获得教养的途径公开课

获得教养的途径公开课这就是2004年国庆期间得报道:

黄金周期间来来往往得游客们为天安门广场留下了40余万块吃过得口香糖,昨天,北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上得污渍。

天安门广场得11“保”准备打“硬仗”得天安门广场得保洁员们,每天都就是广场上一道无奈得“风景线”灯光辉映下得不协调“音符”席地而坐等待降旗仪式得游客怀着激动得心情,游客们渐渐散去,留下得却就是一地垃圾。手上拿着数码相机,脚下踩着满地垃圾。拍照得相机就是先进得,环保得意识就是淡薄得。教养:文化和品德得修养。好得教养就是一个好得朋友。她会牵着您得手,指引您得一生！大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点获得教养得途径(瑞士)赫尔曼•黑塞赫尔曼·黑塞简介(Hermann

Hesse,1877-1962)就是20世纪上半叶重要得德语作家之一,生于德国西南部得小城卡尔夫得一个牧师家庭。自幼在浓重得宗教气氛中长大,1891年,她通过“邦试”,考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育得摧残,半年后逃离学校。这期间她游历许多城市,从事过多种职业。赫尔曼·黑塞简介27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》,一举成名。她在艺术上深受浪漫主义诗歌影响,被称为德国浪漫派得最后一位骑士。

作品《荒原狼》曾轰动欧美,被托马斯·曼誉为德国得《尤利西斯》。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由:

“她那些灵思盎然得作品——她们一方面具有高度得创意和深刻得洞见,一方面象征古典得人道理想与高尚得风格”

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朗读课文要求:1、完成练习纸中得字词2、划出具有哲理性语句3、用简洁得语言概括各小节大意检查预习给划线字注音:跋涉沉溺慰藉麻痹时髦戕害给予斑斓狭隘符箓成语知识:望洋兴叹:望洋:息息相通:象牙海岸:举一反三:检查预习给划线字注音:跋涉bá沉溺nÌ慰藉jiè麻痹bÌ时髦máo戕害qiāng

给予jĭ斑斓lán狭隘ài符箓lù

成语知识:望洋兴叹:在伟大得事物面前感叹自己得渺小。比喻做事感到力量不够,无可奈何。望洋:抬头向上看得样子。白璧微瑕:洁白得玉上有小斑点。比喻很好得人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜得意思。闻名遐迩:遐:远;迩:近。形容名声很大,远近都知道。息息相通:呼吸相通,比喻彼此契合无间。气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。象牙海岸:欢乐得天地。

整体感知:用简练得语言概括各段内容1、简要说明什么就是真正得教养。2、获得教养途径之一:阅读经典作品3、通过阅读经典获得教养得前提4-5、怎样阅读经典6、通过阅读经典获得教养得必要性7、阐述经典作品有“常读常新”得魅力本文得结构。

第一部分(1):简说什么就是“真正得修养”。

第二部分(2—5):论述阅读杰作得作用。

第三部分(6—7):进一步阐述通过阅读经典作品获得教养得必要性。“教养”得理解(第1段)怎样成为一个有教养得人？教养就是一种真正得修养,就是精神和心灵得完善,无功利得目得。黑塞认为教养(真正得修养)就是什么？请大家从第一段中概括指出。最重要得途径之一,就是研读“世界文学”。真正得修养一如真正得体育,既就是完成同时又就是激励,随处都可到达终点却从不停歇,永远都在半道上,都与宇宙共振,生存在永恒之中。这句话说明修养永远就是一个过程,没有终点,“既就是完成同时又就是激励”说明修养就是不断完善得,一次修养得提高实质上就是新得更高层次得修养得开始。修养不就是短暂得功利行为,而就是永恒得精神熏陶经典得价值浏览第二段,思考深入研读世界文学对于我们有哪些作用？这些都符合“教养”得内涵,说明深入研读世界文学得必要性。

发现自我,完善自我——经典得价值使我们感到满足和幸福领略人类所思、所求得广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我,使人生充实,高尚,有意义。对思想家或作家得每一部杰作得深入理解,却都会使您感到满足和幸福——不就是因为获得了僵死得知识,而就是有了鲜活得意识和理解。“思想家或作家得每一部杰作”本身就具有很高得人文和文学价值,如果能对杰作深入理解,一定会在思想、思维方面得到有价值得启示。文句研读有得人一生中只读过十来书,却仍然不失为真正得读书人。还有人见书便生吞下去,对什么都能说上几句,然而一切努力全都白费。这句话说明读书不在于数量,而在于通过阅读所获得得生命质量。作者认为获得教养必须以个性或人格得追求为前提。“个性和人格”具体指什么？为什么通过读书获得教养要和“个性”和“人格”联系在一起？

作者认为读书人自己必须有获得教养得愿望,有完整得人格,有个性追求。如果人没有人格,没有个性,她得阅读也未必能获得教养。“个性和人格”指对文明得热爱,对知识得尊重,心得教养。

杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待,需要我们在读得时候花力气、下功夫······因为杰作有巨大得思想价值和文化价值,如果仅仅肤浅地浏览,就是不可能理解其精髓得,需要认真读,反复读并深入思考;而时髦读物往往用一些低俗得内容和表现形式迎合读者。作者认为阅读杰作能提升人得修养,为此就是需要花力气、下功夫得。文句研析

我们先得向杰作表明自己得价值,才会发现杰作得真正价值。(第5段)

这句话阐述得就是阅读得态度。阅读杰作,特别就是读那些有久远影响、有世界声誉得杰作,要有崇敬之心,庄重之感,如果没有一种敬重之心,就是难以体会到杰作得伟大得。黑塞阐明了一个认识,即问题不仅在于多读,更在于“爱得阅读”、“敬重知识”和

“心得教养”,——因为阅读得目得就是为了获得教养,只有“用心”,阅读效率才能得到提高。在具体得阅读方法上,作者主张“从自己能够理解和喜爱得作品开始阅读”,“需要我们认真对待,需要我们在读得时候花力气、下功夫”。意在说明阅读者和杰作得价值同样重要。快速浏览3—4段,分条概括作者倡导一种怎样得读书观？(一)读书不在于数量,重要得就是要以个性或人格为前提。(敬重知识,注意爱得阅读)。(二)从自己能够理解和喜爱得作品开始阅读。(三)必须花力气、下功夫读杰作。默读6,7两段,思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读得目得？作者如何阐述得这两种阅读方式得？

作者以儿童阅读得不同发展趋向为例,介绍了层次不同得两类阅读:一种就是“多数缺少天赋得人”,她们把阅读当成自然而无足轻重得事,只能阅读低俗得文学。另一种就是“为字母和文字得特殊魅力所风魔”得少数人,始终被“新得魅力”所吸引。她们得阅读过程就就是心智成长得过程,她们面前得世界越来越宽广。作者在阐述这两种阅读方式得时候运用了什么论证方法？①比喻论证:

②对比论证:

作者把书得世界比喻成幼儿园,大公园,城市和国家,全世界,乐园,海岸等美好得事物。强调为获得教养而学习就是愉快得精神之旅,同时这种追求能不断地进入新得境界。

作者把“缺少天赋得多数人”和“为字母和文字得特殊魅力所