语文教育教学工作计划

语文教育教学工作计划

语文教育教学工作计划1

一、学生情况分析

本班本期转出一名女生，现有45人，其中女生19人。从整体

情况看，大多数同学在上学期有了一定进步，不少学生爱好学习，

有学习自觉性，团结上进。但有少数同学学习态度仍然不端正。从

学习能力来看，小部分同学自学能力较强，能主动预习，阅读能力

也有很不错，能自己读懂课文，理解文中含义，概括课文主要内容,

解答问题，能初步使用工具书解决阅读中遇到的问题。但也还有少

数学生状态不行，怕动脑、惰性强。从学习兴趣和学习习惯来看，

大部分学生对语文感兴趣，学习习惯良好。本学期需加强习作、理

解方面的训练。重在培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，

形成活泼、生动的学习氛围。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习啧

（九）"、"阅读"、”习作”和“炼习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共

26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1

个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和

做”）1个。

第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的

演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自

然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三

单元为“故事集锦”，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。

第四单元为“无私奉献”，安排了《在大海中永生》、《高尔基和

他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”，

安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六

单元为“百折不挠”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信

念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”，安排了《林

冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要

求会写的字都在课文后面的'田字格中一一列出，只要求认识的字安

排在田字格上面的

2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个。

3、能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写

毛笔字，写得端正，纸面干净。

（四）口语交际。

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，

态度大方，有礼貌c

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（五）阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课

文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）习作。

1、能用学过的部分词语造句。

2、能理顺次序错乱的句子。

3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

4、能修改有明显错误的句子。

5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书

名号、省略号、认识破折号

6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六、教学进度

第一周—第三周（9.1—9.15）：

培养良好的学习习惯（2课时）师恩难忘（2课时）陶校长的演

讲（2课时）

古诗两首（2课时）

习作1（2课时）

练习1（3课时）

第四周一第五周（9.18—9.29）：

去打开大自然绿色的课本（2课时）装满昆虫的衣袋（2课时）

变色龙（2课时）

金蝉脱壳（2课时）习作2（2课时）

练习2（3课时）

第七周一第九周（10.8—10.27）：

成语故事（2课时）推敲（2课时）嫦娥奔月（2课时）读书莫

放拦路虎（1课时）伊索寓言（2课时）我读书我快乐（1课时）习

作3（2课时）

练习3（3课时）

第十周一第十一周（10.30-11.10）：期中质量检测

第十二周一第十三周（11.13—11.24）：

在大海中永生（2课时）高尔基和他的儿子（2课时）艾滋病小

斗士（2课时）习作4（2课时）

练习4（3课时）

第十四周一第十五周（11.27—12.8）：

黄山奇松（2课时）黄果树瀑布（2课时）莫高窟（2课时）习

作5（2课时）

练习5（3课时）

第十六周一第十七周（12.11—12.22）：

天火之谜（2课时）厄运打不垮的信念（2课时）诺贝尔（2课

时）滴水穿石的启示（2课时）习作6（2课时）

练习6（3课时）

第十八周一第二十周（12.25—1.12）：

林冲棒打洪教头（2课时）少年王冕（2课时）黄鹤楼送别（2

课时）清平乐村居（2课时）习作6（2课时）

练习6（3课时）

第二十一周一第二十三周（1.15—2.2）期末复习

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点

符号。

5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

四、口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

语文教育教学工作计划2

一、教学目标

1、学生能够正确地书写汉字，掌握基本的汉字笔画和间架结构,

能够用正确的笔顺书写汉字。

2、学生能够了解并掌握课文的基本知识，能够背诵课文。

3、学生能够听懂、会说、读准课文的语音，能够用正确的语调

朗读课文。

4、学生能够运用所学知识解决一些简单的'问题，能够主动参

与课堂活动。

二、教学内容

1、课文：

《语文》上册第一单元：走进大自然

《语文》上册第二单元：中国大

《语文》上册第三单元：我的家

2、识字：

认识常用汉字200个，掌握基本的笔画和间架结构。

3、口语：

能够用正确的语调朗读课文，并学会一些简单的课文朗读技巧。

4、阅读:

能够自主阅读课文，并能够根据要求完成一些简单的阅读题。

能够根据故事情节，选择自己喜欢的没落进行朗读。

5、写作：

能够写一些简单的日记，并能够用正确的格式和语言进行书写。

能够写一些简单的文章，并能够根据要求进行修改。

三、教学方式

1、课堂教学:

在课堂上，老师会讲解一些基本的汉字笔画和间架结构，让学

生进行练习。

老师会教授一些常用的汉字，让学生进行记忆和掌握。

老师会教授一些基本的阅读技巧，让学生进行练习。

老师会教授一些写作技巧，让学生进行练习。

2、课外拓展：

老师会带领学生到户外进行观察，让学生学习大自然中的汉字。

老师会让学生进行一些简单的阅读和写作练习，让学生能够更

深入地了解文本内容。

老师会让学生进行一些简单的口语练习，让学生能够更好地掌

握语言的发音和语调。

语文教育教学工作计划3

一、学生情况分析

学生通过五年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得

许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生

活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本

学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进

学生的思想进步与提高。

二、教材分析

本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好的一个家》、

第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生

活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与

救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。

小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。

“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重

要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引

导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状

态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生

情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效

果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重

要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，

初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深,

受之初“，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势

利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引

导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体

验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行

为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点,

有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学

生辩析正误，从中提高道德判断能力。

三、教学目标

1、认识我们的祖国，了解中国在世界中的‘地位，中国地理环

境的差异，认识我国的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长

大建设祖国的理想C

2、通过了解祖国壮丽的山山水水，中国主要的河流及其分布，

感染学生，让学生热爱祖国的山和水，有兴趣了解更多关于祖国山

河的知识。

3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环

境和生活差异的重要原因，了解环境差异带来的风土人情，教育学

生更加热爱我们美丽富饶的祖国。

4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，了解我国人口的分布,

认识每个民族服饰等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化,

住房的特点和有趣的节日，体会我国丰富多彩的文化，让学生知道,

民族的团结和统一，是祖国繁荣富强的关键。教育学生从小树立热

爱祖国，热爱民族的好思想，好风尚。

5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联系生活

中发生的自然灾害，体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成

城这些词语的含义，激发学生的爱心，积极加入到慈善事业中，奉

献自己的爱心，关爱生命，关爱社会。

6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值，

分辨哪些是不良习惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康

快乐的成长。

四、教学重点难点

了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的

重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别,

注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自

己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲

动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和

骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行

动。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、

价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实

“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，

提高教育的针对性、实效性。

3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培

养学生明辨是非的能力。

4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽

可能提供学生参与、亲身体验的机会。

教学进度

周次起迄月日教学内容课时

预备3月1日

至

3月2日学生报到

检查寒假作业

13月5日

至

3月9日1、祖国有多大

2、首都北京2

23月12日

至

3月16日3、香港和澳门

4、宝岛台湾2

33月19日

至

3月23日5、我们的母亲河2

43月26日

至

3月30日6、祖国名山知多少2

54月2日

至

4月6日7、走上黄土高坡2

64月9日

至

4月13日8、登上世界屋脊2

74月16日

至

4月20日9、走进东北黑土地2

84月23日

至

4月27日10、享受热带风光2

94月30日

至

5月4日期中复习2

105月7日

至

5月11日期中检测2

115月14日

至

5月18日11、大家庭里的成员2

125月21日

至

5月25日12、多彩的民族风情2

135月28日

至

6月1日13、各族人民大团结2

146月5日

至

6月8日14、自然灾害得到威力2

156月11日

至

6月15日15、灾难之中的救护2

166月18日

至

6月22日16、生命只有一次

17、拒绝不良习惯2

176月24日

至

6月29日18、远离毒品

19、快乐的生活2

187月2日

至

7月6日复习

197月9日

至

7月13日复习教学，

语文教育教学工作计划4

一、教学目标

1、学生能够掌握本册语文书的基础知识，包括拼音、识字、词

语、句子、段落等。

2、学生能够了解本册语文书的主要故事情节和人物，掌握基本

的学习方法和技能。

3、学生能够运用所学知识进行表达和交流，培养学生的语文素

养和语言表达能力。

二、教学内容

1、拼音学习：掌握21个声母、16个韵母和声调，能够准确拼

读单词和句子。

2、识字教学：通过多种方法，如游戏、卡片、朗读、讨论等，

帮助学生识记生字，掌握词语。

3、阅读教学：通过自主阅读、小组讨论和展示等方式，帮助学

生理解故事情节，掌握基本的阅读技能。

4、写作教学：通过写作练习，帮助学生掌握基本的写作能力,

如写作格式、语言表达和写作技巧等。

三、教学策略

1、利用多种教学手段，如课堂讲解、练习、游戏、朗读等，让

学生积极参与到学习中来。

2、注重学生自主学习能力的培养，让学生能够主动探索、发现

和解决问题。

3、加强课堂纪律和秩序的管理，培养学生的良好的学习习惯和

纪律性。

4、利用多种资源，如绘本、动画片、文章等，丰富学生的阅读

和写作能力。

四、教学评价

1、采用多种评价方式，如课堂表现、作业、考试成绩等，全面

评价学生的'学习情况。

2、关注学生的学习过程，重视学生的参与度和自主学习能力。

3、结合学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划和评价

标准。

以上是一份基本的三年级上册语文教育教学工作计划，具体实

施时还需要根据实际情况进行调整和完善。

语文教育教学工作计划5

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三

年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教

学过程，有系统地进行学习方法的指导，乂学生为主体，计划学生

学习语文的兴趣，培养创新精神。

二、班级情况分析

三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有一

定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂

上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发

展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上

课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下

阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指

导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大

家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析:

本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每

个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元

四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相

联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计

结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语

库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个

“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板

块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句

子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯

的同时增加了词语积累的内容；“语文生活''继续把口语交际、综

合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结

合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文

的运用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习

283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思,

继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼

音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语

交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词

语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端

正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，

培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册

教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在

理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号

的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用

礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提

出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连

贯的,话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲达自

己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做

到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文

大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背

诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓

励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰

富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地

写出自己的所见所闻，继绫学写日记、观察作文、看图作文、想象

作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由

大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写

规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的

主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的

意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差

异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知

识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极

开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学

习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

语文教育教学工作计划6

一、课标对本学科的要求。

（一）识字与写字

L喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔

写字，注意问架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，

熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，

学习独立识字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问

号、感叹号所表达的'不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）o

课外阅读总量不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自

己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

语文教育教学工作计划7

新学期开始了，为了学生有个好的收获，现将本期的工作初步

计划如下：

、基本情况

本人本期所任班级是一年级，本班有学生42人，其中男生18

人，女生24人。有班干部5人。本班由兴林片区、青龙片区、和新

寨片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来

了巨大的困难和压力。

二、教育工作

认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的办

学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为规

范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中

浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品

德行为。

计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外

活动，丰富学生的.视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。

三、教学工作

教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快慢

的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学

和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：

1、认真落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎实

工作在。

2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法，

改变以往的评价方法和态度。

3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出符号现代山区孩

子易学易懂的教案。

4、计划在十九周左右结束全部课程转入复习。

5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：

第1—8周完成汉语拼音部分；9—11周完成第一、二单元；

12—13周完成三、四单元；14一15周完成五、六单元并转入中期复

习。和考试。16—17周完成七、八单元，18—20转入全面复习及考

试。

四、其他工作

在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理

学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育”模式一、

模式二”并做好记录。同时抓好仝校的教学质量，认真开展教研工

作。

组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订

安全协议。

语文教育教学工作计划8

一、班级情况分析：

六⑴班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大部

分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差,

对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本

班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材简析：

苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单

元，放大空间，突出重点，关注衔接。”

一）采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3—4篇课文成为一

个单元，本单元的“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这

个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、

奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第

二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌

颂了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共25

篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安

排语言文字的基础训练。

二）放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文

学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点:

一是安排了阅读指导文章一一《养成读报的好习惯》《读书要

有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生

尽快学会阅读以提高课外阅读效率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是

《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学

习的结合，开辟了“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）力等。

“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）“进一步拓宽了阅读，

扩大了语文学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列一一‘学和做'”。每一册安排

一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题,

是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的

“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

三、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学

习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中

的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级

上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面

的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作

及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。而六年

级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运

用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和

做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元

练习中也反复安排了训练。

四、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上,

都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明

显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排

和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、

语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅

读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

五、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度”每分钟不少于300字”，

学会浏览，并能“根据需要搜集信息“。不断提高学生搜集信息、

处理信息的能力，丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情

色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲

述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的

语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生

的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3、充分利用评价激励的功能。进一步开发学生交际的潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作:

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一一改一一评”相

结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、

好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利

用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

六、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，受益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

五、教学进度：

第1——3周（g月1日-9月150）：

检查寒假作业;培养良好的学习习惯（十二）；1、我们爱你啊，中

国；2、郑成功；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；习作1；练习1、

大作文1篇。

第4——5周：

5、负荆请罪；6、船长；习作2；练习2、大作文1篇。

第6——8周：

8、小草和大树;9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男

孩子必读的书；我读书我快乐；习作3；练习3、大作文1篇。

第9——10周：

12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4、

大作文1篇。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中复习、考试，作

文1篇。

第13——14周:

期中试卷分析、评讲、个别辅导；18、给家乡孩子的信；19、钱

学森;20詹天佑；筹备家长会。大作文1篇。

第15——16周：

21、鞋匠的儿子;22、古诗两首；习作6；练习6、大作文1篇。

第17——18周：

23、学与问；24、大自然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；

练习7；学和做(3)筹备家长会。大作文1篇。

第19——20周(复习考试-寒假开始)：

一、课程标准的目标和要求

总目标:

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质,

逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情

趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文

化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良

好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形

成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界.

能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以

上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活

需要，运用常见的表达方式写作°

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾

听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展

合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的

能力。

1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中

2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别

词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同

用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展

自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闰，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能

根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的

'习作。

（四）口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求

六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级

教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中

综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的

文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》

提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

三、全册教材分析

六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、

拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创

设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅

读。

习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有

的写①日记随笔情感化很很强，不得提出为容或形式方面的具体要

求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据

自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，

可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。

综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能

力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。

单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为

主，以文字陈述为主。

四、全册教学重点、难点

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该

注意从以下几点突破：

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文

的方法准确地理解词语。

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较

充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的

思想内容。

教学的难点是习作的教学：

本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有

一定不提示任何要求的自由练习习作。

指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学

生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里

话，表达真情实感。

五、课时安排

1、精读课文24篇约50课时

2、拓展性阅读课文16篇约20课时

3、习作八次约25课时

4、综合活动8个约18课时

5、单元小结8个约10课时

6、机动、复习、检测约20课时

六、改进教法提高教学质量的设想

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情

境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知

识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极

开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学

习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程

与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展

综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值

观和积极的人生态度，是语文教学的重要为容，不应把它们当做外

在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于

日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训

练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,

促进学生持续发展C

（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内

容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日

常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下

坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，

制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

今年所担任的六年级（1）班的学生，共有42学生人。这个班级

是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级,

是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成

了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的

进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守

学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有

所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读

和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;

让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强

烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、

“习作”、”练习”和“学和做”组成。

1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，

内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜

移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、关于习作。本册课本共安排了7课。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排

1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、

写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自

形成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文,

学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。

能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正

确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和

自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等

方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习

作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、

整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教

学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况,

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学

方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而

提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,

引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学

习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮

助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动,

以丰富个人的教学经验。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有

条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接

明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语

文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技

能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会

记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学

习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基

础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素

养。

二、学生状况分析

我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础

参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，

一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强

烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发

现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文

素养。

三、教学要求

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗

读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、

态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预

习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养

读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习

惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不僮就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通

话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字

书写端正、写匀称°

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特

点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的

话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并

注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课

文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书

名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用

常用的修改符号。

四、教学措施

1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。

另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促

读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文

水平。

3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学

方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而

提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满

堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，

变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的

写作方法，迁移运用到习作中来。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮

助学生及时复习好所学的新知识。

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

语文教育教学工作计划9

一、教育教学目标

三年级上册语文教育教学工作计划的目标是培养学生养成良好

的语文学习习惯，提高学生的综合语文素养，以及培养学生的口语

表达能力、阅读能力及写作能力。具体目标如下：

1、提高学生的汉字书写能力。通过系统的汉字学习和练习，培

养学生掌握常用字的写法和规范书写的能力。

2、培养学生的语言表达能力。通过课堂讨论、小组合作以及课

外的口语活动，提高学生的口头表达能力，使其能够流利、准确地

表达自己的意思。

3、提高学生的阅读能力。通过课堂上的朗读、默读和课外的阅

读活动，培养学生认识不同文体，并能理解其中的意思。

4、培养学生的写作能力。通过课堂上的作文训练，引导学生进

行积极的写作实践，提高他们的写作能力和创作思维。

5、培养学生对语文的兴趣。通过多样化的教学方法和教学内容,

激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到语文学习中。

二、教学内容和安排

1、语文知识点的学习

(1)汉字学习：学习并掌握初级阶段的常用字，注意书写规范

和正确读音。

(2)词语学习：学习常见的词语，包括词义、搭配和用法。

(3)句子学习：学习简单的句子结构和基本的语法知识。

(4)篇章学习：学习不同文体的篇章，包括故事、叙事、说明

和议论文等。

2、口语表达能力的培养

(1)课堂讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的思辨和表达

能力。

(2)角色扮演：通过分角色模拟对话，提高学生的口头表达能

力和情感表达能力。

(3)口语演讲：组织学生进行主题演讲，培养学生的演讲能力

和自信心。

3、阅读能力的.提高

(1)课堂阅读：通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能力。

(2)课外阅读：推荐适合学生阅读的儿童文学作品，鼓励学生

课后阅读和分享阅读心得。

4、写作能力的训练

(1)作文训练：开展不同形式的作文训练，如描写、记叙、说

明和议论文等。

(2)作文批改：认真批改学生的作文，给予具体的指导和建议,

提高学生的写作水平。

5、兴趣培养

(1)课外活动：组织语文游戏、语文竞赛等活动，增加学生对

语文学习的兴趣。

(2)实地参观：组织学生参观文学馆、博物馆等，拓宽学生的

视野和阅读材料来源。

三、教学方法和手段

1、课堂讲授：通过讲解、示范、引导等方式，全面系统地讲解

语文知识点。

2、小组合作：通过小组讨论、小组活动等形式，培养学生的合

作意识和团队精神C

3、课堂互动：鼓励学生积极提问、回答问题，增加课堂互动和

参与的机会。

4、多媒体辅助：利用多媒体技术，播放相关课件、视频等，增

加教学的多样性和趣味性。

5、课外活动：通过组织参观、实践、社会实践等活动，提供学

生实践和拓展的机会。

四、教学评估与反馈

1、课堂测验：定期组织课堂测验，检查学生对知识点的掌握情

况。

2、作业批改：认真批改学生的作业，给予具体的评价和指导，

鼓励学生改正错误和提高水平。

3、学情调查：通过学生问卷调查、学习笔记等方式，了解学生

的学习兴趣、学习状态及认知水平，为调整教学方法和内容提供依

据。

4、家长反馈：与家长及时进行沟通，了解学生在家中的学习情

况，协助家长配合学校开展有效教育教学工作。

通过以上的教育教学工作计划，我们将全面提高三年级上册语

文教育教学的素质和效果，促进学生的全面发展。相信在教师和家

长的共同努力下，学生的语文能力将有明显的提高，为他们的未来

打下坚实的语文基础。

语文教育教学工作计划10

一、指导思想

新的学年又开始了，新的一年，新的希望，在新的学年，我要

严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻党的教育方针，

加强政治学习，不断提高自己的思想认识，执行新课程标准，领会”

一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主

教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系以重实际，

抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实

践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学

常规，大力推进素质教育，使学生全面发展。使五（1）班教学质量

有很大提高。

二、班级基本情况概述

1、我所教的五（1）班有学生38人，其中男生20人，女生18

人。学生大部分来自华溪，其中16人、笼总白2人、下拖卓1人、

外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期刚转进来。五年级平均

分达88。2分，最高99分，最低66分。90分以上有22人，80分

以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人。

2、学生上课气氛不活跃，学习上没有带头羊。中等生、差生占

较大多数，尖子生较少，只有朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉彤、

王耀雪等少数学生好学，成绩稳定；差生较多，李江鹏、梅光耀、

普存、张宁、刘巧庆等是智力低，曹雨等等是怕学习，贪玩，上课

玩手工；部分学生书写认真，字大方工整：谭秋惠、梅国梁、李诗

琪、张玉彤、朱建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福等。

部分学生书写乱，梅光耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖英溪、

郭家宝、李奥等。特别是梅光耀、张宁、郭家宝等的字特别乱，看

不清。

3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言声音小，不洪

亮。老师讲老师的.，他玩他的，一遇稍难一点的问题，就是等着，

好像与他无关。女生能举手的只有李诗琪，男生敢举手只有朱建成,

其余都是很被动，呆呆坐着。学习不踏实，对问题不求甚解；学生

阅读面不广，知识狭窄，没有自信心，语言表达能力差。

4、作业速度慢，错字多，特别是简单的字都写错。李江鹏、周

志成、张毅、普存、梅光耀、张宁、刘巧庆、刘杨，常不按时交作

业或不交作业。

5、知识空缺多。多音字不会做，更谈不上联系词语句子读准。

句子更是一塌糊涂，部分学生连“把”字句、“被“字句都不会做,

大部分不会改反问句。阅读分析理解能力更谈不上。作文不上路，

布局谋篇谈不上，习作又短又空，照抄例文严重，对习作不感兴趣,

重要性认识不到位C

6、责任心不强，凡事与他无关。值日生值日不到位，每天都要

老师指导监督，对一些存在的问题，老师安排后不去做，依旧我行

我素。

7、学生纪律方面，等学习不努力。梅国梁、李江鹏常欺负其他

学生，脸皮厚，常犯小毛病，边说边犯。

8、学生不团结，特别是女生。开学至今已发生过几次闹矛盾的

事情。

三、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败

的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者

就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。接手这个班，首先要了解学

生，尽快掌握了他们的个性特点，掌握了班级的情况，因材施教。

(1)备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。课前专心研究书

本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。针对农村的学生听、

说的能力相对较弱，授课如果采用较深的话教学，同学们不能适应,

可能事倍功半。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心

机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦,

但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益

不浅。例如我在讲授时候，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,

学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找

出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，

我还为此准备了大量的教具，课件。授课时就胸有成竹了。由于应

用了现代多媒体教学，学生特别感兴趣，因而特别用功，教学效果

十分理想。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

(2)上课。

注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主,

坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教

学中注意抓住重点，突破难点。

教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会

直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心,

这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，

难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律

时，我的情绪不会受到影响，不会把这带到教学中，让原本正常的

讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我研究

方法，采取有利方法解决当中困难。因此教学效果很理想。从此可

以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析,

做到因