高三生物全五册新教材实验分类总结

高三生物全五册新教材实验分类总结1.

高中阶段显微观察类实验总结观察方式实验名称观察对象玻片标本染色剂细胞状态生物材料原色观察观察叶绿体叶绿体临时装片无活菠菜叶观察细胞质流动以叶绿体为标志物临时装片无活黑藻叶片观察植物细胞的吸水和失水紫色大液泡临时装片无活洋葱鳞片叶外表皮染色观察观察细胞的有丝分裂染色体临时装片甲紫溶液(醋酸洋红液)死洋葱根尖检测生物组织中的脂肪脂肪切片↓临时装片苏丹Ⅲ染液死花生种子实验操作流程模板2.

显微观察临时装片的制作方法方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松的材料，如根尖、花药等；实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动；观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测突破2鉴定提取类实验实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片等若材料有颜色，需先脱色还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨的匀浆等现配现用、水浴加热脂肪的鉴定苏丹Ⅲ染液橘黄色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质的鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用绿叶中色素的提取和分离提取液：无水乙醇；分离液：层析液胡萝卜素：橙黄色；叶黄素：黄色；叶绿素a：蓝绿色；叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了使研磨更充分；碳酸钙可防止色素在研磨中被破坏DNA的粗提取与鉴定二苯胺试剂蓝色鸡血、新鲜的洋葱等沸水浴加热5min实验操作流程模板突破3调查类实验研究性课题调查对象统计方法计算公式种群密度的取样调查活动范围大的动物标记重捕法＝植物或活动能力弱的动物样方法所有样方内个体总数/样方的总面积肉眼不可见的细菌、酵母菌等微生物或血细胞显微计数法(本质为样方法，利用血细胞计数板或细菌计数板计数)若小格体积为1mm3，则1mL溶液个体数＝(n1＋n2＋…＋nm)/m×103×稀释倍数调查人群中某种遗传病发病率较高的单基因遗传病汇总法发病率＝×100%实验操作流程模板突破4模拟及探究类实验实验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的透性半透膜两侧溶液的浓度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的种类、开始时的液面、温度等条件探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少3种)酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH(至少3种)酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧气的有无CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度等)；酒精的产生(酸性重铬酸钾检测)葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接导管的大小等探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类调节剂扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等实验操作流程模板突破5教材经典实验分类归纳1.

科学家的研究成果科学家研究成果施莱登和施旺等提出了细胞学说，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性罗伯特森生物膜由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成，认为膜是静态的辛格和尼克尔森提出生物膜流动镶嵌模型恩格尔曼证明叶绿体是植物进行光合作用的场所鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用中释放的氧全部来自水卡尔文用放射性同位素标记法探明了CO2在光合作用中的转化途径孟德尔采用假说—演绎法，提出了遗传的分离定律和自由组合定律萨顿提出基因在染色体上的假说摩尔根采用假说—演绎法证明基因在染色体上格里菲思推想S型细菌中含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌艾弗里等利用“减法原理”证明DNA是遗传物质，蛋白质等不是赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质沃森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构模型克里克提出了中心法则达尔文在《物种起源》中提出了自然选择学说斯他林和贝利斯发现了促胰液素温特通过实验证明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质促使尖端下面部位生长2.

教材实验中药品的应用(1)酒精

实验作用50%的酒精检测生物组织中的脂肪脂肪鉴定中洗去多余浮色75%的酒精微生物的实验室培养杀菌、消毒95%的酒精观察细胞有丝分裂解离液的成分之一[酒精(体积分数为95%)1份，浓盐酸(质量分数为15%)1份，二者混合]DNA的粗提取与鉴定提取含杂质较少的DNA(析出)无水乙醇光合色素的提取与分离提取叶绿体色素(溶解)(2)盐酸实验名称盐酸浓度盐酸的作用探究pH对过氧化氢酶活性的影响质量分数为5%的盐酸改变pH，提供酸性环境观察根尖分生组织细胞的有丝分裂质量分数为15%的盐酸使组织中的细胞相互分离开，即解离(3)NaOH溶液①在鉴定组织中蛋白质的存在时，质量浓度为0.1g·mL－1的NaOH溶液作为双缩脲试剂的成分之一，为该实验提供碱性环境。②在鉴定组织中还原糖的存在时，质量浓度为0.1g·mL－1的NaOH溶液作为斐林试剂的成分之一。③在与细胞呼吸有关的实验中，用NaOH溶液吸收装置中的CO2。④在探究影响酶活性的条件(pH)时，用质量分数为5%的NaOH溶液来调节pH。(4)其他常用试剂试剂名称作用实验应用质量浓度为0.3g·mL－1的蔗糖溶液使植物细胞刚好发生质壁分离且对细胞无伤害植物细胞的质壁分离及复原实验层析液溶解并分离色素绿叶中色素的分离二氧化硅(石英砂)使研磨充分绿叶中色素的提取碳酸钙防止色素被破坏3.

经典实验的实验方法教材经典实验实验方法制作DNA分子双螺旋结构模型构建物理模型法制作真核细胞三维结构模型构建物理模型法种群数量增长模型构建数学模型法分离各种细胞器差速离心法证明DNA进行半保留复制密度梯度离心法、同位素标记法分离叶绿体中的色素纸层析法观察根尖分生组织细胞的有丝分裂死体染色法探究酵母菌的呼吸方式对比实验法和产物检测法赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验同位素标记(示踪)法摩尔根证明基因在染色体上假说—演绎法孟德尔两大遗传定律的发现假说—演绎法调查土壤中小动物类群的丰富度取样器取样法估算种群密度(运动能力强的生物)标记重捕法估算种群密度(运动能力弱的生物)样方法高中生物实验中常见“颜色”的总结颜色原理红①还原糖＋斐林试剂→砖红色沉淀；②染色体(质)＋醋酸洋红液→红色；③叶绿素a和叶绿素b→主要吸收红光和蓝紫光黄①脂肪＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色；②叶绿体色素分离中的滤纸条：胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色绿①酒精＋橙色的酸性重铬酸钾溶液→灰绿色；②叶绿体色素分离中的滤纸条：叶绿素b→黄绿色，叶绿素a→蓝绿色蓝①淀粉＋碘液→蓝色；②DNA＋二苯胺试剂→蓝色紫①染色体(质)＋甲紫溶液→紫色；②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色；③叶绿体中的4种色素→主要吸收蓝紫光突破1高中生物实验常用方法1.

常用实验方法、思路(1)显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”“观察叶绿体和细胞质流动”“用显微镜观察多种多样的细胞”等。(2)观色法：“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”等。(3)同位素标记法(元素示踪法)：“噬菌体侵染细菌的实验”等。(4)补充法(加法原理)：用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。(5)减法原理：用阉割法、摘除法研究激素的作用；用酶解法研究肺炎链球菌体外转化实验。(6)杂交法：植物的杂交、测交实验等。如孟德尔发现遗传规律的植物杂交、测交实验，小麦的杂交实验等。雌雄同花：花蕾期去雄＋套袋＋开花期人工授粉＋套袋。雌雄异花：花蕾期雌花套袋＋开花期人工授粉＋套袋。(7)化学分析法：“叶绿体中色素的提取和分离”等。(8)预实验法：目的是为进一步的实验摸索或创造条件，可以检验和保障实验设计的科学性和可行性。例如“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验中，可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索。(9)模拟实验法：模拟渗透作用的实验装置研究膜的透性、模拟性状分离比实验等。2.

经典实验中的条件控制与结果显示的方法(1)实验条件的控制方法①增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物。②减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水。③除去容器中CO2：密闭实验装置中放入NaOH溶液或KOH溶液。④除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一段时间。⑤除去叶片中叶绿素：酒精脱色(水浴恒温加热)。⑥避免光合作用对呼吸作用的干扰：植株遮光或放在黑暗环境中。⑦如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光。⑧分离细胞器：差速离心法。(2)实验中控制温度的方法①斐林试剂鉴定还原糖：水浴加热。②酶促反应：水浴保温(最适温度或实验给定温度)。③二苯胺试剂鉴定DNA：沸水浴加热。④细胞和组织培养：恒温箱。(3)实验中处理激素的方法①消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片。②消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织(芽、生长点)。③补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物生长调节剂的琼脂作载体。④补充动物激素的方法：口服(饲喂)、注射。⑤阻断植物激素传递：插云母片等。(4)实验结果的显示方法①光合速率：O2释放量、CO2吸收量或淀粉产生量。②呼吸速率：O2吸收量、CO2释放量或淀粉减少量。③细胞液浓度大小：质壁分离程度。④细胞是否死亡：质壁分离、台盼蓝溶液染色。⑤甲状腺激素的作用：动物耗氧量、发育速度等。⑥生长激素的作用：生长速度(体重变化、身高变化)。⑦胰岛素的作用：血糖浓度变化、动物活动状态。突破2高中生物实验常用技术1.

同位素示踪技术类型知识点标记元素标记的化合物标记物转移情况结论标记某元素，追踪其转移途径光合作用过程中O原子的转移18OHOHO→18O2光合作用放出的O2中的O完全来自H2O有氧呼吸过程中O原子的转移18O18O218O2→HO一定时间内，有氧呼吸H2O中的O来自O2植物光合作用中C的转移14C14CO214CO2→214C3→(14CH2O)植物光合作用中CO2先固定形成C3，再形成有机物标记特征元素，探究化合物的作用DNA是遗传物质32P、35S分别标记DNA、蛋白质子代噬菌体检测到32P，未检测到35S亲子代之间连续性的物质是DNA，DNA是遗传物质放射性131I标记甲状腺激素131I甲状腺激素碘治疗大脖子病：131I→甲状腺激素有放射性碘是合成甲状腺激素的原料标记特征化合物，探究详细的生理过程，研究生物学原理生物膜在功能上的联系3H亮氨酸核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜各种生物膜在功能上密切分工，紧密联系，形成一个整体检测目的基因32P核苷酸标记的探针与目的基因形成杂交链目的基因与DNA探针有相同的核苷酸序列DNA的复制15N核苷酸将亲代DNA分子用15N标记，然后转入含14N的培养基中培养，产生的子代DNA分子中含15N、14NDNA的复制方式是半保留复制2.

其他常见的生物技术技术手段应用举例研磨与过滤技术从生物组织中提取物质，如酶、色素、DNA等。研磨时将材料切碎，常加入研磨剂(常用二氧化硅)、提取液和其他必要物质，研磨后往往用滤纸、纱布、尼龙布等进行过滤恒温技术适用于有酶参加的反应，一般水浴或用恒