Unit5-At-the-weekend-第2课时教学设计

2/3Unit5Attheweekend第2课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2014年版）五年级下册Module2Unit5【主题】Doasurvey,Thinkandwrite,Learnthesounds【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.通过Doasurvey的活动，引导学生相互询问周末计划，并完成口头汇报。2.通过Thinkandwrite的写作活动，让学生写一写自己的周末计划，进一步巩固和运用核心句型。3.帮助学生学习字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.句型：...usually...Thisweekend,...is/aregoingto.2.语音：o(Flo),oa(goat),oe(Joe)三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.快速反应。一个学生上台做动作，其他学生用英语短语描述该学生的动作。S1:(mimerowingaboat)S2:Rowaboat.S1:(mimeflyingakite)S3:Flyakite.2.请学生有感情地分角色朗读Listenandsay的对话。While-taskprocedures1.用“开火车”游戏帮助学生运用句型Whatareyougoingtodothisweekend?S1:(S2’sname),whatareyougoingtodothisweekend?S2:I’mgoingtoseeafilmthisweekend.(S3’sname),whatareyougoingtodothisweekend?S3:I’mgoingtorowaboatthisweekend.(S4’sname),whatareyougoingtodothisweekend?...2.请学生做Doasurvey的调查，每人至少调查五个同学，把调查结果写在表格里。教师可以在教室里来回巡视，适时给予学生必要的指导。S1:Whatareyougoingtodothisweekend?S2:I’mgoingtorowaboat.S3:I’mgoingtoreadapicturebookNamePlanS2’snamerowaboatS3’snamereadapicturebook3.全班交流。请部分学生向全班展示并汇报他们的调查结果。在听的过程中，引导学生关注作报告的学生在表达上正确与否。S1:Weallhaveplansfortheweekend.(S2’sname)isgoingtorowaboat.(S3’sname)isgoingtoreadapicturebook...4.出示Learnthesounds的语音单词卡片o(Flo),oa(goat),oe(Joe),请学生跟读并感知字母o和字母组合oa,oe在单词中的发音。T:o,/əʊ/,Flo,Flo.Ss:o,/əʊ/,Flo,Flo.T:oa,/əʊ/,goat,goat.Ss:oa,/əʊ/,goat,goat.T:oe,/əʊ/,Joe,Joe.Ss:oe,/əʊ/,Joe,Joe.然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。Post-taskactivities1.把学生分成四人小组，请学生在小组里相互交流，然后完成表格。S1:Whatdoyouusuallydoattheweekend?Whatareyougoingtodothisweekend?S2:Iusuallyplayfootballattheweekend.Thisweekend,I’mgoingtoflyakite.S3:Iusuallygototheparkattheweekend.Thisweekend,I’mgoingtovisitmygrandparentsNameMyweekendusuallythisweekendS2’snameplayfootballflyakiteS3’snamegototheparkvisithis/hergrandparentsS4’snameS5’sname2.请学生完成Thinkandwrite的练习，描述自己周末通常做些什么事情及这个周末的计划。请几个学生上