物展示：引入金属样品，让学生亲手触摸和观察，加深对金属特性的理解。

3.在线资源：利用网络资源，拓展学生视野，提供更多学习资料。教学过程设计**一、导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对金属资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们身边使用的各种金属产品从哪里来？它们又是如何被制造出来的？”

接着，我展示了一些日常生活中常见的金属制品的图片，如手机、电脑、汽车等，引导学生观察和思考。

“这些看似普通的物品，其实背后隐藏着丰富的金属资源。”我接着说，“今天，我们就来一起探索金属的世界，了解金属资源的重要性，以及如何保护它们。”

**二、金属资源基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解金属资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来认识一下金属资源。”我边说边在黑板上写下“金属资源”四个字，“它指的是自然界中存在的、可以用于生产和生活的金属。”

为了让学生更好地理解金属资源的应用，我通过实例讲解了金属在建筑、交通、电子等领域的应用，例如钢铁用于建造桥梁，铝用于制造飞机等。

**三、金属资源案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的金属资源案例，如铜矿开采、铝土矿开采等，详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。

在讲解过程中，我引导学生思考这些案例对环境和社会的影响，以及如何通过技术创新和可持续发展策略来减少金属资源开采对环境的破坏。

为了增强学生的参与感，我安排了小组讨论环节，让学生分组讨论金属资源回收利用的重要性，并提出自己的建议。

**四、学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与金属资源相关的主题，如“废旧金属回收利用”、“金属资源节约使用”等。

每个小组在讨论结束后，选派一名代表向全班汇报讨论成果，包括小组讨论的内容、遇到的挑战和提出的解决方案。

**五、课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，我作为教师和其他学生一起对展示内容进行提问和点评。

在点评环节，我特别关注学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励他们提出有建设性的意见和建议。

**六、课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源保护的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了金属资源的基本知识，了解了金属资源的重要性，以及如何保护它们。”我总结道，“希望同学们能够将今天学到的知识应用到实际生活中，从自己做起，为保护金属资源贡献一份力量。”

最后，我布置了课后作业：“请大家写一篇关于金属资源保护的短文或报告，结合所学知识，提出自己的观点和建议。”希望通过这个作业，学生能够进一步巩固所学内容，并激发他们持续关注和参与金属资源保护的行动。教学资源拓展一、拓展资源

1.金属资源的世界地图：介绍全球主要的金属矿产资源分布，让学生了解金属资源的地理分布特点。

2.金属资源开采的环保措施：介绍在金属资源开采过程中采取的环保措施，如尾矿处理、土地复垦等。

3.金属回收利用的技术：介绍金属回收利用的各种技术，如机械回收、化学回收等，以及这些技术在环保和经济效益方面的优势。

4.金属资源的法律法规：介绍我国及国际关于金属资源保护的相关法律法规，让学生了解金属资源保护的法制建设。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《金属资源与人类文明》、《金属资源保护与可持续利用》等书籍，深入了解金属资源的历史、现状和未来发展。

2.观看纪录片：推荐学生观看《金属资源：地球的宝藏》、《金属回收利用的故事》等纪录片，通过生动的案例了解金属资源的开采、利用和保护。

3.参与实践活动：组织学生参观金属矿山、金属加工厂或金属回收站，亲身感受金属资源的开采、加工和回收过程。

4.撰写研究论文：鼓励学生就金属资源保护相关课题进行调查研究，撰写研究论文，提高学生的科研能力和实践能力。

5.关注时事新闻：引导学生关注国内外金属资源保护的时事新闻，了解金属资源保护领域的最新动态和热点问题。

6.参加竞赛活动：鼓励学生参加金属资源保护相关的科技创新、环保知识竞赛等，激发学生的创新意识和环保意识。典型例题讲解例题1：某金属的相对原子质量为56，该金属原子的核外电子层数与核内质子数相同，写出该金属原子的核外电子排布式。

答案：核外电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p⁶。

例题2：已知铁的相对原子质量为56，一个铁原子的质量约为9.7×10⁻²⁴g。计算一个摩尔铁原子的质量。

答案：一个摩尔铁原子的质量为56g/mol。

例题3：某金属的化合价为+3，该金属与氧元素形成的化合物中，氧元素的化合价为-2。写出该金属氧化物的化学式。

答案：该金属氧化物的化学式为M₂O₃。

例题4：已知铜的密度为8.9g/cm³，铜的相对原子质量为64，计算1cm³铜的质量。

答案：1cm³铜的质量为8.9g。

例题5：某金属单质的原子量为M，其原子核内质子数为Z，中子数为N。计算该金属单质的摩尔质量。

答案：该金属单质的摩尔质量为M×6.02×10²³g/mol。

补充说明：

1.例题1和例题2考察了对原子结构、相对原子质量和摩尔质量的理解。解答此类题目时，需要熟练掌握核外电子排布规则和摩尔质量的计算方法。

2.例题3考察了化合物化学式的书写。解答此类题目时，需要根据化合价规则和元素的原子量来确定化合物的化学式。

3.例题4和例题5考察了对密度的理解和计算。解答此类题目时，需要根据密度公式和已知条件进行计算。

4.在解答典型例题时，要注意题目中的关键词，如“化合价”、“摩尔质量”、“密度”等，以确保正确理解和应用相关概念。

5.针对不同类型的题目，灵活运用解题技巧，如排除法、代入法等，以提高解题效率。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了金属资源的重要性以及如何保护它们。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于金属资源的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。不过，我也意识到，在展示图片时，我可能没有足够的时间让学生充分讨论和表达他们的看法，下次我会在展示图片后留出更多时间，让学生分享他们对金属资源的理解和看法。

在讲解金属资源基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言和实例来解释抽象的概念。我发现，通过图表和示意图，学生们对金属资源的分类和特点有了更清晰的认识。但是，我也注意到，有些学生对于金属资源的利用现状和面临的挑战理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，通过更多的案例分析，来帮助学生更好地理解这些复杂的问题。

在案例分析环节，我选择了几个与金属资源相关的真实案例，让学生们分组讨论。这个环节的效果非常好，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，并且能够将理论知识与实际应用相结合。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏相关知识而显得有些被动。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些背景资料，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。每个小组都提出了自己的观点和建议，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在展示成果时，有些小组的表达不够清晰，这可能是由于准备不够充分或者时间紧张造成的。因此，我会在课后提醒学生们提前做好准备，并且在课堂上给予他们更多的时间来展示和解释他们的观点。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够积极地参与互动。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多