七年级语文下册第六单元二十九礼记一则教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件

《礼记》一则1/12新课导入同学们，当一份份精美诱人菜肴摆在你面前时，你能忍住举箸而后大快朵颐垂涎欲滴之心吗？当你从书上习得一个新技能时，你能抑制住亲自体验以证其能跃跃欲试之心吗？我想，你们一定会响亮而必定回答“No”。今人犹此，含蓄而深沉古人又会有怎样举动呢？今天，就让我们一起走进《虽有嘉肴》，寻找答案吧！2/12嘉肴（yáo）学学半(xiào)自强(qiǎng)兑命(yuè)读准字音3/12作品链接《礼记》，又名《小戴礼记》，相传由西汉戴圣编纂，主要是记载和叙述先秦礼制、礼仪，解释仪礼，统计孔子和弟子等问答，记述修身做人准则等。这部九万字左右著作内容广博，门类杂多，包括政治、法律、道德、哲学、历史、祭奠、文艺、日常生活、历法、地理等很多方面，几乎包罗万象，集中表达了先秦儒家政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会主要资料。全书用记叙文形式写成，有用短小生动故事表明某一道理，有气势磅礴、结构谨严，有言简意赅、意味隽永，有擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理格言、警句，精辟而深刻，含有较高文学价值。4/12词语积累1．文言实词虽：即使。旨：甘美。至道：最好道理。至，到达极点。善：益处。自反：反省自己。是故：所以。教学相长：教与学相互促进，教他人，也能增加自己学问。兑：通“说”，指殷商时期贤相傅说。5/122．古今异义①不知其旨也（古义：味美；今义：旨意。）②然后能自强（古义：勉励；今义：强大，强盛）③教然后知困（古义：不通；今义：困难）

3特殊句式倒装句：其此之谓乎！

宾语“此”前置了，原次序应为“其谓此之乎”。6/12(1)虽有至道，弗学不知其善也。(2)是故学然后知不足，教然后知困。(3)知不足然后能自反，知困然后能自强也。(4)《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？翻译句子【译】尽管有高深完善道理，不去学习，就不会了解它好处。【译】所以，经过学习才能知道自己不足，经过教人才能感到（有些知识）了解不了。【译】知道自己不足，这么以后才能反省自己；感到不了解，这么以后才能自我勉励。【译】《兑命》篇说：“教人是学习二分之一。”大约说就是这个道理吧！7/121.本文采取了什么修辞方法？请举例说明。

2.摘出出自本文成语，并解释。

整体感知【交流】比喻论证：如开头以“味美”比喻“道善”，论说只有学习才能知道“道”好处。引用：如结尾，作者为了说明教学相长道理，引用了《尚书·兑命》篇中话，以此来增强说服力。【交流】教学相长。意为教和学两方面相互影响和促进，都得到提升。8/12深层探究1、你从“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”悟出了什么道理？2.本文还谈到了“教”与“学”问题，请你找出作者观点并简明讲解。【交流】从这句话中我们能够看出儒家思想一大特点：非常重视实践，要求把明白了道理付诸于行动，经过行动来证实道理是否正确。【交流】作者观点是“教学相长也”。它告诉我们：教和学是相互促进，二者相铺相成。9/12深层探究3、学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你怎样了解？4.本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者写作思绪。【交流】只有学习，才会知道知识浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到自己不足。【交流】第一句：采取比喻从反面阐述“学”主要性。第二、三句：阐述教学相长，以强调“师生都要学习”。第四、五句：引用名言证实“教学相长”道理。10/12虽有嘉肴板书设计嘉肴至道弗食不知旨弗学不知善重视实践教学相长知不足（自反）知困（自强）学教实践出真知11/12【交流】苟利国家，不求富贵。择师不可不慎也。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。凡事豫则立,不豫则废。水至清则无鱼,人至察则无徒。一张一