基于读写结合的初中议论文写作教学策略研究

基于读写结合的初中议论文写作教学策略研究一、引言随着教育改革的不断深入，初中阶段的议论文写作教学显得尤为重要。议论文写作不仅是学生语文能力的体现，更是其思维能力和表达能力的综合体现。然而，当前初中议论文写作教学中存在一些问题，如学生思维不清晰、论据不充分、语言不流畅等。为了解决这些问题，本文提出了一种基于读写结合的初中议论文写作教学策略，旨在提高学生的议论文写作能力。二、当前初中议论文写作教学的问题在当前的初中议论文写作教学中，存在以下问题：1.学生思维不清晰。学生在写作时往往缺乏清晰的思路，不能准确把握论点、论据和论证方法。2.论据不充分。学生在选取论据时，往往缺乏足够的素材和思考，导致论据不够充分、说服力不强。3.语言不流畅。部分学生在写作时语言表达不流畅，语句之间的衔接不自然，影响了文章的阅读效果。三、基于读写结合的初中议论文写作教学策略针对三、基于读写结合的初中议论文写作教学策略针对上述问题，本文提出一种基于读写结合的初中议论文写作教学策略，以提高学生的议论文写作能力。1.强化阅读训练，培养学生的思维逻辑阅读是写作的基础，通过阅读优秀的议论文，学生可以学习到如何组织文章结构、如何提出论点、如何选取和运用论据、如何进行论证等。因此，教师应该引导学生多读优秀的议论文，并分析其写作技巧和思维逻辑。在阅读过程中，学生应该学会提取文章的主旨，理解作者的思路，学习如何从文章中获取信息并加以运用。2.结合实际生活，丰富论据素材论据是议论文的核心，论据的充分与否直接影响到文章的说服力。因此，教师应该引导学生关注实际生活，从生活中寻找论据。可以通过组织学生进行社会调查、参观访问、观察实验等活动，积累丰富的素材。同时，教师还可以通过课堂讨论、案例分析等方式，帮助学生理解和运用论据，使其更加充分、有说服力。3.注重写作训练，提高语言表达能力写作是培养学生语言表达能力的重要途径。在议论文写作教学中，教师应该注重写作训练，让学生多写、多练。可以通过布置作文、课堂小练习等方式，让学生尝试运用所学知识进行写作。在写作过程中，教师应该指导学生注意语言的流畅性、连贯性和准确性，让学生学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更加生动、有趣。4.结合读写，提高综合运用能力读写结合是提高议论文写作能力的重要途径。在阅读中学习知识、在写作中运用知识，相互促进、相得益彰。教师可以通过组织读写活动、读写交流等方式，让学生将阅读和写作结合起来，提高其综合运用能力。例如，可以让学生读完一篇议论文后，尝试写一篇类似的文章；或者让学生围绕一个主题进行讨论、交流心得体会等。四、实施基于读写结合的初中议论文写作教学策略的注意事项在实施基于读写结合的初中议论文写作教学策略时，需要注意以下几点：1.注重学生的主体性。教师应该尊重学生的主体地位，引导学生积极参与教学活动，发挥其主动性和创造性。2.注重因材施教。教师应该根据学生的实际情况和需求，制定相应的教学计划和策略，让学生在学习中不断进步。3.注重反馈和评价。教师应该及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的不足之处和需要改进的地方，以便其更好地提高议论文写作能力。总之，基于读写结合的初中议论文写作教学策略是一种有效的教学方法，可以提高学生的议论文写作能力。教师应该根据学生的实际情况和需求，制定相应的教学计划和策略，注重学生的主体性、因材施教和反馈评价等方面，让学生在阅读和写作中不断提高自己的综合能力。五、结合实际案例进行基于读写结合的初中议论文写作教学在实施基于读写结合的初中议论文写作教学策略时，结合实际案例可以更好地帮助学生理解和运用所学知识。以下是一个实际的教学案例：案例：以“环保与可持续发展”为主题的议论文写作教学1.阅读环节：首先，教师可以选取一篇与“环保与可持续发展”主题相关的议论文，让学生进行阅读。在阅读过程中，教师可以引导学生注意文章的论点、论据、论证方法等，让学生了解如何构建一篇完整的议论文。2.讨论环节：在阅读完毕后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生围绕文章内容和主题进行交流和讨论。在讨论中，学生可以分享自己的看法和观点，并尝试用文章中的论据来支持自己的观点。3.写作环节：在讨论结束后，教师可以让学生尝试写一篇关于“环保与可持续发展”的议论文。在写作过程中，教师可以提醒学生注意论点明确、论据充分、论证合理等要点。同时，教师可以让学生运用在阅读和讨论中学到的知识和技巧，如使用事实、数据、引用等来支持自己的论点。4.交流与反馈环节：在学生完成写作后，教师可以组织学生进行作品交流和评价。在交流中，学生可以互相评价对方的作品，并提出自己的建议和意见。在评价过程中，教师可以引导学生注意作品的优点和不足之处，并给出相应的改进意见。同时，教师也可以对学生的作品进行点评和反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。通过写作过程和各个教学环节，我们旨在提升学生的环保意识，增强他们关于“环保与可持续发展”主题的理解，以及他们的写作能力。下面将详细探讨这种教学策略如何帮助学生们进一步发展和深化理解这个重要的主题。5.拓展阅读：在教授“环保与可持续发展”这个主题时，教师可以推荐一些与主题相关的文章、书籍或网上资源，让学生进行拓展阅读。这些材料可以提供更丰富的信息和观点，帮助学生从多个角度理解这个主题。教师可以选择一些关注环境问题的新闻报道、环保组织的宣传资料、或者有关可持续发展的学术论文等。这些材料可以帮助学生了解环保与可持续发展的现实问题，以及专家学者对此的看法和研究。6.实地考察：除了阅读和讨论，实地考察也是理解“环保与可持续发展”主题的重要方式。教师可以组织学生进行实地考察，如参观当地的垃圾处理厂、污水处理厂、或者一些环保项目等。通过实地观察和体验，学生可以更直观地了解环保和可持续发展的重要性。在实地考察过程中，教师可以引导学生观察、提问、并记录下他们的观察结果和感想。这不仅可以帮助学生积累写作素材，还可以提高他们的观察力和思考能力。7.小组研究：教师还可以组织学生进行小组研究，让学生们分组去研究一个具体的环保问题，如塑料污染、气候变化等。学生可以通过查阅资料、采访专家、或者进行实地调查等方式来收集信息，然后整理成报告或者制作成PPT进行小组展示。小组研究的过程可以锻炼学生的团队合作能力、信息收集和整理能力，以及口头表达能力。同时，通过小组研究，学生可以更深入地理解“环保与可持续发展”这个主题。8.评价与反思：在完成作品后，除了互相评价和教师的反馈外，学生还应进行自我评价和反思。他们可以问自己：