英语三年级教案15篇

英语三年级教案

英语三年级教案15篇

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案

可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理

的英语三年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语三年级教案1

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册

Module6UnitlCanyourunfast?的内容，主要是掌握单词can的

运用和学会听、说、读、单词：run.jump.ride,fast、high、

far及能运用句型Canyou...?YesrIcan/No,Ican't.询问他人进

行曰常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真

实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高

他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride,fast、high、faro

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou...?Yes,Ican/No,I

can't.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，

并运用句型Yes,Ican/NorIcan't.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地

参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can，t、

、、、、、

runjumpridefasthighfaro

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及

其回答“

。

Yes(Ican/No,Ican't."

3、You/Sam/can/canzt.+动词+副词”句型的用法。

第一课时

Let'stalk&Let'splay

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-

Bye.I'm...o

教学难点：

自我介绍用语rm.・•的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸

张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3,与教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hell。"，让学

生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲“Hell。”的录音，自然引出师生之间的打

招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教师利用这介机会及时向学生介绍自己：

(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：

Hello!rmSarah./Hi!rmSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言

辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记

忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

(4)给学生戴上SarahfChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，

扮演这些人物到讲台前说HelloH'm....

(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教

学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩LetMplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大

组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有

一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,rm.../Hi,rm....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误

的发音。特别是I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注

意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练

习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受

语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个

使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什

么？

情景二＞假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

情景三》下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样

说呢？

情景四,放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使

用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强

调分手时说Goodbye./Bye-Byeo

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习

Hello,rm.../Hi,rm....Goodbye./Bye-Byeo

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而

且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

Q)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起

点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题

目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互

核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive-activities)

(1)学生自制面具。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

英语三年级教案2

教学目标：

听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会

见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm...o为此，教师为学生创设见面

打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使

用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、

会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.M

发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起

来较难，教师要适时纲正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现

我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激

发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要学二教

师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放

卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈

的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知

Hell。./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言

都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-

Bye.rm...o

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适

时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

L教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为”

迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们

喜爰的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell。./Hi,边看卡通边说英

语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，

学习与兴趣同时存在。［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片

来代替，或直接进入下一环节。

(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词

Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多

的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如

CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础

上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或曰常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活

中学生已经会说或较熟悉的词汇如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mailfCartoon等词来激发

学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello(boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,rm?/Hi『m?

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍

HelloirmSarah./HiirmSarah.(教师在示范时，应定要用手势语言

辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解

和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，

扮演这些人物到讲台前说Helloil'm

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分

的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let，splay中的游戏”击鼓传花:首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停

止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说

Hello,I'm?/HU'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待

音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误

的发音。特别是rm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注

意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练

习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英

文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起

英文名字。

英语三年级教案3

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍

新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简

单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、

生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学

生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与

积极性，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit1a

boysandgirls.

wehaveanewfriendtoday.

i'mfromamerica.

welcome!

【教学过程】

一、warm-up

与学生对话:goodmorning,boysandgirls.

nicetoseeyouagain.

howareyou?

ss:i'mfine,thankyou.

howareyou?

t:fine,thanks.

doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗？

ss:yes.

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、presenation

1.1:wehaveanewfriendtoday.

guess!whoisit?aboyoragirl?

生猜.

师说出答案:sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生，向学生介绍.

look,sheislili.sheisfromqingdao.

然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）

s:hi!i'mlili,i'mfromqingdao.

t:welcomeflili.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放let'stalk录音

3.教师扮演amy,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、practice

1.playagame

猜一猜aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学

生参与活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

的情景下巩固复习了所学知识。

四、homework

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子wehavea

newfriendtoday,i'mfromamerica.对国家的单词运用不是很熟.

英语三年级教案4

1.游戏--抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Im,

之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类

推，练习自我介绍和打招呼。

2.复习Showmeyour...

教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进

行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教

师要及时给予肯定。

3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.

同时说一种文具如pencilr接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，

边出示边说"Yes.Pencil”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整

的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现

给学生。

趣味操练(Practice)

1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中

的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理

解和记忆。

2.学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,Im…的句型来展示自己制作好的名卡，对做

得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

让学生跟录音一起学唱歌曲教师可带领学生在演唱时

3.Helloe

打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快

较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生

自己的名字进行演唱。

课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

1.教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen...)的

活动作铺垫。

2.学生看图，说说图中学生手中的物品

3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所

拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

4.让学生听录音做练习。

5.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互

核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)根据时间机动。

记忆名字游戏

1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招

呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一介学生要记下全组或全排学

生的名字。

2.方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,ImMsWang,接着这位学

生说Hi,MsWang.ImAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,

Ann.ImKen.以此类推。

板书设计

Unit1Hello

展示学生的名卡

［备课笔记］PEP英语三年级UnitlHello第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?

Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析：

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whatsyourname?

询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一

个人的第一步，句型的'学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英

语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同

时学习的另一种表达道别法：Seeyou也是生活中常用语，同

Goodbye用法相同，且运用广泛。

Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，

适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不

同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当

对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.

表示“不用谢”或“不客气:学生在此简单了解一下即可，教师可在今

后多说多用，起到引导、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实

践，通过玩游戏来进一步巩固Letstalk中的会话，同时学习欢迎语

Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英

语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得

名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之

后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，

学习欢迎用语Welcome!

英语三年级教案5

教学目标：

1.迸一步巩固本单元所学单词句型。

2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲ABCsong

重点难点：游戏及歌曲

教学过程

用时：20分钟

第一步：复习（单元重点内容）

用时：5分钟

l.T:（PPT1显示课题）Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou

again.

T：在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物

品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!（课件跟读）

2.T:Nowlet'saskandanswerlikethis.现在请你看一看同桌

同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型迸行问

答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

（学生示范对话）

T：请你就身边的文具和书本进行对话问答吧！

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文

具和本单元相关句型进行回忆和再现。）

第二步：完成各版块教学

用时：10分钟

1.T:OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们

一起来做一个听力练习，Let'slistenandcircle.请翻开书第10页。

在本页，你可以看到a到f5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物

品，把相应的物品圈出来。（PPT2）例如第一题，你可以看一只蜡笔和

一只钢笔，老师将报的是句子:It'sacrayon.你应该把那个圈出来呢?

T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们

下面正式开始了，请听仔细了!（老师边呈现题目边报听力内容）

2.T:OK.Thatsall.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核

对一下答案。

（教师逐题反馈答案）

3.T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你

牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一

定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let'splayagame,OK?

OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这

个游戏该怎么玩。（PPT3显示E2部分图片）

4.T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些

书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东

西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：Whatsinmy

schoolbag?猜的同学可以回答：It'sa/an…明白了吗?好，下面我

们有请两位同学给大家做示范。

（学生示范游戏对话）

5.T:OK.Youcanplaythisgamenow.提醒大家的是我们不仅

可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样

就可以问出不同的问题，例如What'sinmydesk?等等。现在你也

可以来玩这个游戏啦！

1.6.T:Doyoulikethisgame?你喜欢这个游戏吗?课后你还可

以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧

-----ABCsong冼请你来听一听!Firstlet'slisten.（课件播放歌曲）

2.T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特

别提醒大家注意这几个字母的发音。（示范带读字母C,G,H,J,M,

N,V,W,Z）

3.T:Nowlet'slistentoitagain.Thistimeyoucantryto

sing.（课件播放歌曲）

3.T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在

课后也可以练习唱一唱。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生

复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏

学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。）

（结束语）

T：在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品

的相关语言知识，还学习了歌曲ABCsong.相信你在今后的学习生活

中能很好的运用所学到的知识迸行交流。Bye!

英语三年级教案6

教学过程：

Step1,Warmupandrevi-sion

1.Let'Schant（见第一单元）

师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。’

2.FreeTalk

利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙

悟空，引导学生用“Good

morningI/HellO1/Thisis.../Nice

tomeetyou”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人

物进行口语交流。（贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话

想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺

垫。）

Step2,Presentation

1.老师戴上米老鼠的头饰，说：Goodmorning!/HiVm

Michey.Lookatme.并指着自己的头介绍：Thisismyhead

同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth

2.PowerPoint制作:打开幻

灯片后每点击一身体部位就会

出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒

学生，注意口型。

3.认读head、face.ear.eye、nose,mouth的单词卡片和

图片。

4.老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：myhead指着

学生的头说：yourhead再通过myface、yourface;mypen、

yourpen等让学生领会其意思。

然后指导学生互相描述对方说：Thisisyourhead.Thisis

myhead........

5.老师通过动作教“Touch“。比如，摸自己的头说：Touch

myhead.

Step3:Practice

1.让学生听录音,跟读Let'Slearn部分的词汇并要求学生指

着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到〃。

2.ListenandDo.老师说词，学生快速做相应的动作，然后找

学生代替老师做。如

touchyourfaceo

3.Playagame

出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，

（head、Car、nose、face、mouth）通过thisis…等句型来表达自己

所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组

评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。（这种游戏把课堂还给学生，

有效激发学生的表现欲望，在轻松而又偷快的气氛中巩固所学知识。）

4.集体吟唱老师自编的chant

Head,head,touchyourhead.

Face,face,touchyourface.

Eye,eye,touchyoureye.

Ear,ear,touchyourear.

Nose,nose,touchyournose.

Mouth,mouth,touchyourmouth.

Step4,渗透德育教育

老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健

康，而且身边的朋友会越来越多。

Step5.Summary

T:Whathavewelearnedto—day?

S:……

Step6.Homework

1.用所学英语描述自己和家人。（如：Lookatme.Thisismy

/your.…・・）

2,画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

LOOkatme.

Thisismyhead.

本册书15页Let'slearn部分简笔画并用所学英语单词表示出

来。

英语三年级教案7

教材分析

1、本节课要求让学生掌握单词cake及句型Happybirthday和

Here'syourpresent.

2、本节课文是一个birthdayparty的情景对话，及一个巩固游

戏findandsay,课文承接了上一个模块的内容whatsthis?It's

a…通过说年龄，既复习第五模块的数字，又引出了下一单元的How

oldareyou?问年龄的说法，可以说起到承上启下的作用。

3、本节课学习的核心内容是西方人过生日时的语言习惯，送、

收礼物的用语，让学生学会心存感激。

学情分析

1、三年级的学生刚接触英语，没有语言基础，但学习热情高，

兴趣浓。

2、通过前六个模块的学习，学生已掌握了日常问候、颜色、数

字及学习用品的英语说法，本节课内容既包含一些旧知识，如问候、

感谢、问事物及数字，又有不少的新知识点，如Happy

birthday,present,cake,还有说年龄I'mnine.新旧知识贯通融合，

循序渐进，学生易于接受。

3、中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点，本节课学生认

知障碍点是Here'syour…这个句型。

教学目标

一、知识与技能：

1,能够听、说、认读单词birthday,present,cake及句型

Happybirthday!Herefsyourpresent.Here'syourcake.Fm

nine.

2,能够用Here'syour...来表达给别人东西。

3,能够用英语来唱生日歌。

二、过程与方法：

本课主要通过创设birthdayparty的情景来教授课文对话，运用

直观教学法导入新课，使用课件展现图片及实物学习新单词，运用游

戏表演增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激

励性评价方式贯穿整堂课，以愉快教学法调动学生学习的积极性，使

学生体验学习英语的成就感，培养学生说英语的信心，做到玩中学，

学中玩。

三、情感态度与价值观：

通过学习，让学生学会心存感激，感谢送礼物的人，更要感谢生

养自己的父母。

教学重点和难点

教学重点：1、学习祝福别人生日：H叩pybirthday!及给东西

别人时用Here'syour…来表达。2、学习用数字来说自己的年

龄Tmnine.

教学难点：单词present的拼读以及句型Here'syour…是本课

难点。

英语三年级教案8

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、ennSith、Dann

b.掌握新句型：Hell/Hi.Mnaeis・What'surnae?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应

用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌

的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hell/hi你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

Whatsurnae?你叫什么名字？

Mnaeis.我的名字是。

Hivein・我住在。

三、教学难点：What'surnae?你叫什么名字？

Mnaeis.我的名字是。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classpening

Greeting

a.用Hell/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hell.Mnaeis.指着自己，说出名字。重复几次让学生

明白是什么意思。

（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）

英语三年级教案9

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型"It's

+colour"能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型It's+colour

教学难点：

灵活运用句型It's+colour,识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具准备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

准备奥运五环，然后向学生提问：Whatcolourdoyoulike?

引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red,

课文教学请一组学生起立，老师

green,yellow,blue,blacko3

指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生T:Whatcolourisit?

鼓励答对的学生当小老师，

S:Red,yellow,green,blue,blacko

带领能够全班的学生学习表示颜色的词red,yellow,green,blue,

一拿出叩的图片，向学生介绍它并请学生使用

blackoPaanHello,

Howareyou?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天

Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon,那么到底奇怪在哪？

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些

颜色？放第三遍录音时请学生跟读。

巩固练习

运用Game,进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老

师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色？

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，

朋友或同学介绍。

英语三年级教案10

教学目标：

1.能口日兑、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于

身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几介部分，三年级英

语教案

Unit2O

2、能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,

finger;foot。

教学难点：

1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准

确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应.

2、head和hand发音易混。教学过程：热身、复习(Warm-

up/Revision)(1)教师播放Head,shoulders,kneesandtoes

歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

学生能听出所学单词：

(2)head,eyes,ears,nosermouth

(3)学生表演上节课所练对话。呈现新课(Presentation)

(4)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,

来导入到身体各部位的学习。

facefear,nose,mouth

(5)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部

位的名称词和发

body,leg,arm,hand,finger,footoheadhand

音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音.

(6)让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着自己身

体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结

合。

(7)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

(8)让学生站起来，听Letsdo部分的录音。一边听录音一边模

仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范

(9)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,

shakestamp的动作。(7)教师带领学生做动作，并用动作区分

handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingers

andfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

英语三年级教案11

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学

习见面打招呼，自我介绍及道别用语HelloHi.Goodbye.Bye-

bye.rm…通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、

敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，

让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的曰常用语。培养学生乐于

开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿

望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计

了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用

交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知

HelloHi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言

都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最

后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢

张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

、听懂、会说

1HelloHi.Goodbye.Bye-bye.rm...0

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会

见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

1)重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，

使学生在不同的情境中听懂、会说。

2)难点：自我介绍用语Fm…的发音不容易到位，学习起来较

难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

(1)、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为

〃迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、

学习打招呼用语HelloHi.边看卡通边说英语。

(2)、通过看卡通片告诉学生"卡通”一词的发音是由英语单词

Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的

类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：

CD,VCD,DVD等等。

(3),由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基

础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活

中学生已经会说或较熟悉的词汇如：

CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发

学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

(1)、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

Hello的录音，自然引出师生的打招呼。

T:Hello,boyandgirls.S:Hello.

(1),游戏。

(2)、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定

一个使用

(2)、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,rm...

HiTm...

(3)、教师还可带上Sarah的头饰Hello.rmsarah.HifFm

sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学

者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来

讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用

手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)、给学生带上Sarah,ChenJie,Wuyifan的面具或头饰，

扮演这些人物到讲台前说HelloTm.・.)

(5)听录音，放投影展示Let'stalk部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)游戏。玩Let'stalk中的游戏“击鼓传花”。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一

个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

(3)、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说

Goodbye.Bye-bye.

(4)、学生自由结合，再次练习Hello,rm….

Hi,rm....Goodbye.Bye-bye.o

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

(1)、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将

面具剪下并粘在小木棍上。

(2)、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知

识。

英语三年级教案12

教学

理念激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首

要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等

特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片

和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境，把教学变得生动、

形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生

主动感知、理解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和

保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作和交流的过程

中发展综合语言运用能力。

教学

目标知识

与技能1.能听、说、读本课有关四季的单词：spring.

summer、autumn、winter;

有关气温的单词：warm、hot、cool,cold;

一个动词：fly.

2.能口头表达本课重点句型：

(1)Itrsspring/summer/autumn/winter.

(2)It'swarm/hot/cool/coldin

spring/summer/autumn/winter.

(3)We...(活动)inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟练运用句型：

(1)Itzsspring/summer/autumn/winter,说明四季;

(2)It's…(气温)in...(四季)・描述四季的天气状况；

(3)I/We...(活动)inspring/summer/autumn/winter•描

述四季中不同的日常活动。

过程

与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，

本课首先通过Flash动画呈现四季，通过图片和动作呈现天气；接着

通过四季树和配对活动认识理解季节和天气；然后通过说歌谣和听、

猜活动操练并识记重点单词和重点句型；同时通过玩〃找朋友〃的游

戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动，让学生巩固、落实本课

重难点；再次通过小组竞赛活动，让学生领会、拓展、运用本课重点

句型来描述四季天气状况及日常活动；最后给学生布置作业，让学生

完成表格的填写，将课堂教学延伸到课外。

情感、态度、价值观

1.使学生体睑到四季的美，培养学生细心观察生活、感受生活、

热爰生活、热爰大自然的美好情感。

2.让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培

养学生的自主创新和合作探究的精神。

教学重点、难点

1.重点：

(1)重点单词:spring%summer、autumn、winter、

warm、hot、cool、cold、fly;

(2)重点句型：

①It'sspring/summer/autumn/winter.

②It'swarm/hot/cool/coldin

spring/summer/autumn/winter.

@We/I...（活动）inspring/summer/autumn/winter.

2.难点：

能准确、流利地用本课重点句型说明四季、描述四季的天气状况

及四季中不同的曰常活动。

教学准备多媒体课件，单词卡

教学过程

Step1:Warmingup（热身活动）

1.Greetings.（日常问候）

2.TPR活动（全身反应活动）

教师带领学生边做动作边说动作的词汇：goswimming,play

footbalLwatchTV、playtabletennis…同时，我通过动作让学

生初步感知有关天气的四个新词汇：warm（温暖）、hot（炎热）、

cool（凉爽）、cold（寒冷）和一个动词：fly（放）。既复习了前面几

个模块有关动作（即日常活动）的词汇，又为本课学习做好了铺垫。

Step2:Presentation（呈现活动）

1.Movie（动画Flash）-Hello,seasons!

该动画中的人物都是学生非常熟悉又感兴趣迪斯尼动画片中的可

爱卡通形象，动画以歌曲形式把四季唱出来，并配上了生动的画面。

这样就引出本课重点四季单词：spring、summer.autumn,

winter。在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读。

2.SeasonTree（四季树）

多媒体课件出示一棵四季树（该树分为四部分，分别表示春夏秋

冬），让学生选择相应的季节单词到四个部分，再次认读。

3.配对活动

用多媒体课件呈现气温单词：warm、hot、cool,cold,然后

配合动作认读这四个单词，最后让学生给不同的季节选择相应的天气

单词进行配对活动。

4.课文呈现

（1）Listenandpoint（边听边指）

教师播放课文录音，学生边听录音边指出相应的图画。

（2）Groupwork（小组合作）

教师把学生分成4人一个小组，给小组分发写有课文内容的字条

（内容不统一），学生再次听录音，然后组内合作，将顺序打乱的课

文内容字条摆好，并读出来，看哪个小组完成得最快最准确。

Step3:Practice（操练活动）

1.Sayachant（说歌谣）

教师把课文重难点编成一个歌谣，配上音乐和节拍引导学生朗读。

Warm,warm,springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（听猜活动）

教师描述不同季节里日常活动，让学生猜是什么季节。然后学生

分小组轮流描述季节和活动，让组员猜。

Step4:Consolidation（巩固活动）

1.Findfriends（找朋友）

教师把学生分成两组，将一组同学的背后贴上季节的单词，另一

组贴上气温或活动的单词，活动过程中要求学生用本课所学重点句型：

①It'sspring/summer/autumn/winter.②It's

warm/hot/cool/cold.③We/I…（活动）.相互帮助找到自己的朋友。

最后，找到朋友的各个组上台展示结果，并一一描述该季节。

2.Lookandsay（看图说话）

多媒体课件出示各种活动的图片（课文第三部分），让学生用本

课重点句型自由表达或描述图片。

3.Supermemory（超级记忆力）

教师引导学生玩一个接龙游戏，描述不同季节里的不同活动，当

第一个同学说完后，第二个同学必须先重复第一个同学的话，再说自

己的句子，这样依次类推，能说到最后的同学就是冠军，将会获得同

学们的掌声鼓励以及教师的奖品。活动程序如下：

SI:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoin

winter?

S2:Springiswarm.xxxflieskitesinspring.Winterisclod.

IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.xxxflieskitesinspring.Winterisclod,

xxxwatchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimmingin

winter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:...

S5:...

英语三年级教案13

一、教材分析

运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课

的学习能用Thereareenough.和Therearen*tenough.来描述事

物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力，

并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以

引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对

这类句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了一定的自主学习

能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生

能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节

中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough,every,everyone,

give,them,carefulo

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsintheblue

box.Thereareenoughpencils.Therearenrtenoughpencils.

（二）能力目标

1、能在实际情景中运用Thereare...Thereareenough...

Therearen'tenough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言

运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习

能力。

（三）情感目标

1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，

获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的‘关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、听、说并认读单词：enough,every,everyone,give,

them,carefuL

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.

Thereareenoughpencils.Therearenftenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare...Thereareenough...There

arenrtenough…向他人表达物品数量及是否充足。

（二）教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare...Thereareenough...There

aren7tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

（一）热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T:Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.

Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.

学生也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问:Howmanybooksaretherein

myhand?学生回答:Therearefour.

(2)师再问:Howmanychildrenarethereinthisgroup?

学生回答：Therearefour.

2、师给这4个学生分书，并说：Igiveonebooktoevery

child.分完后说：Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习Therearen'tenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough…•和Therearen't

enough.…并给读得好的学生发铅笔:giveapenciltoyou.或give

youapencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词"give".

小游戏：让学生传递卡片，体会"give”的意思。

6、学习词组"giveout”。

(1)师说:Ihavegotmanyworkbook.Iwan