八下语文第三单元课外古诗词真题大集结

八下语文第三单元课外古诗词真题大集结一、基础积累（20分）1.名句默写（12分）（1）《式微》中直抒胸臆，质问统治者的句子是：“微君之故，胡为乎中露？”（2）《子衿》中表达女子对恋人急切思念的句子是：“一日不见，如三月兮！”（3）《送杜少府之任蜀州》中体现真挚友情不受距离限制的千古名句是：“海内存知己，天涯若比邻。”（4）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘湖水与天空浑然一体的景象的句子是：“八月湖水平，涵虚混太清。”（5）理解性默写：①孟浩然借“欲济无舟楫，端居耻圣明”委婉表达出求仕无门的无奈。②王勃以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不必为离别伤感，展现豁达胸怀。2.文化常识（8分）（1）《式微》《子衿》均选自我国最早的诗歌总集《诗经》，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。（2）《送杜少府之任蜀州》的作者王勃是“初唐四杰”之一，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名。（3）《望洞庭湖赠张丞相》的作者孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称“王孟”。二、诗歌鉴赏（40分）1.《式微》（8分）（1）这首诗采用了设问和重章叠句的手法，通过“胡不归”的反复追问，表达了对统治者的不满与对自身处境的哀叹。（2）“微君之躬，胡为乎泥中？”中的“躬”指统治者自身，诗句暗示了劳役的繁重与生活的艰辛。2.《子衿》（8分）（1）诗中“青青子衿”“青青子佩”运用了借代的修辞手法，以恋人的衣饰代指恋人，表达了女子对爱情的执着追求。（2）“挑兮达兮，在城阙兮”通过对女子徘徊等待的动作描写，刻画了其焦急、幽怨的心理。3.《送杜少府之任蜀州》（12分）（1）“城阙辅三秦，风烟望五津”中，“辅”字写出了长安城的雄伟气象，“望”字则表达了诗人对友人的牵挂之情。（2）“海内存知己，天涯若比邻”与曹植《赠白马王彪》中“丈夫志四海，万里犹比邻”有异曲同工之妙，都体现了超越时空的友情观。（3）这首诗与其他送别诗的不同之处在于格调高昂，意境开阔，如“无为在歧路，儿女共沾巾”一扫离别愁绪，展现出积极乐观的人生态度。4.《望洞庭湖赠张丞相》（12分）（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用了夸张和对偶的修辞手法，“蒸”字写出了洞庭湖的水汽蒸腾，“撼”字则表现了湖水的汹涌澎湃，极具艺术感染力。（2）诗的后四句由写景转入抒情，“欲济无舟楫”隐喻想做官却无人引荐，“徒有羡鱼情”则化用典故，委婉表达了诗人渴望出仕的心愿。（3）这首诗与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”都描绘了洞庭湖的壮阔景象，但孟浩然侧重借景抒情，杜甫则更多抒发忧国忧民之情。三、对比阅读（20分）阅读《送杜少府之任蜀州》与《送元二使安西》（王维），完成练习：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）两首诗都写送别，但情感基调不同：王勃的诗豪迈豁达，王维的诗含蓄深沉。（2）从表现手法看，王诗以“海内存知己，天涯若比邻”直抒胸臆，而王维则通过“劝君更尽一杯酒”的细节描写传递深情。（3）任选一首诗，分析其颈联的表达效果：《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”以理性的思考超越了时空的局限，既安慰友人，也展现了诗人的广阔胸襟。《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”通过劝酒这一细节，将深沉的惜别之情融入其中，具有强烈的感染力。四、综合拓展（20分）1.写作运用（10分）请以“友情”为主题，从《送杜少府之任蜀州》中选取一句诗作为开头，写一段150字左右的文字。示例：“海内存知己，天涯若比邻。”真正的友情，不会因距离而疏远，也不会因时间而褪色。正如王勃与杜少府，即使相隔千里，也能心意相通。在生活中，我们也会遇到这样的朋友，他们或许不在身边，但一句问候、一次分享，都能让我们感受到温暖。友情是心灵的桥梁，是人生的财富，值得我们珍惜与守护。2.文化探究（10分）《诗经》中的《式微》《子衿》与唐代诗歌在语言风格上有何不同？结合具体诗句分析。参考要点：《诗经》：以四言为主，语言简洁质朴，多用重章叠句，如“式微式微，胡不归？”反复咏叹，增强情感表达。唐诗：句式灵活，讲究对仗工整，语言凝练含蓄，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”通过夸张手法展现壮阔景象。五、真题链接（2024年广西桂林中考模拟题）阅读《望洞庭湖赠张丞相》，回答问题：（1）“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”运用了用典的手法，表达了诗人怎样的情感？（4分）答案：化用“临渊羡鱼”的典故，委婉地表达了诗人渴望得到引荐、为国效力的心愿，同时也流露出求仕无门的无奈。（2）请从炼字角度赏析“波撼岳阳城”中“撼”字的表达效果。（4分）答案：“撼”字生动地表现了洞庭湖