《一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学三年级上册

《一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学三年级上册学校授课班级授课教师教材分析《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册《年、月、日》单元中的一课。教材通过展示一天中不同时刻的钟面，引导学生认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法，理解时间的连续性和周期性。教材旨在培养学生的时间观念和数学思维能力。课标引领《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调在小学数学教学中，要注重培养学生的数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据分析观念、模型思想、应用意识和创新意识等核心素养。在《年、月、日》的教学中，要引导学生认识时间单位，感受时间的长短，掌握时间的计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。学情分析三年级的学生已经对时间有了一定的认识，能够认读钟表上的整时和半时。但对于24时计时法，学生可能比较陌生，需要通过具体的情境和活动来引导他们认识和理解。学生在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、操作和讨论来学习新知识。教学目标让学生结合具体情境，认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法。培养学生的观察能力、推理能力和时间计算能力。3.通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和表达能力。4.引导学生珍惜时间，合理安排自己的生活。教学重难点1.

教学重点：认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法。2.

教学难点：理解24时计时法的原理，正确进行时间的计算。教学过程一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，我们每天都在经历着不同的时间。大家想一想，我们在一天中都做了哪些事情呢？

生：早上起床、上学、上课、中午吃饭、下午放学、晚上睡觉。

2.师：非常好！同学们都能说出自己在一天中的活动。那你们知道这些活动分别是在什么时间进行的吗？

生：早上7点起床，8点上学，中午12点吃饭，下午4点放学，晚上9点睡觉。

3.师：同学们说的这些时间都是我们平时常用的12时计时法。今天，我们要来认识一种新的计时法——24时计时法。（板书课题：一天的时间）

设计意图：通过让学生回忆一天中的活动和时间，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、认识24时计时法

1.观察钟面

（1）师：现在我们来看一个钟面。（展示钟面）这个钟面和我们平时看到的钟面有什么不同呢？

生：上面有24个数字。

生：没有上午、下午的区分。

（2）师：非常好！这个钟面上有24个数字，从0到23，表示一天中的24个小时。这种计时法就是24时计时法。

设计意图：让学生通过观察钟面，初步认识24时计时法的特点。

2.理解24时计时法的原理

（1）师：同学们，我们知道一天有24个小时。从凌晨0点开始，时针转一圈是12个小时，这是上午的时间；时针再转一圈，又是12个小时，这是下午和晚上的时间。而在24时计时法中，一天是从0点开始，到24点结束，没有上午、下午的区分。

生：哦，我明白了。

（2）师：现在我们来看几个具体的时间。比如，早上6点，用24时计时法怎么表示呢？

生：还是6点。

师：非常正确！那中午12点呢？

生：12点。

师：很好！那下午3点呢？

生：15点。

师：为什么是15点呢？

生：因为中午12点过后，时针又转了3个小时，12+3=15。

设计意图：通过具体的时间例子，帮助学生理解24时计时法的原理。

三、两种计时法的转换

1.12时计时法转换成24时计时法

（1）师：同学们，我们已经认识了24时计时法，现在我们来学习如何将12时计时法转换成24时计时法。如果是上午的时间，直接去掉时间前面的上午两个字，保持数字不变。比如，上午8点，转换成24时计时法就是8点。

生：明白了。

（2）师：如果是下午或晚上的时间，要把时间前面的下午或晚上去掉，然后用数字加上12。比如，下午4点，转换成24时计时法就是4+12=16点。

生：哦，原来是这样。

设计意图：让学生掌握12时计时法转换成24时计时法的方法。

2.24时计时法转换成12时计时法

（1）师：现在我们来学习如何将24时计时法转换成12时计时法。如果数字小于12，直接在时间前面加上上午两个字。比如，8点，转换成12时计时法就是上午8点。

生：好的。

（2）师：如果数字大于12，要先用数字减去12，然后在时间前面加上下午或晚上两个字。比如，16点，16-12=4，转换成12时计时法就是下午4点。

生：我懂了。

设计意图：让学生掌握24时计时法转换成12时计时法的方法。

四、时间的计算

1.计算经过的时间

（1）师：同学们，我们已经学会了两种计时法的转换，现在我们来学习如何计算经过的时间。比如，小明早上8点开始写作业，10点写完，他写作业用了多长时间呢？

生：用10点减去8点，等于2个小时。

师：非常正确！如果是用24时计时法呢？比如，小明从8点开始写作业，10点写完，这里的8点和10点都是24时计时法，他写作业用了多长时间呢？

生：还是用10减去8，等于2个小时。

设计意图：让学生掌握计算经过时间的方法。

2.解决实际问题

（1）师：现在我们来解决一个实际问题。小红坐火车去旅游，火车晚上8点出发，第二天早上6点到达目的地，火车行驶了多长时间呢？

生：先算晚上8点到晚上12点，经过了4个小时。再算晚上12点到第二天早上6点，经过了6个小时。一共经过了4+6=10个小时。

师：非常好！你的思路很清晰。

设计意图：通过实际问题的解决，让学生进一步掌握时间的计算方法。

五、巩固练习

1.师：现在我们来做一些练习，巩固一下我们今天所学的知识。请同学们将下面的时间用两种计时法表示出来。

9点、15点、21点、上午11点、下午2点、晚上8点。

生：（学生独立完成）

2.师：谁来分享一下你的答案？

生：9点用12时计时法表示是上午9点，用24时计时法表示还是9点。

生：15点用12时计时法表示是下午3点，用24时计时法表示是15点。

生：21点用12时计时法表示是晚上9点，用24时计时法表示是21点。

生：上午11点用12时计时法表示是上午11点，用24时计时法表示是11点。

生：下午2点用12时计时法表示是下午2点，用24时计时法表示是14点。

生：晚上8点用12时计时法表示是晚上8点，用24时计时法表示是20点。

设计意图：通过练习，让学生巩固两种计时法的转换方法。

六、课堂总结

1.师：同学们，今天我们学习了什么内容呢？

生：我们学习了一天的时间，认识了24时计时法，学会了两种计时法的转换方法，还学会了计算经过的时间。

2.师：谁能来说一说12时计时法和24时计时法有什么不同呢？

生：12时计时法有上午、下午的区分，24时计时法没有。

生：12时计时法的数字是1到12，24时计时法的数字是0到23。

3.师：非常好！同学们今天的表现都很棒。希望大家在今后的生活中，能够合理安排自己的时间，做一个珍惜时间的好孩子。

设计意图：通过课堂总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和掌握。

七、布置作业

1.完成课本上的练习题。2.记录自己一天的活动时间，用两种计时法表示出来。板书设计《一天的时间》

一、认识24时计时法

特点：一天有24个小时，从0点到24点，没有上午、下午的区分。

二、两种计时法的转换

1.12时计时法转换成24时计时法

上午的时间直接去掉上午两个字，数字不变；下午或晚上的时间去掉下午或晚上两个字，数字加上12。

2.24时计时法转换成12时计时法

数字小于12，直接在时间前面加上上午两个字；数字大于12，先用数字减去12，然后在时间前面加上下午或晚上两个字。

三、时间的计算

1.计算经过的时间

用结束时间减去开始时间。

2.解决实际问题教学反思在本节课的教学中，通过创设情境、观察钟面、实例分析等方式，让学生认识了24时计时法，掌握了两种计时法的转换方法和时间的计算方法。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和交流，培养了学生的数学思维能力和合作意识