七年级信息技术上册 第18课 活用“画图”教学设计

七年级信息技术上册第18课活用“画图”教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天咱们来点新鲜的！我们要一起探索“画图”这个神奇的软件，看看它如何让我们的创意变得五彩斑斓。这节课，我可是准备了一系列好玩的小挑战，让我们一起在“画图”的世界里遨游，让想象插上翅膀，创作出独一无二的画作。准备好了吗？让我们一起来开启这堂有趣的“七年级信息技术上册第18课活用‘画图’教学设计”之旅吧！🎨🖌️🌈核心素养目标1.提升信息意识：通过学习“画图”软件，培养学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.增强计算思维：通过绘画练习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养创新精神：鼓励学生发挥创意，运用“画图”工具进行个性化创作，激发创新潜能。学情分析同学们进入七年级，信息技术课程成为了你们学习的新篇章。在这个年龄阶段，你们对新鲜事物充满好奇，对绘画和创作有着天然的热爱。然而，每个学生的起点和兴趣点都有所不同。

在知识层面，部分同学可能已经对基本的电脑操作有所了解，能够熟练地打开和关闭电脑，使用鼠标和键盘。但“画图”软件的使用对他们来说可能还是陌生的领域。在能力方面，虽然你们在美术课上可能接触过绘画，但运用软件进行创作可能需要一定的学习过程。

在素质上，同学们的个性差异明显，有的同学细致耐心，有的则可能较为粗心大意。在行为习惯上，课堂上的参与度也有所不同，有的同学乐于分享自己的想法，有的则可能较为内向，不太愿意表达。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。例如，对于不熟悉“画图”软件的同学，我需要更细致地讲解软件的使用方法；而对于绘画基础较好的同学，我则可以引导他们进行更深入的创意实践。同时，我也会注意激发所有同学的学习兴趣，通过小组合作和互动教学，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，享受学习的乐趣。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台

-信息化资源：七年级信息技术上册教材、电子教案、PPT课件

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、实践练习教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会通过展示一些优秀的儿童绘画作品，激发学生的兴趣。然后，我会提问：“同学们，你们知道这些画作是如何完成的吗？”以此引出今天的主题——“画图”软件。我会简要介绍“画图”软件的功能和特点，让学生对即将学习的课程有一个初步的了解。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解“画图”软件的基本操作

详细内容：首先，我会详细讲解“画图”软件的界面布局，包括工具栏、颜色栏、画布等。然后，我会逐一介绍各种工具的使用方法，如铅笔、橡皮、颜色选择等。在讲解过程中，我会结合实际操作进行演示，让学生直观地了解每个工具的功能。

（2）教授绘画技巧

详细内容：我会教授一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、形状的绘制等。通过实际操作，让学生掌握这些技巧，为后续的实践活动打下基础。

（3）讲解图层概念

详细内容：在“画图”软件中，图层是一个重要的概念。我会向学生讲解图层的概念和作用，以及如何通过图层进行编辑和组合。通过实例演示，让学生了解图层的实际应用。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制简单的图形

详细内容：我会让学生尝试使用“画图”软件绘制简单的图形，如圆形、矩形、三角形等。在学生操作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。

（2）色彩搭配练习

详细内容：我会要求学生运用所学的色彩搭配知识，为绘制的图形添加颜色。通过这个活动，让学生巩固色彩搭配技巧，提高审美能力。

（3）创意绘画

详细内容：我会鼓励学生发挥创意，运用“画图”软件进行个性化创作。在这个过程中，学生可以自由发挥，绘制自己感兴趣的画作。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）绘画技巧分享

举例回答：在小组讨论中，同学们可以分享自己在绘画过程中的心得体会，如如何运用线条、如何搭配颜色等。

（2）作品评价

举例回答：同学们可以互相评价彼此的作品，提出改进意见，共同提高。

（3）创意灵感交流

举例回答：在讨论中，学生可以分享自己的创意灵感，激发其他同学的创作热情。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结。首先，回顾“画图”软件的基本操作和绘画技巧，强调图层的重要性。然后，我会鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画水平。最后，我会对学生的表现给予肯定，并对个别表现突出的同学进行表扬。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“画图”软件的基本操作，包括打开软件、使用工具栏、调整颜色、绘制图形等。他们能够运用这些技能独立完成简单的绘画作品，如绘制几何图形、绘制简单的图案等。

2.创意激发：学生在学习过程中，通过观察和尝试，激发了他们的创意思维。他们能够结合自己的生活经验和兴趣，创作出具有个人特色的画作，如绘制家庭照片的插画版、创作科幻故事中的星球大战场景等。

3.信息技术应用能力提升：学生通过学习“画图”软件，提高了对信息技术的应用能力。他们能够将所学的信息技术知识应用于实际生活中，如制作班级活动海报、设计个人名片等。

4.团队协作能力增强：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成绘画任务。通过分工合作、互相帮助，学生的团队协作能力得到了锻炼和提升。

5.自主学习能力培养：在课堂学习过程中，学生需要独立完成绘画任务，并在遇到问题时自行解决。这种自主学习的过程有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。

6.信息技术素养提高：通过学习“画图”软件，学生对信息技术的基本概念和原理有了更深入的了解，提高了他们的信息技术素养。

7.综合素质提升：学生在学习“画图”软件的过程中，不仅掌握了绘画技能，还培养了审美观念、创新意识、团队协作精神等多方面的综合素质。

具体到每个知识点，学生取得的学习效果如下：

-掌握了“画图”软件的基本操作，包括打开、保存、关闭软件，以及使用各种绘图工具。

-学会了调整颜色、线条粗细、透明度等参数，能够根据需要调整绘画效果。

-熟悉了图层的概念和作用，能够利用图层进行编辑和组合，提高绘画的复杂度和创意性。

-通过色彩搭配练习，学生能够掌握基本的色彩理论，提升审美能力。

-在创意绘画环节，学生发挥了自己的想象力，创作出具有个人特色的画作。

-在小组讨论中，学生学会了如何与他人交流意见，共同完成任务。

-通过实践活动，学生将所学的信息技术知识应用于实际生活中，提高了自己的综合素质。课后作业1.实践题：请使用“画图”软件，绘制一幅以“我的家乡”为主题的画作。要求包括家乡的标志性建筑、自然风光和日常生活场景，并运用至少三种不同的绘图工具。

答案示例：学生可以绘制一幅描绘家乡的山水画，使用铅笔工具勾勒山川轮廓，使用刷子工具填充山水颜色，使用钢笔工具绘制河流线条，最后用颜色选择工具为画面添加太阳和云彩。

2.创意题：设计一个动画场景，包含一个简单的角色和背景。要求角色在背景中移动，并尝试使用图层功能使角色在不同的位置出现。

答案示例：学生可以设计一个简单的动画场景，如一个小朋友在操场上跑步。使用“画图”软件的不同图层，可以分别绘制小朋友的头部、身体、手臂和腿，通过调整图层顺序和位置，使小朋友在不同图层上移动，形成动画效果。

3.应用题：将你今天学习的色彩搭配知识应用到实际中，为以下物品设计一个标志或图案：一本书、一个水杯、一件衣服。

答案示例：

-书的标志：选择温暖的色调，如橙色或黄色，绘制一个书籍的轮廓，并在内部添加一些书页图案。

-水杯的图案：选择清新的蓝色或绿色，设计一个简约的水滴形状，作为水杯的装饰。

-衣服的图案：选择与衣服颜色相协调的图案，如格子或条纹，绘制在衣服的袖口或领口处。

4.分析题：分析以下两幅画作的色彩搭配，并说明为什么这样的搭配会给人带来愉悦的感觉。

答案示例：

-第一幅画：使用了大量的红色和黄色，这两种颜色对比强烈，给人以热情和活力的感觉。

-第二幅画：以蓝色和绿色为主色调，这两种颜色给人以宁静和舒适的感觉。

5.改进题：选择一幅你之前绘制的画作，分析其色彩搭配和绘图工具的使用，并提出改进建议。

答案示例：

-学生可以回顾自己的作品，发现色彩搭配不够和谐，建议调整某些颜色，使其更加协调。如果绘图工具使用不当，可以提出更换工具或调整参数的建议，以改善作品的整体效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活与“画图”软件的学习相结合，比如让他们用软件设计自己的房间布局图，或者制作家庭照片的插画版。这样的做法不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们意识到信息技术在生活中的实际应用。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实际操作来学习“画图”软件。在课堂上，我尽量减少理论讲解，而是通过示范和指导，让学生动手实践，这样他们能够更快地掌握软件的使用技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂实践中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异。部分学生能够迅速掌握软件操作，而有些学生则需要更多的个别指导。这导致了一些学生可能在学习过程中感到挫败。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与讨论和互动，但在实际操作中，我发现课堂互动的时间和质量还有待提高。有时候，学生之间的交流不够深入，没有达到预期的效果。

3.评价方式单一：目前，我主要依据学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和努力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导