《身高的变化》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册

《身高的变化》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册学校授课班级授课教师教材分析教材内容：《身高的变化》是北师大版小学数学六年级上册《数据处理》单元的内容。教材以学生的身高变化为主题，通过呈现两个不同班级学生的身高数据，引导学生对数据进行整理、分析和比较。例如，教材中给出了六（1）班和六（2）班学生在不同年级时的身高数据，要求学生制作复式折线统计图来展示两个班级学生身高的变化情况，并分析数据所反映的信息。同时，教材还通过问题引导学生思考身高变化的原因以及如何根据身高变化情况提出合理的建议。

教材地位：本部分内容在整个单元中具有重要的地位。它是在学生学习了单式折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图的制作和分析方法。通过对身高变化数据的处理，学生能够更加深入地理解统计图在数据分析中的作用，提高数据分析和问题解决的能力。同时，也为后续学习更复杂的数据处理和统计分析奠定了基础。课标引领《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，在小学高段的数学学习中，学生应经历数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握数据分析的基本方法，感受数据中蕴含的信息，发展数据分析观念和应用意识。通过解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。教学目标知识与技能：学生能够理解身高的变化是一个连续的过程，掌握绘制复式折线统计图的方法，并能根据统计图直观、有效地描述数据，进一步体会复式折线统计图的特点。过程与方法：通过收集、整理和分析身高数据，学生能够经历对两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用，发展数据分析观念。3.情感态度与价值观：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，以及对数据变化的敏感性和预测能力，激发学生学习数学的兴趣和热情。教学重难点一、教学重点

1.掌握复式折线统计图的制作方法，分析身高变化数据。

2.理解复式折线统计图所反映的信息，提出合理的建议。

二、教学难点

1.准确解读复式折线统计图，比较两个班级学生身高变化的差异。

2.运用数据分析结果解决实际问题。教学准备1.教师准备：多媒体课件、六（1）班和六（2）班学生身高数据、练习题卡片等。

2.学生准备：草稿纸、铅笔、直尺等。教学过程一、导入环节

师：同学们，我们每个人的身高都会随着时间的变化而发生改变。大家想不想知道我们在不同年级时的身高变化情况呢？今天，我们就一起来学习《身高的变化》。（板书课题：身高的变化）

设计意图：通过提问引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。

师：谁能说一说你自己在不同年级时的身高变化呢？

设计意图：引导学生思考自己的身高变化，调动学生的已有知识和生活经验，初步了解学生对身高变化的认识程度。

师：谁来说说？

生：我感觉我从低年级到高年级身高一直在长高。

设计意图：通过学生的回答，了解学生的初步认知，为进一步讲解身高变化情况奠定基础。

二、探究新知

1.收集身高变化数据

师：现在我们要研究身高的变化，首先需要收集大家在不同年级时的身高数据。我们可以怎么做呢？

设计意图：引导学生思考收集身高变化数据的方法，培养学生的问题解决能力。

师：谁来说说你的想法？

生：可以让同学们回忆自己在不同年级时的身高，然后记录下来。

设计意图：通过学生的回答，引导学生掌握收集数据的方法。

师：非常好！那我们就按照这个方法来收集大家在不同年级时的身高数据吧。（教师组织学生进行身高数据的收集，并记录在表格中）

设计意图：通过实际操作，让学生亲身体验数据收集的过程，提高学生的实践操作能力。

2.整理身高变化数据

师：我们已经收集了大家在不同年级时的身高数据，现在我们需要对这些数据进行整理。大家想一想，我们可以怎么整理呢？

设计意图：引导学生思考整理身高变化数据的方法，培养学生的数据分析能力。

师：谁来说说你的想法？

生：可以把同学们的身高数据按照年级进行分类整理，制作一个表格。

设计意图：通过学生的回答，引导学生掌握数据整理的方法。

师：非常好！那我们就把大家的身高数据按照年级进行整理，制作一个表格吧。（教师引导学生进行数据的整理，并制作表格）

设计意图：通过实际操作，让学生掌握数据整理的方法。

3.制作复式折线统计图

师：我们已经整理好了身高变化数据，现在我们可以用统计图来更直观地表示这些数据。大家想一想，我们可以用哪种统计图来表示身高变化数据呢？

设计意图：引导学生思考选择合适的统计图来表示身高变化数据，培养学生的对比分析能力。

师：谁来说说你的想法？

生：可以用折线统计图，因为折线统计图可以清楚地看出身高随时间的变化趋势。

设计意图：通过学生的回答，引导学生选择合适的统计图。

师：非常好！那如果我们要同时比较两个班级学生的身高变化情况，应该用哪种统计图呢？

设计意图：引导学生思考制作复式折线统计图的必要性。

师：谁来说说？

生：可以用复式折线统计图，这样可以把两个班级的身高变化情况放在一起比较。

设计意图：通过学生的回答，确定制作复式折线统计图。

师：大家说得很有道理。现在我们就来制作复式折线统计图，展示六（1）班和六（2）班学生的身高变化情况。（教师引导学生制作复式折线统计图）

设计意图：通过实际操作，让学生掌握复式折线统计图的制作方法。

4.分析身高变化数据

师：我们已经制作了复式折线统计图，现在我们来分析一下两个班级学生的身高变化数据。大家从复式折线统计图中能看出什么呢？

设计意图：引导学生分析身高变化数据所反映的信息，培养学生的数据分析能力和解读能力。

师：谁来说说？

生：从复式折线统计图中可以看出两个班级学生的身高随时间的变化趋势。

设计意图：通过学生的回答，引导学生全面分析复式折线统计图所反映的信息。

师：非常好！那我们再深入思考一下，两个班级学生的身高变化有什么不同呢？

设计意图：引导学生比较两个班级学生身高变化的差异。

师：谁来说说？

生：可以看出哪个班级的学生身高增长得更快。

设计意图：通过学生的回答，引导学生准确解读复式折线统计图。

师：非常好！那我们再想一想，身高变化的原因可能有哪些呢？

设计意图：引导学生思考身高变化的原因，培养学生的逻辑思维能力。

师：谁来说说？

生：可能是饮食、运动、遗传等因素。

设计意图：通过学生的回答，引导学生全面分析身高变化的原因。

三、巩固练习

1.教师出示一些其他班级的身高变化数据，让学生制作复式折线统计图，并分析数据所反映的信息。

设计意图：通过练习，巩固学生对复式折线统计图制作方法的掌握，提高学生的数据分析能力和问题解决能力。

师：大家认真思考，独立完成这些练习。

设计意图：引导学生认真思考，独立完成练习，培养学生的自主学习能力。

师：做完的同学可以和同桌交流一下你的答案和解题思路。

设计意图：通过同桌交流，培养学生的合作意识和交流能力。

师：谁来展示一下你的答案和解题思路？

生：……

设计意图：通过学生展示，检验学生的学习效果，同时培养学生的表达能力。

2.小组合作练习

师：现在我们进行小组合作练习。每个小组选择一个实际问题情境，比如调查全校不同年级学生的身高变化情况、分析不同性别学生的身高变化差异等，然后运用我们所学的知识进行数据的收集、整理、分析和报告。（教师分发小组合作练习任务单）

设计意图：通过小组合作练习，培养学生的合作意识和综合应用能力，提高学生的问题解决能力。

师：大家开始小组讨论和合作吧。

设计意图：引导学生积极参与小组合作学习。

师：哪个小组先来展示你们的成果？

生：……

设计意图：通过小组展示，检验学生的学习效果，同时培养学生的表达能力和团队合作精神。

四、总结归纳

师：同学们，今天我们学习了《身高的变化》。大家都有哪些收获呢？

设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。

师：谁来说说你的收获？

生：我学会了制作复式折线统计图的方法。

生：我能够分析身高变化数据所反映的信息。

生：我知道了身高变化的原因可能有哪些。

设计意图：引导学生分享自己的收获，培养学生的表达能力和总结能力。

师：非常好！希望大家在今后的学习和生活中，能够运用我们所学的知识，进行更多的数据处理和分析，解决实际问题。

设计意图：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性和主动性。板书设计《身高的变化》

一、收集身高变化数据

方法：……

二、整理身高变化数据

按年级分类整理，制作表格。

三、制作复式折线统计图

展示两个班级学生身高变化情况。

四、分析身高变化数据

反映信息：……

原因：……教学反思在《身高的变化》一课的教学中，我通过引导学生收集、整