2024年春季四年级语文下册第三单元习作3教案苏教版

习作3【教学总目标】1.学问目标：读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。2.实力目标:借助“习作要点探讨”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、擅长视察生活非常重要；二是记事要有依次、有重点、写具体。3.情感目标：乐于发觉，培育视察习惯，能依据作文要求，写好一件自己在生活中新发觉的事。【教学重点】培育视察的习惯，能把视察所得有条理、有重点地写具体。【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发觉。【教学打算】课件，例文【教学时间】2课时第1课时【教学目标】读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，借助“习作要点探讨”的提示，懂得习作内容源于生活，乐于体验生活、擅长视察生活非常重要；记事要有依次、有重点、写具体。写好一件自己在生活中新发觉的事。【教学重点】培育视察的习惯，能把视察所得有条理、有重点地写具体。【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发觉。【课前预学】视察记录1、提前两周，布置学习任务。2、刚好了解学生的学习状况，对可能存在的问题进行订正、指导。在黑板报上专辟一个角，为“我的发觉”，激励学生每天写下自己新的发觉。3、开展一次综合实践活动，进行一次小小的调查。搜寻自己在日常生活中发觉了哪些感爱好的问题，有什么新的发觉，用什么方法找到答案的。利用视察的机会，完成下面一张视察表。（要求重点写动身觉的过程与解决的方法，不肯定有很多发觉，但是关键要有解决的过程）我的新发觉我的解决方法结果4、选取典型新发觉。【教学过程】一、导入新课。1.我们在生活中总会有一些新的发觉，如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河清了，路变宽了；城里人喜爱到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜爱看动画片了……2.我们在生活中有不少的新发觉，请举例说说。3、主题阅读提前二至三周上好阅读举荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间组进行阅读。学生阅读《水蒸气的启示》、《我的新发觉》。（一）水蒸气的启示随着智育的发展，瓦特对客观存在的一些事物都发生了深厚的爱好，产生了新奇和钻研之心。这为他以后独创蒸汽机打下了良好的基础。在瓦特的家乡——格林诺克的小镇上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一次，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特视察好半天，感到很惊奇，猜不透这是什么原因，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满意，又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了，没有功夫答对他，便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的指责，心里很不舒适，可他并不灰心。连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地视察着。起初，壶盖很平稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。蓦地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好象里边藏着个魔术师，在变戏法似的。瓦特兴奋了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特最终弄清晰了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力气还真不小呢。就在瓦特兴致勃勃，高兴若狂的时候，祖母又开腔了：“你这孩子，不知好歹，水壶有什么好玩的，快给我走开！”她漫不经心地说。他的祖母过于急躁和主观了，这随随意便不放在心上的话，险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学学问的主动性。年迈的老人啊，根本不理解瓦特的心，不知道“水蒸汽”对瓦特有多么大的启示！水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象，不正是瓦特独创蒸汽机的相识源泉吗？（二）我的新发觉放暑假了，今日爸爸带我去看奶奶。下午我就在河边观赏农村漂亮的景色。突然，从草丛中钻出一只蚂蚱，吓我一跳。我有些生气，捉住蚂蚱，把它扔进一个小水坑里。几秒钟后，只见蚂蚱的头露出水面来。我原本以为它会浮水已经没事了，可以游到水坑上面。谁知蚂蚱在水坑里舍命挣扎，似乎在说：“淹死我了，淹死我了。”十几分钟后蚂蚱纹丝不动，真的死了。我非常惊奇：蚂蚱的头露在外面，为什么会淹死？于是我又捉了一只蚂蚱，这回让它的头浸在水中，身体露在外面。十几分钟过去了，我把蚂蚱从水中拿出来，只见它还活蹦乱跳，健健康康，似乎在说：“哈哈，我没事。”我更加怀疑不解：为什么蚂蚱头在水里身体在外面就没事呢？我觉得蚂蚱的身体上肯定有文章，于是，我把蚂蚱的身体翻来覆去看个遍，发觉在蚂蚱腹部的两侧，每一节都有一个圆圆的小洞。蚂蚱是不是靠这些圆洞呼吸呢？我把蚂蚱身上的小洞泡在水里，不出我所料，蚂蚱的反应非常剧烈，刚才还得意忘形的它被淹得狼狈不堪。为了证明我的想法，我回家查了《十万个为什么》，书里介绍果真与我的发觉一模一样。另外我还知道，蚂蚱身上圆圆的小洞称为气门。我明白了，蚂蚱的身体浸在水中，气门被堵住，无法呼吸，所以死了。我把自己的发觉告知了爸爸和奶奶，他们听了，夸我擅长视察。我想：自然界中奇妙太多了，正等着我们一步步去探究呢！（三）我的新发觉大千世界，无奇不有。我们在体验生活的时候，常常会有一些新的发觉，它让我们增长了学问，开拓了见识。星期天下午，我应邀到好挚友家去玩，早就听说好挚友家有一株含羞草，带着新奇的心我兴奋地来到她家。一盆绿莹莹、青翠欲滴的含羞草就摆在阳台上，我兴冲冲上前拨弄着它那羽毛状的叶子。看着它那羞涩的表情，活像一个羞涩的小姑娘，你一碰它，它就把嫩绿的叶子给缩起来，似乎不敢见人似的，真好玩！突然，含羞草不动了。遇到反常事情的我被吓得尖叫，好挚友跑过来，急问“怎么啦？”我说：“含羞草被我弄死了吗？”看着傻傻的我，好挚友把我带到电脑旁，查找着有关含羞草的资料：含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕的内部细胞含有水份，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水份便流到了别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了羞涩的状况。但是由于我们常常连续碰它，使它的叶枕内的细胞液都流光了，而来不及补充的时候，就出现了“不羞”的状况。茅塞顿开的我这才松了口气，没想到这样一株小小的含羞草竟然隐藏着如此好玩的科学。（2）了解主要内容及事情的前因后果。（3）划出作者在发觉过程中的怎么说，怎么想，怎么做的和自己喜爱的词语、句子，体会这些语句写得好在哪儿。二、明确要求，练习写作。导学提示：指导学生选择自己生活中的发觉进行沟通。学生试学：想一想，生活中你有哪些新发觉？说一说：和同伴沟通最近的新发觉，语言清晰。记一记：把同伴沟通的发觉进行记录。合作共学：(一)话题沟通，激发爱好1、同学们，我们通过学习，知道了只要拥有一双会发觉的眼睛，我们就会发觉身边很多好玩的事。今日，老师就要看看大家有没有一双慧眼，看到了别人没看到的新现象。看看课本，有人发觉了荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子。比如小挚友去买菜的，在回家的路上发觉有一只大狼狗跟着她，吓得她蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来才知道原来它是怕人拿石子扔它呢。想想，你们在生活中有什么新发觉。2、你在最近的生活中有哪些新发觉？请选择最感爱好的事来沟通。（学生自由沟通，依据学生沟通的状况小结动身觉可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）(二)读懂例文，明白习作内容1、品尝例文，作者怎样把自己的新发觉用生动形象的语言表达出来。2、阅读例文，思索并回答：①奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？②在分豆的过程中有什么新发觉？3、指名回答，板书：事情的起因----红豆和黄豆混在一起（发觉问题）事情的经过----在分豆时的新发觉（探究问题）事情的结果----奇妙地分开了豆子（解决问题）4、小作者是怎样写具体“分豆”的经过的呢？划出作者在分豆过程中是怎么说、怎么做、怎么想？5、学生沟通，板书：：①写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想(四)明确要求，练习写作：1、同学们，通过刚才的交谈，我们知道了记事要有依次，知道了通过描写人物的动作、语言、神态，心理活动，来把经过写具体。2、下面谁来说说自己发觉问题经过或者在解决问题的过程是怎么说、怎么做、怎么想的。3、学生习作，老师巡察三、检测评学选择生活中的发觉，进行当堂写作。五、作业设计完成习作草稿，并初步修改。【板书设计】习作3有依次写具体（动作、语言、神态、心理活动）【教学反思】

第2课时【教学目标】能清晰、有条理地记录自己的发觉，并学会修改习作草稿。记事要有依次、有重点、写具体。【教学重点】能按要求修改习作，发觉有新意，把发觉描写生动、具体。【教学难点】具体生动有条理地描述发觉。【课前预学】相互阅读习作，发觉优点。【教学过程】一、导入新课。我们接着要发挥自己的“慧眼”功能，完善文章。二、沟通共享，修改完善习作导学提示：依据“语言是否流畅？发觉过程是否具体？经过是否具体？”进行习作修改指导。集体进行草稿修改。学生试学：1、轻声读自己的习作，初步进行修改。2、相互阅读，相互沟通并修改。合作共学：1、选择学生习作一份，读一读。看看他写清晰、写具体了发觉、探究的经过了吗？2、他还有什么地方可以写得更好一些的？3、老师再选择一份不仅写清晰了发觉过程，同时还描写了自己在发觉过程中的心情的习作或精彩的片段。4、依据精彩的片段，再来修改自己的习作。小结：今日我们沟通了自己在平常生活中的发觉，知道了习作内容源于生活，我们要平常要乐于体验生活、擅长视察生活；二是知道了记事要有依次、有重点、写具体。三、检测评学修改并仔细誊抄习作。四、作业设计再写一篇关于发觉的习作。【板书设计】习作3习作内容源于生活乐于体验生活、擅长视察生活记事要有依次、有重点、写具体【教学反思】