一年级语文下册 课文 4 14要下雨了教学设计 新人教版

一年级语文下册课文414要下雨了教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册课文414要下雨了教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文4《要下雨了》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进课文《要下雨了》，感受大自然的神奇魅力。让我们一起开启这趟语文之旅吧！🎉🌧️核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握课文中的生字词，如“乌云”、“闪电”、“大雨”等，能够正确读写。

-理解课文内容，明白下雨前动物们不同的行为反应，体会它们对天气变化的敏感。

-通过课文学习，培养学生观察自然、关注生活的能力。

2.教学难点

-难点一：理解“乌云”和“闪电”在下雨前的具体表现。例如，学生可能难以区分“乌云密布”和“乌云遮天”的区别。

-难点二：体会动物们行为的细节，如“燕子低飞”、“蚂蚁搬家”等，理解它们与下雨前的自然现象之间的联系。

-难点三：引导学生运用课文中的语言表达方式，如拟人化的手法，描述其他动物在下雨前的行为，提高学生的想象力和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、实物教具（如雨伞、小动物模型）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：课文音频、相关图片库、在线词典

-教学手段：PPT课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要下雨了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，有时候天空会变得灰暗，然后突然下起大雨？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的奇妙。

接着，我会说：“今天，我们就来学习一篇有趣的课文《要下雨了》，看看作者是怎么描述下雨前的景象的。”

2.《要下雨了》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《要下雨了》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解课文的基本内容，介绍它是如何通过描述自然现象来引起读者的兴趣。

然后，我会详细解读课文中的生字词，如“乌云”、“闪电”、“大雨”等，并通过板书和PPT展示，让学生直观地理解这些词汇。

接着，我会用故事的形式，将课文中的动物行为与天气变化联系起来，让学生明白动物们是如何感知天气变化的。

3.《要下雨了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《要下雨了》的特性和重要性。

过程：

我会选择几个生活中的实例，如燕子低飞、蚂蚁搬家等，与学生一起分析这些行为与下雨前的自然现象之间的关系。

在案例分析结束后，我会邀请学生分享他们自己对下雨前天气变化的观察和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与下雨前自然现象相关的主题进行讨论，如“下雨前的天空”、“下雨前的动物行为”等。

每个小组需要讨论并总结出下雨前的几个关键特征，然后准备一个简短的展示。

我会在旁边观察，确保每个学生都有参与讨论的机会。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对下雨前自然现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，其他学生和教师可以提问和点评。

我会鼓励学生用课文中学习的词汇来描述他们的观察和感受。

在展示结束后，我会对每个小组的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调下雨前自然现象的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课学习的内容，包括下雨前的自然现象、动物行为等。

我会强调通过观察自然现象，我们可以更好地了解天气变化，提高我们的生活质量。

最后，我会布置课后作业：让学生观察并记录下他们所在地区的下雨前自然现象，并尝试用文字或图画来表达他们的观察结果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象奇观》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种天气现象，包括雨、雪、雾、雷电等，适合学生阅读，可以增加他们对气象知识的兴趣。

-《自然观察日记》：引导学生记录日常生活中的自然现象，如云的变化、雨后的植物生长等，鼓励学生成为小小自然观察家。

-《动物行为与天气》：介绍不同动物如何感知天气变化，以及这些行为对它们生存的意义，可以让学生了解生物与环境的互动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-天气预报观察：让学生每天观察天气预报，记录不同天气状况下的自然现象，如乌云、闪电等，并与课文内容进行对比。

-家庭小实验：利用家中物品进行简单的天气现象模拟实验，如制作简易的乌云模型，观察其变化，增强学生的动手能力。

-地理知识联系：引导学生思考下雨与地理位置、地形等因素的关系，如山区、沿海地区下雨的特点，培养空间思维能力。

-文学创作：鼓励学生以《要下雨了》为灵感，创作自己的小故事，可以是关于动物如何应对下雨天的故事，也可以是自己的观察日记。

-科学探究：组织学生进行小组合作，探究下雨对植物生长的影响，通过实际操作和记录，学习科学探究的方法。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“同学们，课文中的小鸟为什么低飞？”这样的问题可以帮助我了解学生对动物行为与天气变化关系的理解程度。

-观察法：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况，以此来评估学生的课堂表现。

-小组活动评价：在小组讨论环节，我会观察每个学生的参与情况，包括发言次数、贡献度等，以此来评价学生的合作能力和表达能力。

-课堂测试：在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，如填空、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-课后作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括课文阅读笔记、观察日记、小故事创作等，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-个性化点评：在批改作业时，我会根据每个学生的特点进行个性化点评，既指出他们的优点，也提出改进的建议。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在下次上课前完成，让学生有足够的时间根据反馈调整学习方法和策略。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，如阅读笔记、小故事等，通过同伴评价和教师点评，提高学生的自信心和表达能力。

3.综合评价

-定期评估：通过定期的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习进步进行综合评估。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战，作为评价的参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践体验：我计划增加一些与课文内容相关的实践活动，比如模拟下雨天的场景，让学生亲身体验动物的行为反应，加深对课文的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不太主动参与，可能是对课文内容不感兴趣或者对课堂氛围不适应。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉还是有点单一，没有很好地激发学生的兴趣和创造力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个性化发展和创造力培养。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂设计上更加注重学生的兴趣和需求，比如通过引入学生喜欢的动画、故事等元素，让学生在轻松愉快的环境中学习。

2.丰富教学方式：我将尝试更多样化的教学方式，如利用多媒体技术制作教学视频，设计互动游戏，或者组织户外教学活动，让学生在多种体验中学习。

3.拓展评价方式：为了更全面地评价学生，我打算引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价、过程评价等，同时关注学生的个性化发展和创造力培养。

4.加强家校沟通：我会更加积极地与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.继续学习与成长：我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教育教学能力，以更好地适应学生的需求。重点题型整理1.生字词填空题

-课文中的“乌云密布”形容天空中的云朵非常______，好像马上就要下雨了。

-小燕子______地飞来飞去，好像在______。

-蚂蚁开始______，好像知道要下雨了。

答案：多、低飞、要下雨了

2.理解词语意思题

-课文中的“闪电”指的是什么？

-“大雨倾盆”这个词语形容什么？

答案：闪电指的是天空中的电光，大雨倾盆形容雨势非常大。

3.句子仿写题

-原句：“小蚂蚁忙碌地搬家，好像在为大雨做准备。”

-仿写：______。

答案：小鸟欢快地歌唱，好像在迎接春天的到来。

4.角色扮演题

-假设你是课文中的小燕子，请模仿它的语言和动作，表演下雨前的情景。

答案：示例：（表演时模仿燕子低飞的动作和声音）“唧唧喳喳，快下雨了，我得赶紧回家。”

5.小练笔题

-课文告诉我们，下雨前动物们会有不同的行为。请你观察一下你身边的动物，写一写你发现的一种动物下雨前的行为，并说明为什么它会有这样的行为。

答案：示例：我观察到下雨前，鸭子会成群结队地游到岸上，它们好像在寻找避雨的地方。这是因为鸭子是水生动物，它们需要避免被大雨淋湿。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课文通过描写下雨前的自然现象和动物行为，引导学生观察和思考天气变化。

-了解不同动物对天气变化的敏感性和适应性。

②本文重点