六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 1 只有一个地球教学设计3 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教学设计3新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来聊聊一个超级重要的话题——地球！我们六年级的品德与社会下册第二单元里，有一个叫做“只有一个地球”的章节，那咱们就从这个章节开始吧。

首先，我们要了解，这个章节的主要内容是围绕地球的自然资源、环境问题和可持续发展来展开的。咱们课本上提到了地球上的水资源、森林资源、矿产资源等等，这些都是我们生活中离不开的资源。

所以，今天我们的任务就是，通过学习这个章节，让咱们更加珍惜地球资源，学会保护环境，让我们的家园更加美好！加油，同学们！🌍💪二、核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**环境意识**：通过了解地球资源有限和环境问题的严重性，激发学生对环境保护的意识，形成可持续发展的观念。

2.**社会责任感**：让学生认识到自己作为地球公民的责任，鼓励他们参与环保行动，为保护地球家园贡献力量。

3.**创新思维**：通过分析地球资源利用的案例，培养学生的创新思维，探索解决环境问题的方法。

4.**合作能力**：在小组讨论和活动中，锻炼学生的合作能力，共同探讨环境保护的策略和措施。三、教学难点与重点1.教学重点

①了解地球资源的分类和分布，让学生认识到资源有限性和环境保护的重要性。

②通过案例分析，引导学生思考如何实现资源的合理利用和循环利用，培养学生的环保意识和实践能力。

③帮助学生理解可持续发展理念，让他们认识到保护地球家园是每个人的责任。

2.教学难点

①让学生深入理解环境问题的成因，包括人类活动对自然环境的影响，以及这些影响带来的后果。

②引导学生分析可持续发展策略，如节能减排、垃圾分类等，并鼓励他们在日常生活中实践这些策略。

③培养学生的批判性思维，让他们能够对环境问题进行深入的思考和评价，形成正确的环境价值观。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍地球资源的分类和分布，以及环境问题的现状，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，让他们分享自己对环境保护的看法和行动计划，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：利用教学软件模拟环境问题，让学生通过实验操作，直观地感受环境变化，增强他们的实践操作能力和环保意识。

2.教学手段

1.多媒体演示：利用PPT或视频展示地球资源分布图、环境问题动画等，增强课堂的视觉冲击力。

2.教学软件：运用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验环境保护活动，提高学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用地球模型、资源样本等实物教具，让学生直观感受地球资源的珍贵和环境的脆弱。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球资源及其保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们赖以生存的地球有哪些宝贵的资源吗？它们与我们的生活有着怎样的关系？”

接着，我会展示一些关于地球资源的图片或视频片段，如清澈的河流、茂密的森林、丰富的矿产等，让学生初步感受地球资源的魅力和重要性。

随后，我会简短介绍地球资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解地球资源的定义，包括其主要组成元素或结构，如水资源、土地资源、矿产资源等。

接着，我会详细介绍地球资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们在生态系统中的作用。

最后，我会通过实例或案例，如水资源的循环利用、森林的生态功能等，让学生更好地理解地球资源在实际生活中的应用和作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的地球资源案例进行分析，如全球气候变化对水资源的影响、过度开采矿产资源导致的生态破坏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性和复杂性。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球资源知识解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高水资源利用效率”、“如何保护森林生态系统”等。

每个小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球资源知识。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践环保理念。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是本节课结束后，学生在知识、能力和情感态度方面可能取得的效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地描述地球资源的种类，如水资源、土地资源、矿产资源等，并了解它们的基本特征。

-学生能够区分可再生资源和非可再生资源，并解释它们对人类生活的重要性。

-学生能够理解资源循环利用的概念，并举例说明其在生活中的应用。

2.**能力提升方面**：

-通过案例分析，学生能够分析环境问题，并提出解决方案，提高了解决实际问题的能力。

-小组讨论环节，学生学会了如何合作，如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、模拟实验等，提高了实践操作能力和动手能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识，愿意在日常生活中采取行动保护地球。

-学生对可持续发展有了初步的理解，认识到自己作为地球公民的责任，形成了可持续发展的观念。

-学生对地球资源有了更深的情感，更加珍惜和尊重自然，培养了正确的资源观和生态观。

4.**长期影响**：

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如主动探究、批判性思考等，这些习惯将对他们未来的学习和生活产生积极影响。

-学生对科学知识的兴趣得到激发，可能会进一步探索与地球资源相关的学科，如地理、生物、化学等。

-学生在社会责任感方面得到提升，他们可能会在家庭、学校和社会中倡导环保理念，成为环保的倡导者和实践者。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课本中的知识点，以下是一些与“只有一个地球”这一章节相关的典型例题，包括解题步骤和答案。

例题1：

地球上的淡水资源只占地球总水量的2.53%，那么如果地球上总水量是13.86亿立方千米，淡水资源大约有多少立方千米？

解题步骤：

1.确定淡水资源占总水量的比例：2.53%。

2.将比例转换为小数：2.53%=0.0253。

3.计算淡水资源量：13.86亿立方千米×0.0253=0.351678亿立方千米。

答案：淡水资源大约有0.351678亿立方千米。

例题2：

假设一个湖泊的水量是1.2亿立方米，如果每年湖泊的水量减少5%，10年后湖泊的水量大约是多少？

解题步骤：

1.计算每年湖泊水量的减少比例：5%=0.05。

2.使用复利公式计算10年后的水量：初始水量×(1-减少比例)^年数。

3.计算：1.2亿立方米×(1-0.05)^10。

答案：10年后湖泊的水量大约是0.8187亿立方米。

例题3：

一个地区的水资源消耗量在过去10年增加了50%，如果10年前的消耗量是100万立方米，那么现在的消耗量是多少？

解题步骤：

1.确定消耗量增加的比例：50%=0.5。

2.计算现在的消耗量：初始消耗量×(1+增加比例)。

3.计算：100万立方米×(1+0.5)。

答案：现在的消耗量是150万立方米。

例题4：

如果一个国家的森林覆盖率从20%增加到30%，如果该国的总面积是100万平方千米，那么增加的森林面积是多少平方千米？

解题步骤：

1.计算初始森林面积：100万平方千米×20%=20万平方千米。

2.计算增加后的森林面积：100万平方千米×30%=30万平方千米。

3.计算增加的森林面积：增加后的森林面积-初始森林面积。

答案：增加的森林面积是10万平方千米。

例题5：

某城市的绿化项目计划在未来5年内将绿化面积翻倍，如果现在绿化面积是100公顷，5年后绿化面积将是多少？

解题步骤：

1.确定绿化面积翻倍，即增加100%。

2.计算增加后的绿化面积：初始绿化面积×(1+增加比例)。

3.计算：100公顷×(1+100%)。

答案：5年后绿化面积将是200公顷。八、板书设计①地球资源概述

①资源分类：水资源、土地资源、矿产资源等

②资源特征：可再生资源、非可再生资源

③资源重要性：支持生命、经济发展、社会进步

②环境问题分析

①环境问题：污染、破坏、过度开发

②影响因素：人类活动、工业发展、城市化进程

③后果：气候变化、生态失衡、资源枯竭

③可持续发展理念

①可持续发展：满足当代需求，不损害后代满足需求的能力

②核心原则：公平性、共同性、持续性

③实施途径：节能减排、资源循环利用、生态保护

④学生行动指南

①环保意识：珍惜资源、节约用水、减少浪费

②日常实践：垃圾分类、绿色出行、节能降耗

③社会倡导：参与环保活动、传播环保知识、倡导可持续生活教学反思与总结今天这节课，咱们聊了地球这个我们共同的家园，我觉得收获还是蛮多的。首先，我想说说教学反思。

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、实验等多种方法，希望激发学生的兴趣。我发现，学生们对于水资源、土地资源这些话题挺感兴趣的，讨论的时候挺活跃的。不过，我也注意到，有些学生对于环境问题的严重性认识还不够深刻，可能是因为我们讨论的时间还不够长，或者案例的选择还不够贴近他们的生活。

策略上，我用了多媒体展示和实物教具，但是感觉还是有点单一。可能以后可以尝试更多的互动方式，比如让学生自己设计环保海报或者小发明，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在实践中学习。

管理方面，课堂纪律总体不错，但是有个别学生分心，我觉得这是我在课堂管理上的一个疏忽。以后我要更加注意，及时提醒和调整课堂氛围，确保每个学生都能集中注意力。

学生在知识方面，对于地球资源的种类和重要性有了更清晰的认识，对环境问题的理解也更深了。技能上，他们通过小组讨论，学会了如何分析问题、提出解决方案。情感态度方面，我发现他们对环境保护有了更强烈的责任感，这让我感到很欣慰。

当然，也有不足之处。比如，课堂上的讨论时间可能还可以再长一些，让学生有更多的